翟年祥， 楊 洋

（安徽大學(xué) 管理學(xué)院，合肥 230039）

一、引言

行政管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育是為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體和社會(huì)中介組織從事政策法規(guī)研究、管理預(yù)測(cè)分析、組織人事管理、機(jī)關(guān)事務(wù)管理、社會(huì)公眾溝通等行政管理工作以及本專(zhuān)業(yè)教學(xué)與研究工作的高層次專(zhuān)門(mén)人才。安徽大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)成立于1985年，最初是法律系的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，只能招大專(zhuān)生。1988年它與中文系的文秘專(zhuān)業(yè)、馬列部的管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)合并，變?yōu)楠?dú)立的管理學(xué)系。1993年開(kāi)始招本科（當(dāng)時(shí)變?yōu)楣ど绦姓芾韺?zhuān)業(yè)），2003年獲得了碩士研究生招生資格，自2004年開(kāi)始招生，現(xiàn)在已成為安徽大學(xué)研究生招生的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，每屆報(bào)考人數(shù)在200以上，生源來(lái)自全國(guó)，除前2屆外，招生規(guī)模在40人左右。本文以安徽大學(xué)管理學(xué)院近幾屆行政管理專(zhuān)業(yè)研究生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)行政管理專(zhuān)業(yè)研究生最近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

二、調(diào)查過(guò)程

筆者以安徽大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)2009屆和2010屆研究生為調(diào)查對(duì)象，就其就業(yè)情況，做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查過(guò)程如下：

此次問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行，共設(shè)計(jì)了五道題。據(jù)統(tǒng)計(jì)安徽大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)研究生三屆人數(shù)共有119人，其中，2010級(jí)43人，2009級(jí)36人。我們共發(fā)放問(wèn)卷76份，收回有效問(wèn)卷74份，2010級(jí)43份，2009級(jí)31份。同時(shí)我們還采用了抽樣調(diào)查方法，抽樣訪談?dòng)糜谶M(jìn)一步的問(wèn)卷分析，共訪談學(xué)生26人，其中2010級(jí)16人，2009級(jí)10人。主要調(diào)查內(nèi)容如下：

（一）研究生開(kāi)始找工作的時(shí)間及花費(fèi)成本

對(duì)于開(kāi)始找工作的時(shí)間，選擇“第四學(xué)期之前”的，占13.51%；選擇“第四學(xué)期”的，占54.05%；選擇“第五學(xué)期”的，占29.73%；選擇“第六學(xué)期”的，占2.7%。從中可以看出，雖然大多數(shù)同學(xué)在第四學(xué)期找工作，但有13.51%的同學(xué)在第三學(xué)期甚至之前就開(kāi)始找工作，可見(jiàn)在同學(xué)們心中對(duì)畢業(yè)后就業(yè)的信心不足，開(kāi)始提前找工作。

行政管理專(zhuān)業(yè)研究生不僅找工作花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，同時(shí)花費(fèi)成本也很高，據(jù)統(tǒng)計(jì)為了找到滿意工作，他們不得不到處參加招聘會(huì)。每次花費(fèi)成本“小于100元”的占15.33%；“大于100元小于500元”的占57.36%；“大于500元小于1000元”的占26.01%；“大于1000元”的占1.30%。可見(jiàn)，行政管理專(zhuān)業(yè)的碩士研究生找工作所需的時(shí)間成本和費(fèi)用成本都比較高，尤其是對(duì)一些來(lái)自農(nóng)村的貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，也帶來(lái)了更大的經(jīng)濟(jì)方面的壓力。

（二）研究生與用人單位的簽約率

通過(guò)對(duì)74份有效問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，只有30位同學(xué)和用人單位簽訂了合法的就業(yè)協(xié)議，40位同學(xué)沒(méi)有和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，還有4位同學(xué)待業(yè)。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查得知，40位同學(xué)因?qū)ぷ餍再|(zhì)不滿意，不愿意和用人單位簽訂正式的就業(yè)協(xié)議，一旦有自己滿意的工作，馬上“跳槽”。同時(shí)，用人單位出于自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮也不主動(dòng)要求和研究生簽約?？梢?jiàn)，合法的簽約率只有40%。與其他專(zhuān)業(yè)相比，行政管理專(zhuān)業(yè)研究生簽約率非常低。

