顧 卉

（南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教務(wù)處，江蘇 南通 226010）

淺論加強(qiáng)高校語言文字工作的必要性和相關(guān)措施

顧 卉

（南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教務(wù)處，江蘇 南通 226010）

語言文字工作是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。高等院校是人才聚集的文化知識(shí)高地，在推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)方面起著不可估量的重要作用，是語言文字應(yīng)用的重要領(lǐng)域之一。文章從加強(qiáng)高校語言文字工作的背景出發(fā)，分析了高校語言文字工作的必要性，并提出了加強(qiáng)語言文字工作的相關(guān)措施。

語言文字；文化建設(shè)；高等院校

1 加強(qiáng)高校語言文字工作的背景

語言文字是否規(guī)范化關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的精神文明建設(shè)的程度。對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)多民族、多文種、多方言的人口大國(guó)來說，加強(qiáng)語言文字工作顯得尤為重要，它是文化繁榮、民族團(tuán)結(jié)的一項(xiàng)基本工作。歷史和實(shí)踐證明，做好語言文字工作的推廣和普及，是維護(hù)國(guó)家主權(quán)與尊嚴(yán)，體現(xiàn)國(guó)家核心利益的戰(zhàn)略舉措。

《國(guó)家通用語言文字法》于2001年1月1日頒布實(shí)施，這是我國(guó)歷史上第一部有關(guān)語言文字的專門法律，它的頒布實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作步入了法制軌道。該法第十條明確規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字?！痹摲ù_定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位。對(duì)于作為人類文明傳播圣地的高等院校來說，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是歷史和社會(huì)賦予的重要使命。

“講普通話,用規(guī)范字”是高等院校精神文明建設(shè)不可或缺的重要任務(wù)，提升社會(huì)用語、用字規(guī)范化程度更是高校每個(gè)師生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。語言文字工作是高校教育工作的基本組成部分，加強(qiáng)高校語言文字工作有助于促進(jìn)高校精神文明建設(shè)，有利于大學(xué)生愛國(guó)情操的培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，更有益于高校和諧、文明的校園語言文字環(huán)境的營(yíng)造。

2 加強(qiáng)高校語言文字工作的必要性

2.1 高等院校承擔(dān)著國(guó)家通用語言文字的教育與普及任務(wù)

語言文字是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。普通話和規(guī)范漢字是國(guó)家通用語言文字，正確使用祖國(guó)語言文字，樹立語言文字規(guī)范意識(shí)，是國(guó)家對(duì)每個(gè)公民的基本要求。普及國(guó)家通用語言文字，是增進(jìn)民族間、地區(qū)間的交往，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的必要條件。

有計(jì)劃、有組織地規(guī)劃高校語言文字工作，不但是高校校園和諧建設(shè)的有機(jī)組成部分，而且有利于培養(yǎng)高校師生的語言道德意識(shí)，從而創(chuàng)造和諧語言環(huán)境。高校是人類文明傳承的星火圣地，大學(xué)期間正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行語言文字的教育和普及有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也從另一側(cè)面促進(jìn)了大學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和民族精神的體驗(yàn)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，語言文字是傳統(tǒng)文化重要載體，高校則是語言文字應(yīng)用的重要領(lǐng)域之一，在推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)方面起著不可估量的重要作用。高校通過語言文字這一信息載體，有利于充分發(fā)揮高校在人才、科研方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展有積極作用。

2.2 加強(qiáng)高校語言文字工作是推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的有機(jī)組成部分

語言文字作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，一直以來都得到了黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央的親切關(guān)懷。各級(jí)黨委和政府對(duì)語言文字工作給予了高度重視，作為傳授高等文化陣地的高等院校來說，加強(qiáng)高校語言文字工作對(duì)推進(jìn)校園精神文明建設(shè)尤為重要。

