錢涵瑋 潘玉琴

（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164）

近年來，校企合作已成為高職院校開展教學(xué)、科研活動(dòng)的方向與目標(biāo)之一。通過校企間的合作、交流，可以將企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)介紹給高職學(xué)生，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)更貼合于將來的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，校企合作模式讓院校認(rèn)清目標(biāo)：如何培養(yǎng)高職學(xué)生，如何突出院校自身的特點(diǎn)來獲得較高的社會(huì)認(rèn)可和評(píng)價(jià)，是高職院校教育教學(xué)管理的主攻方向。那么，我們必須熟悉、了解校園文化和企業(yè)文化的異同點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)兩者的相互融合，更有效地管理高職學(xué)生，使學(xué)生將來更快地適應(yīng)企業(yè)的需要。

一、高職校企文化的內(nèi)涵

高職校園文化主要是指高職院校在長期的辦學(xué)過程中培育形成并得到師生員工普遍認(rèn)同的校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。其中，行為文化很重要，這幾方面是高職院校賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是構(gòu)成高職院校辦學(xué)實(shí)力、活力和競爭力的重要因素。每所高職院校的辦學(xué)理念可以各不相同，辦學(xué)特色也呈現(xiàn)多樣化，但總體而言，高職校園文化必須符合高職人才教育培養(yǎng)要求，是為了更好地促進(jìn)和幫助高職教育，提高高職人才綜合素養(yǎng)。

企業(yè)文化有廣義和狹義之分。廣義的企業(yè)文化是指企業(yè)的物質(zhì)文化、行為文化、精神文化和制度文化的總和，狹義的企業(yè)文化是指以企業(yè)價(jià)值觀為核心的企業(yè)意識(shí)形態(tài)。企業(yè)的物質(zhì)文化包括企業(yè)的環(huán)境設(shè)計(jì)，員工的工裝樣式、色彩、企業(yè)的產(chǎn)品等；行為文化包括生產(chǎn)流程的行為要求，在生產(chǎn)區(qū)的其他行為規(guī)范，產(chǎn)品服務(wù)規(guī)范等。精神文化包括企業(yè)理念、經(jīng)營思想、發(fā)展戰(zhàn)略等；制度文化包括各項(xiàng)管理制度和生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

企業(yè)文化與校園文化的區(qū)別在于：校園文化是以育人為目的，所有的校園物質(zhì)形態(tài)、行為模式、學(xué)校精神和制度建設(shè)都是圍繞提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量而展開，對(duì)學(xué)生以教育和引導(dǎo)為主，一切行為都是圍繞育人進(jìn)行；而企業(yè)文化是以生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品和提供服務(wù)為目的，所有的物質(zhì)形態(tài)、行為模式、精神文化和制度建設(shè)都是圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量而展開，一切行為都是圍繞生產(chǎn)和服務(wù)進(jìn)行。

因此，教育工作者應(yīng)先認(rèn)識(shí)到校園文化與企業(yè)文化之間的聯(lián)系與區(qū)別，尋找到兩者的契合點(diǎn)，幫助學(xué)生能順利地完成從校園文化形態(tài)向企業(yè)文化形態(tài)的過渡，以積極的心態(tài)，良好的精神風(fēng)貌完成從“校園人”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌髽I(yè)人”角色。

二、企業(yè)文化特點(diǎn)在定制班教學(xué)管理中的體現(xiàn)

定制班是我院進(jìn)行校企合作的一種重要方式。通過企業(yè)在大一、大二學(xué)生中宣傳、學(xué)生遞交簡歷、企業(yè)面試等一系列程序，最終確定有意向?qū)磉M(jìn)入企業(yè)的定制班學(xué)生名單。學(xué)生利用課余時(shí)間參加專家講座、授課教學(xué)、企業(yè)活動(dòng)等企業(yè)系列培訓(xùn)，來了解企業(yè)的文化特點(diǎn)、感受公司氛圍、熟悉專業(yè)業(yè)務(wù)，為將來進(jìn)入企業(yè)打好基礎(chǔ)。我院先后與德國朗盛化學(xué)（中國）有限公司、江蘇中能硅業(yè)科技發(fā)展有限公司等企業(yè)合作開辦了定制班。企業(yè)的文化特點(diǎn)充分體現(xiàn)在定制班的日常管理中，下面就這些突出特點(diǎn)進(jìn)行歸納。

