○黃善林 徐文越 馮云龍

（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150030）

現(xiàn)代教育技術(shù)對提高《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的作用

○黃善林 徐文越 馮云龍

（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150030）

現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為各級各類教學(xué)活動中應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)手段。本文在分析現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程性質(zhì)及主要內(nèi)容，剖析了現(xiàn)代教育技術(shù)在其教學(xué)過程中的主要作用：可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的講解，運(yùn)用Dreamweaver提供的鏈接功能，可將整個課程的不同部分連成一個有機(jī)整體，適當(dāng)使用動畫、色彩和特殊顯示效果來區(qū)分課程內(nèi)容及知識點(diǎn)的重要程度，可吸引學(xué)生的注意力。

教育教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 土地經(jīng)濟(jì)學(xué)

《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為東北農(nóng)業(yè)大學(xué)土地資源管理專業(yè)及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，屬于專業(yè)核心課程，具有很強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性。我國正處于社會經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已難以較好地展示土地經(jīng)濟(jì)理論知識與實(shí)踐環(huán)節(jié)，勢必影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效果。然而，高等學(xué)校現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是：教育內(nèi)容多元化和開放性，學(xué)習(xí)過程個性化、自主化、合作化，教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化，教學(xué)資源全球化，管理自動化、信息化和環(huán)境虛擬化?，F(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容生動性、學(xué)習(xí)過程的互動性、運(yùn)行獨(dú)立性等。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)活動，針對課程中的難點(diǎn)及重點(diǎn)問題，分門別類地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織并轉(zhuǎn)化為可視化的教學(xué)課件，能夠提高課程教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性及創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)符合社會需求的現(xiàn)代化、高層次的創(chuàng)新型土地經(jīng)濟(jì)人才。在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)過程中，最重要的是如何針對該學(xué)科的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行課程設(shè)計與課件制作。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)（主要指計算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)等），通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐的優(yōu)化。

與傳統(tǒng)教育理論、方法和手段相比較，現(xiàn)代教育技術(shù)主要具有如下特點(diǎn)：現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律；現(xiàn)代教育技術(shù)既是一個可以進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)；現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實(shí)，形象生動而更具吸引力；現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)以計算機(jī)為中心的多媒體群的作用，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點(diǎn)一線的格局。

二、《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程性質(zhì)分析

《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)土地資源管理專業(yè)及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課?！锻恋亟?jīng)濟(jì)學(xué)》是研究和分析土地經(jīng)濟(jì)問題的科學(xué)，它既是土地科學(xué)學(xué)科體系的一個分支學(xué)科，又是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個分支；既是一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、生產(chǎn)要素經(jīng)濟(jì)學(xué)，又在土地科學(xué)中居于重要地位。該課程以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，吸收和借鑒西方土地經(jīng)濟(jì)研究成果，結(jié)合中國土地制度改革和土地利用的實(shí)踐，全面闡述了土地經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，為學(xué)生從事土地利用、土地管理等方面的工作提供系統(tǒng)的理論知識和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用土地經(jīng)濟(jì)基本原理分析與解決中國土地經(jīng)濟(jì)問題的能力。

《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的重點(diǎn)：土地利用經(jīng)濟(jì)，包括土地集約利用、土地分區(qū)利用、土地規(guī)模利用和土地可持續(xù)利用；土地財產(chǎn)制度，包括中國現(xiàn)行土地使用制及其改革、中國現(xiàn)行土地管理體制及其改革與完善；地租地價理論?！锻恋亟?jīng)濟(jì)學(xué)》課程的難點(diǎn)：土地資源的節(jié)約集約利用與優(yōu)化配置；中國現(xiàn)行土地產(chǎn)權(quán)制度、利用制度存在的問題與改革；中國現(xiàn)行土地財產(chǎn)制度存在問題的量化。

《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程具有知識容量大，時效性強(qiáng)的特點(diǎn)。我國市場經(jīng)濟(jì)體制逐步確立并完善，這就要求我們的土地制度和土地法律法規(guī)必須與國際接軌，特別是有關(guān)土地收益的產(chǎn)權(quán)問題、土地流轉(zhuǎn)的市場問題等都應(yīng)當(dāng)隨著時代的發(fā)展而予以不斷更新。然而，因教材出版需要一定的時間，即使是市場上的最新教材，其內(nèi)容也與現(xiàn)實(shí)存在一定的差異；此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，注重教師講授、學(xué)生聽講與記錄，“填鴨式”現(xiàn)象顯著，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就需要變革現(xiàn)有的教育教學(xué)方法，采用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對提高《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的作用分析

在傳統(tǒng)教學(xué)中，“粉筆＋黑板＋書本”的教學(xué)方法，只能使學(xué)生被動地接受知識，而利用教科書、參考書、掛圖、幻燈等單一的教學(xué)方式，也很難培養(yǎng)出開拓型、知識型、交叉型的土地經(jīng)濟(jì)人才。現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以其鮮明、真實(shí)的形象和優(yōu)美、動人的畫面，加上聲、光、色的藝術(shù)效果，可以營造良好的工程環(huán)境和身臨其境的氛圍，生動地展示土地經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的重要理論知識及實(shí)際問題。針對《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程性質(zhì)及其重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，現(xiàn)代教育技術(shù)可發(fā)揮如下作用。

一是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和教學(xué)。使用網(wǎng)上教學(xué)的課件開發(fā)平臺Dreamweaver，可以較便捷地實(shí)現(xiàn)Power Point、Flash、Photoshop、Word、Excel等各種教學(xué)資源與手段的高度融合，更為顯著的特點(diǎn)是能夠便于與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接；可以將制作好的網(wǎng)絡(luò)課件傳送到網(wǎng)絡(luò)平臺，以便于學(xué)生隨時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，從而彌補(bǔ)學(xué)生因課堂時間不足而沒有消化或老師因課堂時間不足沒有深入展開講解的內(nèi)容。