（三）研究生就業(yè)單位的性質(zhì)

選擇“行政單位”的，占12.28%；選擇“事業(yè)單位”的，占15.78%；選擇“國(guó)有企業(yè)”的，占17.54%；選擇“私人企業(yè)”的，占36.84%；選擇“其他”的，占14.03%；選擇“尚未落實(shí)單位”的，占3.51%。從中可以看出，就業(yè)于行政單位和事業(yè)單位的畢業(yè)生很少，畢業(yè)生的就業(yè)單位不能用其所學(xué)。眾所周知，行政管理專(zhuān)業(yè)是我國(guó)開(kāi)設(shè)比較早的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，自20世紀(jì)80年代恢復(fù)招生以來(lái)，我國(guó)培養(yǎng)了一大批行政管理專(zhuān)業(yè)人才。但是，行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是通才，與其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相比體現(xiàn)不出優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)作能力不如中文專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)操作（辦公自動(dòng)化）不如文秘專(zhuān)業(yè)，檔案維護(hù)不如檔案管理專(zhuān)業(yè)，普法不如法律專(zhuān)業(yè)，等等。行政管理專(zhuān)業(yè)能從事的工作往往具有很大的可替代性。行政管理專(zhuān)業(yè)研究生工作性質(zhì)與其專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)就業(yè)方向存在著嚴(yán)重的脫節(jié)。

（四）研究生對(duì)現(xiàn)在工作的滿意度

選擇“根本不滿意”的，占12.28%；選擇“湊合”的，占56.05%；選擇“比較滿意”的，占25.32%；選擇“很滿意”的，占5.43%。從中可以看出，大多數(shù)同學(xué)對(duì)目前的工作都是“湊合”，對(duì)自己工作“比較滿意”和“很滿意”的剛過(guò)30%?？梢?jiàn)，總體而言，研究生對(duì)自己就業(yè)的工作都不是很滿意，可以說(shuō)，他們?yōu)榱藭簳r(shí)生存的需要不得不“委屈就業(yè)”，一旦有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)隨時(shí)“跳槽”。畢業(yè)生對(duì)工作的滿意度下降，不但給他們自己帶來(lái)了精神上的痛苦——往日的天之驕子“待價(jià)而沽”，現(xiàn)在是四處奔跑任人挑選——而且嚴(yán)重影響了其工作的效率。

（五）研究生就業(yè)薪酬

選擇“2000元／月以下”的，占31.57%；選擇“2000～3000元／月”的，占35.08%；選擇“3000～4000元／月”的，占26.31%；選擇“4000～5000元／月”的，占7.01%；選擇“5000元／月以上”的，無(wú)。從中可以看出，2000元以下月工資的人數(shù)還是比較多的，占了三分之一。

三、行政管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生就業(yè)問(wèn)題的原因分析

聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及上述調(diào)查，我們可以分析當(dāng)前行政管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生就業(yè)問(wèn)題的原因。究其原因來(lái)說(shuō)是多方面的，下面我們從主觀和客觀兩個(gè)方面來(lái)分析：

（一）主觀方面

1.學(xué)生當(dāng)初考研的動(dòng)機(jī)復(fù)雜，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高

就安徽大學(xué)2010級(jí)行政管理專(zhuān)業(yè)的43名碩士研究生來(lái)看，只有17%的同學(xué)本科專(zhuān)業(yè)是行政管理專(zhuān)業(yè)，76%的同學(xué)本科專(zhuān)業(yè)是與行政管理相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，還有7%的同學(xué)完全是通過(guò)考前幾個(gè)月的應(yīng)試突擊跨專(zhuān)業(yè)考入行政管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生的。并且在對(duì)同學(xué)們當(dāng)初報(bào)考行政管理碩士研究生的動(dòng)機(jī)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有46%的人是因?yàn)橄氘?dāng)公務(wù)員而報(bào)考，11%的人是想繼續(xù)深造而報(bào)考，41%的人是因?yàn)樾姓芾韺?zhuān)業(yè)考研考試不考數(shù)學(xué)，2%的人是因?yàn)楣ぷ鞑豁樝牖靷€(gè)研究生文憑。由此我們也可以看出，行政管理專(zhuān)業(yè)研究生的所應(yīng)具備的理論知識(shí)并不是每個(gè)人都特別扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也是參差不齊的。