1.凝聚力

凝聚力也叫團(tuán)結(jié)力、合作力、向心力，是企業(yè)不斷發(fā)展的必備條件之一?，F(xiàn)代企業(yè)在招聘、用人的過程中，十分注重員工之間的團(tuán)結(jié)、合作精神，要求員工適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作。朗盛高層對(duì)定制班的學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)經(jīng)常性地要求學(xué)生參與小組討論，共同解決提出的問題。而中能硅業(yè)的企業(yè)高層直接將學(xué)生分成若干小組，布置完成作業(yè)等都是以小組合作來進(jìn)行。通過小組的形式，企業(yè)希望學(xué)生清楚每個(gè)人的工作不是獨(dú)立的，而是與他人緊密聯(lián)系的，要完成一項(xiàng)任務(wù)，需要集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作，需要集體中的每個(gè)人出謀劃策。

2.動(dòng)手能力

我系培養(yǎng)的化工類學(xué)生將來從事的工作都是企業(yè)一線操作員，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有一定的要求。化工類企業(yè)十分注重基層員工的動(dòng)手操作能力，這不僅涉及企業(yè)的生產(chǎn)效率、技術(shù)水平，而且關(guān)乎企業(yè)的安全管理。因此企業(yè)高層特別注重培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力。在朗盛定制班中，企業(yè)高層將學(xué)生分成4組，布置動(dòng)手能力較強(qiáng)的手工制作，然后小組評(píng)議，對(duì)制作的成品進(jìn)行改進(jìn)。每個(gè)同學(xué)都參與整個(gè)設(shè)計(jì)并完成手工制作，不斷提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.創(chuàng)新能力

企業(yè)要想獲得不斷發(fā)展，創(chuàng)新能力不可或缺。朗盛公司認(rèn)為創(chuàng)新能為制造商和客戶帶來的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)，并最終發(fā)展為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這是任何新的想法的最高榮譽(yù)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，朗盛公司就特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識(shí)外，還要掌握高難度的創(chuàng)新性理念，創(chuàng)新性的思維方法，創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)技巧，就是要求學(xué)生把創(chuàng)新性的方法、技巧滲透到學(xué)習(xí)過程中去。要把學(xué)習(xí)知識(shí)與創(chuàng)造有機(jī)地結(jié)合起來，把知識(shí)內(nèi)化成能力，逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，為自己將來踏上社會(huì)打好基礎(chǔ)。

4.廣泛宣傳力

企業(yè)為了不斷提高自身的影響力，擴(kuò)大宣傳范圍，通過與學(xué)校簽訂定制班的模式，開展一系列校園宣講活動(dòng)。此外，企業(yè)還邀請(qǐng)企業(yè)高層、杰出員工走進(jìn)校園，向?qū)W生們廣泛宣傳企業(yè)的基本概況、優(yōu)勢(shì)、人才培養(yǎng)規(guī)劃，通過學(xué)生的口口相傳，吸引優(yōu)秀學(xué)生有志于加入企業(yè)，為企業(yè)將來的人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，一定程度地體現(xiàn)了企業(yè)的營銷策略。

5.人文關(guān)懷

如果想讓學(xué)生愿意接受企業(yè)，產(chǎn)生家的歸屬感，就要使學(xué)生對(duì)企業(yè)有認(rèn)同感，并自覺融入到企業(yè)的文化中去，在定制班的培養(yǎng)過程中，企業(yè)就很注重這一點(diǎn)。以朗盛為例，在定制班的教學(xué)過程中，企業(yè)高層向同學(xué)們介紹朗盛公司的年會(huì)、旅游活動(dòng)、家庭日等內(nèi)容，讓同學(xué)們感受到朗盛公司濃厚的家庭氛圍。朗盛公司還設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)那些成績優(yōu)秀、家庭貧困卻意志堅(jiān)強(qiáng)的定制班學(xué)生，減輕學(xué)生的學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)。此外，朗盛公司還邀請(qǐng)定制班的學(xué)生代表參加“國際橡膠展”、“朗盛青年歐洲古典音樂節(jié)”等活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活的同時(shí)也讓學(xué)生感受到來自企業(yè)的人文關(guān)懷，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的感情進(jìn)一步加深。