二是教學(xué)素材的多源化，以保證教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的講解。從課本、相關(guān)書籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)科研成果以及從其他兄弟院校調(diào)研的該課程的教學(xué)成果中獲取的大量教學(xué)素材，可使該多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容圖文并茂、豐富多彩，便于學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和難點(diǎn)問題的理解。如在介紹中國現(xiàn)行土地產(chǎn)權(quán)制度、利用制度存在的問題與改革、中國現(xiàn)行土地財產(chǎn)制度存在問題的量化等難點(diǎn)問題時，在對相關(guān)的原理進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，教師可以將國內(nèi)這方面的科研成果掃描到計算機(jī)中，在課件中給學(xué)生進(jìn)行分析、評述，使學(xué)生感覺到學(xué)到的抽象理論也有實(shí)用價值，從而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。又如在介紹土地資源利用現(xiàn)狀和人地關(guān)系時，可以從各種渠道獲取的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從全球、全國及省、市等不同層次，對不同時期、不同類別的土地和主要自然資源的存量、開發(fā)強(qiáng)度和發(fā)展前景，以文字、表格和直方圖、餅狀圖等多種形式進(jìn)行全面的介紹、分析和比較，這樣不僅能使學(xué)生了解這方面的全貌，而且形象直觀，便于理解和記憶。

三是運(yùn)用Dreamweaver提供的鏈接功能，將整個課程的不同部分連成一個有機(jī)整體?！锻恋亟?jīng)濟(jì)學(xué)》課程中的許多內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，在制作教學(xué)課件時必須考慮相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系，以便教師的講授和學(xué)生的理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)中的網(wǎng)頁制作技術(shù)在開發(fā)課件時可將相關(guān)知識和內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，以實(shí)現(xiàn)課程知識的系統(tǒng)化。

四是適當(dāng)使用動畫、色彩和特殊顯示效果來區(qū)分課程內(nèi)容及知識點(diǎn)的重要程度，以吸引學(xué)生的注意力。動畫、色彩和特殊顯示效果的合理使用可以使學(xué)生的注意力更加集中，增加新奇感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時還可調(diào)節(jié)課堂的氣氛。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的注意事項(xiàng)

科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)活動，勢必能夠提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的土地經(jīng)濟(jì)專門人才。在實(shí)際的實(shí)施過程中應(yīng)注意以下幾個方面的問題。

一是必須合理處理信息量大與學(xué)生做筆記難的矛盾。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，其傳達(dá)的信息量大、速度快，且在多媒體課件的講解過程中，往往需要關(guān)閉部分燈光，不利于學(xué)生做筆記。這樣，雖然學(xué)生上課時能聽懂，但課后卻難于復(fù)習(xí)，也就直接影響了其教學(xué)效果。因此，在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)選用較為合適的教材，使其盡可能多地涵蓋課程內(nèi)容，同時，可通過Dreamweaver或其他軟件制作網(wǎng)頁課件并上網(wǎng)或?qū)⑵淇截惤o學(xué)生，以便于學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或查漏補(bǔ)缺。

二是注意與傳統(tǒng)教學(xué)方式的融合，應(yīng)保留、吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)按照教育心理學(xué)的理論，與傳統(tǒng)教學(xué)過程一樣，在每次上課前應(yīng)將上節(jié)課的重要內(nèi)容給學(xué)生再簡明扼要地回顧一遍，以增加其印象，同也便于與新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接。同時，在講解相關(guān)內(nèi)容時，可以配合多媒體教學(xué)手段，應(yīng)用傳統(tǒng)的板書來進(jìn)行同步解釋，從而更加有利于學(xué)生的理解和記憶。

三是必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的選用不同的教學(xué)方法。在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)時應(yīng)區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)，不能千篇一律地采用“邊放映，邊講解”的教學(xué)方式，而必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的選用不同的教學(xué)方法。如可采用教師講解、課堂討論、啟發(fā)式提問、典型實(shí)例分析、習(xí)題課等多種形式的教學(xué)方法。

四是注意多媒體課件制作與備課時間的合理分配?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用追求高效率，而不是追求制作上的專業(yè)與精美。在實(shí)際教學(xué)過程中，不能因一味地追求多媒體的精美，而花費(fèi)大量的時間在相關(guān)課件的制作上，耽誤備課的時間。在具體的制作過程中，教師的主要任務(wù)應(yīng)在相關(guān)現(xiàn)有素材的組織上，而不是在素材的專業(yè)制作上。當(dāng)遇到一些技術(shù)上的難題時，應(yīng)積極尋求專業(yè)技術(shù)人員的支持與幫助，而不是一味地“鉆研”相關(guān)技術(shù)問題的解決。

五是注意及時分析和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，定期、不定期地收集學(xué)生反饋的信息，通過課件的修改和教學(xué)方法的改進(jìn)來不斷提高教學(xué)效果。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可融理論教學(xué)與實(shí)踐為一體，易于實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的更新和變換，使教學(xué)投入少，產(chǎn)出快，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)過程中，只要方法適當(dāng)并注意相關(guān)事項(xiàng)，就能夠大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型土地經(jīng)濟(jì)人才。

[1]郭惠玲、張南：發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢 提高教育教學(xué)質(zhì)量[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（6）.

[2]王麗娟、王哲光、孫西超：現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)模式影響的研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2010，26（9）.

[3]韓申山：《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改革初探[J].科技信息，2008（32）.

張瓊芳）