□ 梁 衍(廣州市番禺區(qū)實驗中學(xué) 廣東 廣州 511400)

體育教學(xué)要針對學(xué)生的個性和特點，為適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需要不斷改變教學(xué)模式。我國的高中體育新課程對體育教學(xué)的方法和理論進(jìn)一步完善，這對高中體育教師來講是個嚴(yán)峻的考驗。新的教學(xué)模式的推出，提倡了教師對學(xué)生有必要實施情感教學(xué)。教師是人類靈魂的工程師，教師的一句語言、一個動作都會直接影響著學(xué)生。因此，教師在體育教學(xué)過程中，必須以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，要不斷加強學(xué)習(xí)，完善自身各方面的素質(zhì)。在實際教學(xué)中，教師要不斷總結(jié)出經(jīng)驗，對教學(xué)方法不斷改進(jìn)，讓自己的價值得以體現(xiàn)。從教師對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)中，還可以讓學(xué)生增強對體育的情感，讓學(xué)生確實感受到對體育的喜愛之情。情感教學(xué)大致可以分為以下幾種：

1、教師在體育教學(xué)中，要有熱愛之情

對每一種事物，只有對它懷著熱愛之情，只能喜歡它才能真正做到對它形成一股動力，最后才會為它付出努力。教師對體育教學(xué)之心也如此，只有對體育懷著喜愛之情，才能對它付出滿腔熱忱。那么，這個喜愛之情可以分為兩種：

1.1、對體育教學(xué)事業(yè)的熱愛之情。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科，是個比較辛苦的教學(xué)工作，它要求教師在教學(xué)過程中要付出體力勞動。因此，教師首先要熱愛體育教學(xué)這個行業(yè)，才有克服困難的毅力。從事體育教學(xué)的教師要有不怕艱苦、勇于拼搏的精神，還需要有頑強的意志力和對體育事業(yè)執(zhí)著的追求，才能自覺地在體育教學(xué)中不斷加強學(xué)習(xí)，研究出更新的教學(xué)方法，對教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1.2、對學(xué)生的喜愛。教師對待學(xué)生要像自己的孩子一樣，對他們傾注更多的愛心。在教學(xué)中，要對學(xué)生察言觀色，善于捕捉他們的心理活動，學(xué)生如果遇到生活中或?qū)W習(xí)中的困難，要盡自己的最大能力幫助他們克服困難，讓學(xué)生體會到老師給予他們的溫暖。老師和學(xué)生之間只有互相了解、互相信任，建立起深厚的師生友誼，才能真正讓學(xué)生提起對體育課程的興趣，才能讓老師產(chǎn)生積極教學(xué)的動力，做到教和學(xué)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。即使學(xué)生有時犯了錯誤，教師也不能責(zé)怪學(xué)生，對學(xué)生要多些耐心，多些關(guān)懷，給他們改正錯誤的機會。尤其是高中部的學(xué)生，他們心理都比較成熟，學(xué)習(xí)壓力也比較大，教師只有和他們多溝通、多談心，多鼓勵，和他們成為朋友，學(xué)生才能體會到老師的用心良苦，才能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、教師對學(xué)生的期待之情

心理學(xué)家研究表明，對一個人的鼓勵和期待能挖掘一個人的最大潛能。在體育教學(xué)中，如果教師對學(xué)生始終能懷著期待之情，對他們能多些鼓勵，可以讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。每個人都存在得到別人鼓勵和贊揚的心理。學(xué)生最信任的人除了父母之外，對老師也是最信賴的，在學(xué)習(xí)生活上的一些情況都希望能得到老師的看法。如果教師對學(xué)生的能力多些鼓勵和肯定，學(xué)生就會從老師那里得到信心，從而產(chǎn)生克服困難的毅力。例如在體育課程的技能訓(xùn)練上，如果學(xué)生碰到困難，這時老師就應(yīng)該給學(xué)生期待的目光，并大聲告訴他們：“老師相信你能行，給自己信心！”學(xué)生在老師的鼓舞下，就能夠最大限度發(fā)揮自己的潛力，做些有時連自己都不相信能做到的高難度動作。反之，如果這時教師對學(xué)生沒有足夠耐心，表現(xiàn)出對學(xué)生的不耐煩情緒，學(xué)生從老師身上看到這種失望的表情，自然無法鼓起勇氣，也就放棄了對動作的再次嘗試。從這些情況說明，教師對學(xué)生的態(tài)度不同，導(dǎo)致的結(jié)果就不一樣。教師的一言一行、一舉一動直接影響著學(xué)生，對學(xué)生的鼓勵可以讓學(xué)生邁向成功，而對學(xué)生的打擊有時卻會扼殺一個人才。