三、校園文化建設(shè)中引入企業(yè)文化要素

那么，為了使高職學(xué)生了解企業(yè)文化特點(diǎn)，進(jìn)入企業(yè)后能盡快適應(yīng)企業(yè)文化氛圍，在校園文化建設(shè)的過程中積極引入企業(yè)文化要素，在教育、教學(xué)、管理中巧妙地、有針對(duì)性地將兩者文化相互結(jié)合、相互對(duì)接，突出高職教育獨(dú)特的育人模式。

1.以高職教育模式帶動(dòng)校企文化融合

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“具有必需理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，符合現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才”。高職教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，特別是將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，因此，高職人才培養(yǎng)系列方案中滲透校企合作理念，將企業(yè)文化中符合學(xué)生特點(diǎn)的部分與校園文化相結(jié)合，有利于學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展。將定制班的形式導(dǎo)入高職教育管理體系中，可以更好地借鑒企業(yè)文化中適合高職學(xué)生教育培養(yǎng)的精髓部分，使得高職教育模式更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)技術(shù)人才培養(yǎng)的要求。

2.定制班的建立促進(jìn)教師與企業(yè)對(duì)話

高職教育對(duì)教師隊(duì)伍的要求是熟悉了解企業(yè)的生產(chǎn)范圍、生產(chǎn)規(guī)模、企業(yè)效益等基本情況，才能準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)企業(yè)信息，使學(xué)生掌握企業(yè)的產(chǎn)品、設(shè)備、技術(shù)等內(nèi)容，從而達(dá)到培養(yǎng)出的學(xué)生更貼近社會(huì)的需求、企業(yè)的需要。那么教師深入企業(yè)，多與企業(yè)開展合作、交流，了解企業(yè)的動(dòng)態(tài)，才能始終走在時(shí)代的前沿。定制班的建立無疑為教師敞開了了解企業(yè)的大門，教師可以定期或不定期地深入定制班的對(duì)口企業(yè)，將企業(yè)的文化特點(diǎn)引進(jìn)課堂，或模擬企業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)過程于教學(xué)中，無疑是高職教學(xué)模式的拓展和延伸。而學(xué)生在學(xué)的過程中更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使他們將來踏入企業(yè)，順利地適應(yīng)企業(yè)文化奠定良好的基礎(chǔ)。

3.開展形式豐富的校企文化交流

以定制班為契機(jī)，組織企業(yè)人員為定制班的同學(xué)宣傳企業(yè)思想理念、企業(yè)精神，將企業(yè)的文化傳遞給學(xué)生，使學(xué)生更直接地了解企業(yè)的特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。另外，學(xué)校也可以積極與對(duì)口企業(yè)合作，開展形式多樣的學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生朝良性方向發(fā)展，使培養(yǎng)的學(xué)生更針對(duì)企業(yè)今后的用人需求。此外，高職學(xué)院開展的活動(dòng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通技巧、動(dòng)手操作等能力，幫助學(xué)生達(dá)到社會(huì)發(fā)展所必須具備的基本要求。

總之，定制班的形式，使高職院校與企業(yè)的聯(lián)系變得更加緊密，校企合作的內(nèi)容更加具體。定制班的成立，很好地將企業(yè)文化與校園文化無縫對(duì)接，又不失校園文化的核心價(jià)值觀理念，使得高職教育培養(yǎng)的學(xué)生更具鮮明的特性，也進(jìn)一步提高了高職院校在高校文化建設(shè)中的競爭力。

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