2.缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性

如今在讀的研究生多是“80”后，這一代幾乎都是獨(dú)生子女，從小被父母嬌生慣養(yǎng)。一些同學(xué)經(jīng)常宅在宿舍或者學(xué)校，極少參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還有一些同學(xué)研究生階段的學(xué)習(xí)還與本科時(shí)的學(xué)習(xí)思維和方式一樣，沒(méi)有創(chuàng)新和研究精神。江澤民同志曾指出“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林”［1］。對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神是非常必要的，然而，行政管理專(zhuān)業(yè)這方面與別的專(zhuān)業(yè)相比確實(shí)有差距。

3.對(duì)就業(yè)抱有的期望太高

大多數(shù)同學(xué)都覺(jué)得讀研已經(jīng)耗費(fèi)了較多的時(shí)間和精力，再加上到畢業(yè)都二十六、七歲。父母、親戚、朋友對(duì)自己的期望都很高。這種高期望與找工作時(shí)所遭遇的種種碰壁和不順也對(duì)許多同學(xué)的心理產(chǎn)生了消極影響。

（二）客觀方面

這方面可以從學(xué)校、社會(huì)以及國(guó)家政策等進(jìn)行分析：

1.學(xué)校

學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)主要是在學(xué)校培養(yǎng)成的，因此學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一些高校對(duì)行政管理研究生教育普遍存在以下問(wèn)題：

一是學(xué)校行政管理專(zhuān)業(yè)研究生課程設(shè)置不合理。比如，許多給研究生開(kāi)的課也就是把本科時(shí)的課程重溫一遍，而且學(xué)校行政管理專(zhuān)業(yè)研究的也沒(méi)有自己的側(cè)重點(diǎn)。二是師資隊(duì)伍比較薄弱。老師中真正有在公共部門(mén)工作經(jīng)驗(yàn)的不多，大多數(shù)老師都是偏向純理論的研究。有些導(dǎo)師所帶的學(xué)生過(guò)多，以至導(dǎo)師無(wú)暇照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研情況。三是重理論輕實(shí)踐。行政管理是一門(mén)應(yīng)用型的科學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而行政管理研究生教育“一言堂”的現(xiàn)象依然存在，課堂上的案例分析，課后的實(shí)習(xí)鍛煉都比較少。有些課即便分了專(zhuān)題，讓學(xué)生自由組合制作PPT，課上由學(xué)生自己發(fā)言，然而所收獲的效果卻并不明顯。一學(xué)期下來(lái)，許多同學(xué)只對(duì)自己所分到的專(zhuān)題有所了解。

2.社會(huì)因素

由于研究生的擴(kuò)招，社會(huì)對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)研究生的需求量少于其供給量。2009年招生計(jì)劃安排為47.5萬(wàn)人，其中碩士生41.5萬(wàn)人［2］；2010年碩士招生人數(shù)為47.4萬(wàn)。2011年碩士招生人數(shù)為49.5萬(wàn)。2012年碩士招生人數(shù)為50萬(wàn)人左右。由此研究生擴(kuò)招可見(jiàn)一斑。而行政管理專(zhuān)業(yè)研究生數(shù)量也一直增長(zhǎng)趨勢(shì)，據(jù)統(tǒng)計(jì)2010年招收行政管理專(zhuān)業(yè)研究生的單位共有136所，招生人數(shù)約為4050人。2011年招收行政管理專(zhuān)業(yè)研究生的單位共有137所，招生人數(shù)約為4100人。2012年招收行政管理專(zhuān)業(yè)研究生的單位共有145所，招生人數(shù)約為4300人。每年行政管理專(zhuān)業(yè)的研究生畢業(yè)人數(shù)日益攀升，與其形成鮮明對(duì)比的是，相應(yīng)的就業(yè)崗位需求卻沒(méi)有明顯增加，供大于求的現(xiàn)狀導(dǎo)致研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)變得十分激烈。同時(shí)，隨著社會(huì)選擇人才，逐漸由“學(xué)歷型”向“能力型”轉(zhuǎn)變，用人單位已經(jīng)不再盲目地追求高學(xué)歷人才，而是更注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然研究生的理論積淀較多，但實(shí)踐水平可能并不比本科生和大專(zhuān)生高多少。而且同樣的工作，研究生比本科生要求的薪酬高，所以本科生能做的工作，用人單位一般不用碩士生。與本科生和專(zhuān)科生相比，研究生的優(yōu)勢(shì)并不明顯。［3］行政管理專(zhuān)業(yè)的研究生甚至在某些方面還處于劣勢(shì)，比如年齡，可塑性等方面。