3、教師在教學(xué)過程中要懷著愉悅的心情

從教師走進(jìn)課堂的第一時間開始，始終都要懷著愉悅的心情來完成教學(xué)工作。教師愉快的心情可以消除學(xué)生的緊張情緒，還可以創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對產(chǎn)生良好的教學(xué)效果起到了關(guān)鍵的作用。教師保持愉悅的心情上課，可以運用生動的教學(xué)語言，還具有較強的反應(yīng)能力，可以運用豐富的表情在課堂上揮灑自如。這樣可以深深吸引學(xué)生的注意力，讓他們感到學(xué)習(xí)體育是一件很高興的事，可以增強學(xué)習(xí)效果。由于體育教學(xué)的特殊性，它可以讓老師和學(xué)生近距離接觸，良好地進(jìn)行溝通和交流。在體育教學(xué)過程中，會存在著一些不安全的因素，有些學(xué)生不太注意這個問題，常常會發(fā)生違紀(jì)或者一些小事故發(fā)生，老師在這個時候應(yīng)當(dāng)保持冷靜的心態(tài)，不能對學(xué)生發(fā)火。這就需要老師保持愉悅的心情，大事化小，小事化無，才不會影響課堂的氣氛，給學(xué)生造成很大的壓力。如果教師在這個時候情緒激動，出口傷人，讓學(xué)生無地自容，就會造成師生關(guān)系惡化，課堂氛圍緊張的現(xiàn)象。因此，教師保持愉悅心情來完成教學(xué)工作，對于學(xué)生和老師雙方都是有利無弊的，它可以增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教師要有一顆包容之心

人們常說善良是心理養(yǎng)生營養(yǎng)素，而包容則是心理養(yǎng)生調(diào)節(jié)閥。對學(xué)生有一顆包容之心，可以縮短教師和學(xué)生之間的距離，不至于產(chǎn)生隔膜。體育教學(xué)是個比較復(fù)雜的過程，而且學(xué)生都比較調(diào)皮好動，有時會無視課堂紀(jì)律，有部分同學(xué)還會在課堂上起哄造反，影響了課堂氣氛。遇到這種情況，教師就應(yīng)該擁有一個寬廣的胸懷，不要一味批評他們，要巧妙地摸清學(xué)生的心理，采取正確的方法，對學(xué)生加以引導(dǎo)和交流，給他們一個改正錯誤的機會。學(xué)生在教師的包容之下，看到老師對他們的慈愛之心，就會進(jìn)行自我批評，感到自己要是不尊重老師就會枉費了老師的一片苦心，對老師的尊敬之情和熱愛之情會油然而生。因此，教師要會包容學(xué)生的一切缺點，要一切以教育育人為出發(fā)點，在課堂上運用情景教學(xué)法，把教和學(xué)完美結(jié)合起來，達(dá)到情景交融的境界。

5、結(jié)束語

隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在體育教學(xué)方法上我們也需要不斷改進(jìn)，要培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的高素質(zhì)的人才。因此，在體育教學(xué)上，高中體育教師應(yīng)該針對學(xué)生的個性特點，不斷摸索體育教學(xué)方法，要解放思想，摒棄以前以老師為主體的教學(xué)方法。要和學(xué)生做到心與心的交流，幫他們克服困難，要勇敢接受在體育教學(xué)改革中新的教學(xué)模式，真正做到教與學(xué)的完美結(jié)合，為培養(yǎng)新一代德智體全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)一份自己的力量，讓學(xué)生都能成為國家的棟梁之才。

[1]楊文章.中學(xué)音樂教學(xué)中的情感教育探討[J].青年科學(xué),2010年01期.

[2]李凱.摭談“幼兒師范生物課的情感教育”[J].吉林教育,2010年02期.

[3]熊紹高.論信息技術(shù)與成人學(xué)生情感教育的融合[J].成人教育,2010年01期.