所謂普通話就是指以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，為北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的口頭語言。中國(guó)的漢語言文字博大精深，使用人數(shù)眾多，歷史悠久。中國(guó)是個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，普通話作為人民生活中最重要的交際工具和信息載體，已經(jīng)成為全國(guó)通用的中華民族共同語言。共同語言的普及程度是國(guó)家和民族文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志，是適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求。高校作為傳播高等文化的陣地，推廣普通話和推行規(guī)范漢字有利于營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，有利于學(xué)生德育、智育、美育的發(fā)展，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操，更好地學(xué)習(xí)其他各科知識(shí)至關(guān)重要。

2.3 加強(qiáng)高校語言文字工作有利于全面推行素質(zhì)教育

時(shí)代的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，規(guī)范使用語言文字是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才不可或缺的一部分。語言應(yīng)用能力是人類社交活動(dòng)的基本能力之一，同時(shí)也是體現(xiàn)人的整體素質(zhì)的一個(gè)重要方面?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱“決定”）中要求“重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力?！薄稕Q定》反映了國(guó)家對(duì)語言文字表達(dá)能力的重視程度，突出了語言文字表達(dá)能力是素質(zhì)教育的重要組成部分。由此可見，說好普通話，掌握規(guī)范漢字，提高語言文字應(yīng)用能力，是實(shí)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，加強(qiáng)高校語言文字工作有利于全面推行素質(zhì)教育。

掌握良好的語言文字能力是進(jìn)行溝通和交流的重要前提，同時(shí)也是衡量一個(gè)人的語言表達(dá)能力和交際能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)高校來說，語言文字能力是大學(xué)生進(jìn)行社交的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生接觸社會(huì)、走向社會(huì)的理論前提?？傊?，語言文字能力是推行素質(zhì)教育的保障，高校語言文字工作是高校進(jìn)行素質(zhì)教育不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是教育本身的長(zhǎng)期的并且“常做常新”的一項(xiàng)工作。

2.4 加強(qiáng)語言文字工作是改善現(xiàn)今高校語言文字現(xiàn)狀的迫切需求

除高等師范院校外，其他高校普遍缺乏對(duì)語言文字工作的關(guān)注，有相當(dāng)一部分院校的師生只關(guān)注像英語四六級(jí)之類的外語考試，而對(duì)語言文字工作的重視程度很低。大學(xué)生來自全國(guó)各地，有相當(dāng)一部分學(xué)生的普通話帶有濃重的地方口音，加之有些學(xué)校的普通話測(cè)試工作沒有做到位，學(xué)生的普通話水平得不到提高。這部分學(xué)生不但普通話水平有所欠缺，語言規(guī)范意識(shí)也很淡薄，語言表達(dá)能力也處于中下水平。這種令人堪憂的現(xiàn)象與高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求是相違背的，不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

很多高校并沒有單獨(dú)設(shè)立語言文字委員會(huì)，機(jī)構(gòu)不健全，大多以兼職為主。由于多數(shù)院校對(duì)學(xué)生的普通話水平并沒有作要求，學(xué)生參加普通話測(cè)試的積極性不高，部分院校缺乏專業(yè)的普通話測(cè)試員對(duì)考生進(jìn)行輔導(dǎo)，致使有些院校的普通話考點(diǎn)名存實(shí)亡，校園內(nèi)沒有形成“人人說普通話”的良好氛圍。

朱新均同志1999年12月在全國(guó)學(xué)校語言文字工作會(huì)議閉幕式上的講話中提到：“40多年來，在推廣普通話、推行規(guī)范漢字和《漢語拼音方案》工作中，始終存在著一個(gè)問題，就是小學(xué)生比中學(xué)生普通話說得好，《漢語拼音方案》也掌握得好，中學(xué)生比大學(xué)生學(xué)得好。學(xué)生的年級(jí)越高，回生得越厲害，這個(gè)問題始終沒有得到很好的解決?！庇纱丝梢?，當(dāng)今高校語言文字現(xiàn)狀嚴(yán)峻，迫切需要我們來加強(qiáng)這方面的工作。