3.國(guó)家政策因素

一個(gè)社會(huì)的發(fā)展變化與其國(guó)家制定的政策分不開(kāi)，當(dāng)然，國(guó)家的政策也影響著行政管理專(zhuān)業(yè)研究生的就業(yè)。比如，許多在讀的行政管理研究生將其工作意向定位于公務(wù)員。而縱觀近幾年國(guó)家公務(wù)員招考職位中招行政管理專(zhuān)業(yè)的極少，并且“有2年基層工作經(jīng)驗(yàn)也成為許多職位的報(bào)考的條件”，如2010年安徽全省招錄5055名公務(wù)員，其中，省直機(jī)關(guān)（含垂直管理單位）776名、市以下機(jī)關(guān)4279名。據(jù)了解，此次招錄，省、市機(jī)關(guān)大幅提高從有2年以上基層工作經(jīng)歷人員中招錄的比例，分別不低于85%、70%。2011年安徽公務(wù)員考試招考公告中全省共計(jì)劃考錄公務(wù)員5352名。其中省直機(jī)關(guān)776名，市以下機(jī)關(guān)4576名（含從優(yōu)秀村干部中考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員計(jì)劃42名）。這都對(duì)有志報(bào)考公務(wù)員的應(yīng)屆研究生不利。2012年全省共計(jì)劃考錄公務(wù)員5159名。其中省直機(jī)關(guān)628名，市以下機(jī)關(guān)4531名（含從優(yōu)秀村干部中考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員計(jì)劃28名）。許多職位都要求是中文、法律等專(zhuān)業(yè)，招考行政管理專(zhuān)業(yè)的極少（有的用人單位甚至不知道有行政管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)）。

四、行政管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

根據(jù)上述原因，我們擬應(yīng)采取以下對(duì)策：

（一）學(xué)生方面

行政管理研究生，是經(jīng)過(guò)考試、選拔、篩選等一系列程序的具備很強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才。在安徽大學(xué)不但是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，也是復(fù)試線最高的專(zhuān)業(yè)之一（2011年最高，2012年第二）。因而對(duì)行管研究生本人而言，要對(duì)未來(lái)充滿信心，堅(jiān)定“天生我才必有用”的信念，只要努力學(xué)習(xí)，掌握真本領(lǐng)，將來(lái)一定能夠找到合適的工作，并在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。行政管理專(zhuān)業(yè)研究生在校期間不僅要對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)掌握扎實(shí)，而且要鍛煉自己各方面能力，明確定位和設(shè)定中長(zhǎng)期目標(biāo)，不斷充實(shí)和提高自己，這樣便會(huì)使自身的就業(yè)能力得到有效地培養(yǎng)和提升。

行政管理專(zhuān)業(yè)研究生要多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提倡在校期間學(xué)習(xí)其他實(shí)用技術(shù)，考取某些自己感興趣并對(duì)未來(lái)工作有幫助的職業(yè)資格證書(shū)和職稱證書(shū)。如，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、助理會(huì)計(jì)師、國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)等證書(shū)。據(jù)調(diào)查，人才單位對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)能力的要求主要包括寫(xiě)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)操作能力、調(diào)查研究能力、人際關(guān)系能力等。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多鍛煉這些方面的能力。在當(dāng)今復(fù)雜多變的就業(yè)市場(chǎng)上，學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性比就業(yè)專(zhuān)一性更重要。［4］