3 加強(qiáng)高校語言文字工作的相關(guān)措施

3.1 學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，完善語言文字體制機(jī)制

中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|出席紀(jì)念《國(guó)家通用語言文字法》頒布10周年座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格依法行政，不斷改革創(chuàng)新，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語言文字法》，推動(dòng)語言文字事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

《國(guó)家通用語言文字法》的頒布實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作步入了法制軌道。高校要組織師生認(rèn)真貫徹落實(shí) 《國(guó)家通用語言文字法》，切實(shí)做好各項(xiàng)語言文字工作，透徹理解高校語言文字工作的內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，為高校語言文字發(fā)展?fàn)I造良好的語言環(huán)境，落實(shí)高校“講普通話，用規(guī)范字”的精神文明建設(shè)的重要任務(wù)。

貫徹《國(guó)家通用語言文字法》是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，要以法律頒布10周年為新起點(diǎn)，完善“政府主導(dǎo)、語委統(tǒng)籌、部門支持、社會(huì)參與”的體制機(jī)制，研究解決突出矛盾和問題。高校應(yīng)借機(jī)不斷提高本校語言文字工作的科學(xué)化和規(guī)范化水平。各高校應(yīng)成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)單獨(dú)管理語言文字工作，如語言文字工作委員會(huì)，并設(shè)立語委辦，專門負(fù)責(zé)全校的語言文字工作。

3.2 優(yōu)化教學(xué)，開發(fā)語言文字課程

可通過以下三種途徑來進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)和開發(fā)課程：一是重視母語提升，優(yōu)化語文教學(xué)。高校語文教學(xué)經(jīng)常得不到重視，有些高校甚至沒有開設(shè)大學(xué)語文課，中文學(xué)習(xí)明顯處于劣勢(shì)。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，可以將“普通話”納入相關(guān)專業(yè)的必修課，并開設(shè)“普通話”選修課，真正搭建良好的課堂語言環(huán)境，發(fā)揮語言文字在課堂教學(xué)中的主渠道作用。二是立足“寫字育人”，形成書寫教育特色。開設(shè)規(guī)范漢字書寫課程、興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、特色講座，開展規(guī)范漢字書寫大賽、展覽等，使規(guī)范漢字書寫教育成為高校語言文字教育的組成部分，并進(jìn)一步常規(guī)化、制度化、規(guī)范化。三是開發(fā)校本課程，大膽探索語言文字教育新途徑。開設(shè)個(gè)性化特色課程，選擇古今中外經(jīng)典詩文，并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日讓學(xué)生進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)多個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇，為學(xué)生的全面發(fā)展提供多元空間。

3.3 規(guī)范普通話測(cè)試管理，大力提升測(cè)試質(zhì)量

對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行普通話等級(jí)測(cè)試，是一項(xiàng)具有國(guó)家測(cè)試性質(zhì)的政府行為，是推廣普通話工作的重要組成部分。因此，高等院校搞好普通話的測(cè)試工作也就成了義不容辭的責(zé)任，而且應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)測(cè)試工作的管理，確保測(cè)試工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，使其具有較高的信度和效度。1994年10月30日，國(guó)家語委、國(guó)家教委、廣電部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展普通話水平測(cè)試工作的決定》，普通話測(cè)試工作從此步入了新篇章。

為規(guī)范普通話水平測(cè)試，各高校應(yīng)制定了有關(guān)工作條例，如《普通話考點(diǎn)工作職責(zé)》《普通話水平測(cè)試員工作須知》《普通話測(cè)試考生須知》《普通話測(cè)試員考核辦法》等。這些制度的制定明確了工作的職責(zé)，規(guī)范了管理，更有效保證了測(cè)試的質(zhì)量。