（二）學(xué)校和家庭方面

1.學(xué)校方面

首先，學(xué)校對(duì)行政管理碩士研究生的課程設(shè)置要合理，有側(cè)重點(diǎn)。在課程設(shè)置上，學(xué)校可以依靠資源優(yōu)勢(shì)和本地區(qū)實(shí)際情況的需要確立行政管理專(zhuān)業(yè)不同的發(fā)展方向，如公共人力資源方向，社會(huì)保障方向、土地資源管理方向、公共部門(mén)公共關(guān)系方向等，突出本校的優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)特色，更好地順應(yīng)社會(huì)需求多樣化的趨勢(shì)，培養(yǎng)出在就業(yè)方面更有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。

其次，學(xué)校要加大師資結(jié)構(gòu)調(diào)整，充分發(fā)揮導(dǎo)師的知識(shí)魅力和人格魅力。一是注重引進(jìn)高層次的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干或教學(xué)名師以及在國(guó)內(nèi)外獲得博士學(xué)位的教師。二是鼓勵(lì)青年教師在職攻讀博士學(xué)位或到國(guó)內(nèi)外名校進(jìn)修，提高教師的理論素養(yǎng)，改善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，與政府機(jī)構(gòu)溝通合作，讓教師通過(guò)掛職實(shí)習(xí)、交流等方式到行政管理崗位上進(jìn)行實(shí)際培訓(xùn)和鍛煉，以增加行政管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。三是有計(jì)劃地聘請(qǐng)既具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有一定理論素養(yǎng)的國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外的專(zhuān)家學(xué)者以及政府官員和行政管理專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校開(kāi)辦專(zhuān)題講座及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文。這樣，既緩解了理論與實(shí)踐的矛盾，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。［5］安徽大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)近年來(lái)就是如此做的，或正在向這些方面努力。

再次，加快創(chuàng)新基地建設(shè)，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力和科研能力。實(shí)踐性是行政管理學(xué)的生命力和效用性的基礎(chǔ)，如果行政管理不能從實(shí)踐中發(fā)掘課題和解決課題，行政管理學(xué)就失去了現(xiàn)實(shí)意義。［6］因此，學(xué)?？梢耘c企事業(yè)單位建立合作機(jī)制，企事業(yè)單位提交急需研究的課題，學(xué)校在全校范圍內(nèi)選拔研究生，并派往企事業(yè)單位，為他們調(diào)研這些課題，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。這一點(diǎn)安徽大學(xué)研究生院做得較好。安徽大學(xué)自2009年1月13日與懷寧縣人民政府簽定共建研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地協(xié)議以來(lái)，經(jīng)過(guò)三年多的建設(shè)與發(fā)展，已先后與太湖、舒城、和縣、來(lái)安、廬江、懷遠(yuǎn)、休寧、蒙城等8縣簽定了共建協(xié)議，為地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，同時(shí)研究生的實(shí)踐能力和科研能力也得到了極大提高。截止2012年4月，全校已先后選派研究生93人，聘任創(chuàng)新基地導(dǎo)師26名，指導(dǎo)教師45名，涉及應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、新聞傳播學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工商管理學(xué)、公共管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科。其中選派的公共管理專(zhuān)業(yè)的研究生比例占選派研究生總數(shù)的30%以上。

第四，進(jìn)一步重視行政管理碩士研究生的就業(yè)指導(dǎo)，并將就業(yè)信息準(zhǔn)確、高效、及時(shí)地傳達(dá)給學(xué)生，做好學(xué)生從學(xué)校過(guò)渡到社會(huì)的“橋梁”。

2.家庭方面

據(jù)相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)家庭供養(yǎng)一個(gè)孩子直到大學(xué)畢業(yè)，最少花費(fèi)都在20萬(wàn)元以上，最多的達(dá)到了116萬(wàn)余元。供養(yǎng)一名研究生的花費(fèi)更多。家庭花費(fèi)那么多，而大多數(shù)孩子畢業(yè)后面臨較大的就業(yè)壓力，找不到滿意的工作，不得不“委屈就業(yè)”，這不僅使父母?jìng)?，也使孩子很苦惱。每位父母望子成龍，望女成鳳的心情我們是可以理解，而且深感同受。其實(shí)，研究生面臨的壓力是最大的，對(duì)于他們的大多數(shù)來(lái)說(shuō)，如果找不到滿意的工作，會(huì)覺(jué)得對(duì)不起父母的辛勞，親戚、朋友的關(guān)懷，甚至懷疑自己的付出。此時(shí)，他們才是最需要理解和關(guān)心的。所以，家庭每個(gè)成員都不要給行政管理專(zhuān)業(yè)研究生太多的就業(yè)壓力，應(yīng)該給他們減壓，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，給他們更多的支持和鼓勵(lì)。應(yīng)理解和支持他們選擇自己感興趣的職業(yè)，不論是自己創(chuàng)業(yè)還是到公司做一位普通的員工，家庭成員都要給予理解，并給與必要的幫助。

（三）社會(huì)和政府方面

1.社會(huì)方面

行政管理碩士研究生就業(yè)問(wèn)題的解決需要尋求社會(huì)多元力量的支持。首先，用人單位要多給行政管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生就業(yè)的機(jī)會(huì)，使其聰明才智得到充分的發(fā)揮。其次，在對(duì)待男女性別和年齡方面，用人單位要男女平等，避免性別歧視和年齡歧視。再次，用人單位可以在寒暑假期間設(shè)置適當(dāng)?shù)膷徫唬惺招姓芾韺?zhuān)業(yè)的研究生來(lái)單位實(shí)習(xí)、鍛煉，觀察其是否具備勝任本崗位工作的能力，進(jìn)而為以后的是否錄用做好準(zhǔn)備。

2.政府方面

政府應(yīng)加大對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生的扶持力度。比如，“三支一扶”政策要惠及行政管理專(zhuān)業(yè)的碩士生；在國(guó)家公務(wù)員考試和省級(jí)公務(wù)員考試中，適當(dāng)增加、設(shè)置適合行政管理專(zhuān)業(yè)研究生的職位，等等，進(jìn)而減輕其就業(yè)壓力。在設(shè)置行政管理專(zhuān)業(yè)研究生崗位方面，我們省還有很大的發(fā)展空間。安徽省現(xiàn)設(shè)16個(gè)市和61個(gè)縣（含5個(gè)縣級(jí)市）。許多市縣的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較東部沿海省份低，行政管理專(zhuān)門(mén)人才較欠缺且總體素質(zhì)低，特別是基層行政管理部門(mén)、皖南山區(qū)及皖北偏遠(yuǎn)地區(qū)行政管理專(zhuān)門(mén)人才奇缺。我們認(rèn)為可以根據(jù)人才合理流動(dòng)的市場(chǎng)規(guī)律和各地區(qū)的實(shí)際情況，建立合理調(diào)配制度，單獨(dú)建立人事檔案和適宜的考核機(jī)制，采取聘用制，鼓勵(lì)行政管理專(zhuān)業(yè)的研究生到這些縣市工作。

當(dāng)然，解決行政管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生的就業(yè)問(wèn)題，任務(wù)重大，并非一朝一夕之事，它是個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)和政府等多方的合力。但是，內(nèi)因是關(guān)鍵，最重要的還是增強(qiáng)學(xué)生自身的能力，如此才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

［1］江澤民.全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)新局面［M］.北京：人民出版社，2002.

［2］王潔，孫久厚.高等學(xué)校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)探析［J］.黑龍江高教研究，2006（11）.

［3］楊懷軍.行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況分析［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2010（03）.

［4］潘成彪.公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的——基于多元結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)平衡的思考［J］.今日科苑，2010（06）.

［5］趙麗，王雪軍.淺談我校行政管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的若干問(wèn)題［J］.吉林工程技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（01）.

［6］陳路芳，譚玉龍，楊建亮.對(duì)提高民族地區(qū)高校行政管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思考——以廣西民族大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)為調(diào)查對(duì)象［J］.高教論壇，2009（08）.