各高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，分多種形式對(duì)師生進(jìn)行測(cè)試培訓(xùn)。為了能使師生結(jié)合自己的實(shí)際，解決其普通話存在的問題，可以把測(cè)試員的電話號(hào)碼公開化，需要個(gè)別輔導(dǎo)的師生可以直接與測(cè)試員聯(lián)系，獲得一對(duì)一的輔導(dǎo)，從而取得良好收效。

3.4 深入滲透，融普通話于教學(xué)中

根據(jù)蘇語[2001]8號(hào)文件《關(guān)于在全省高校、中等職業(yè)學(xué)校開展普通話測(cè)試的通知》精神，1954年1月1日以后出生的教師普通話水平等級(jí)測(cè)試必須達(dá)到二級(jí)乙等水平，學(xué)校工作人員普通話水平等級(jí)測(cè)試必須達(dá)到三級(jí)甲等水平。高校應(yīng)明確要求把普通話水平測(cè)試獲二級(jí)乙等水平作為教師資格認(rèn)定的必備條件，也是教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)基本考核的內(nèi)容之一，與上崗資格、晉升職稱、年終考評(píng)結(jié)合起來，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)參加普通話水平測(cè)試并達(dá)到規(guī)定等級(jí)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

為提高教學(xué)質(zhì)量，各高?？砂选罢f普通話，用規(guī)范字”作為教學(xué)督導(dǎo)組每學(xué)期聽課評(píng)優(yōu)、講課競(jìng)賽、教案評(píng)比、多媒體課件比賽等活動(dòng)的重要評(píng)分指標(biāo)，凡不能熟練使用普通話的教師一律不能獲獎(jiǎng)。

3.5 積極推普，開展活動(dòng)，讓語言文字工作充滿生機(jī)

高校學(xué)生思維活躍，學(xué)生活動(dòng)眾多，校園內(nèi)的櫥窗、海報(bào)欄等公共場(chǎng)所經(jīng)常貼滿宣傳標(biāo)語和海報(bào)。這些公共場(chǎng)所的用語、用字又往往不自覺地成為學(xué)生效仿的榜樣。為了創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，給廣大學(xué)生以積極的正面引導(dǎo)，校園內(nèi)張貼的標(biāo)語、海報(bào)必須符合《國(guó)家語言文字法》等法律法規(guī)的要求；宣傳櫥窗、標(biāo)語、海報(bào)、學(xué)生刊物及其他一些公共場(chǎng)所使用的語言文字也必須符合相關(guān)語言文字法規(guī)定，審查通過方可在公共場(chǎng)所張貼使用。

每年九月的第三周為全國(guó)推廣普通話宣傳周，高校可借機(jī)組織一系列語言文字活動(dòng)。如舉辦語言文字規(guī)范知識(shí)講座、演講比賽、辯論賽、主持人風(fēng)采大賽、話劇表演等。通過舉辦這些活動(dòng)能大大增強(qiáng)教師與學(xué)生的語言文字規(guī)范意識(shí)，激起師生提高普通話水平的迫切心情，從而掀起學(xué)習(xí)普通話的高潮，提升中華文化的影響力和感召力。

4 結(jié)語

綜上所述，語言不僅是交流思想、表達(dá)感情的交際工具，而且是每個(gè)時(shí)代文化信息的載體。做好高校語言文字工作使命光榮，責(zé)任重大，是一項(xiàng)不容忽視的重要工作。我們一方面應(yīng)進(jìn)一步解放思想、開拓創(chuàng)新，不斷深化高校語言文字工作，推進(jìn)經(jīng)典誦讀行動(dòng)；另一方面應(yīng)著力營(yíng)造寬松的語言環(huán)境，構(gòu)建和諧的語言生活，拓展高校語言文字工作的輻射作用，從而為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

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1674－5787（2012）01－0138－03

2011-11-30

顧卉 （1986—），女，江蘇南通人，南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究實(shí)習(xí)員，主要研究方向?yàn)榻逃芾怼?/p>

責(zé)任編輯 周丁力