唐玉鳳

（長江師范學(xué)院，重慶 涪陵 408003）

網(wǎng)球?qū)I(yè)英語教學(xué)探討

唐玉鳳

（長江師范學(xué)院，重慶 涪陵 408003）

目前，我國很多高校的大學(xué)英語教學(xué)都僅限于基礎(chǔ)英語教學(xué)，而忽略了專業(yè)英語教學(xué)在對培養(yǎng)全面的綜合型人才方面的重要作用.中國網(wǎng)球?qū)I(yè)師范生的英語水平普遍較低，提高他們的網(wǎng)球英語運用能力是我國網(wǎng)球國際化的必需條件.網(wǎng)球英語教學(xué)目前還存在諸多問題，應(yīng)從課程設(shè)置、教材、教師素質(zhì)、教學(xué)方法等方面進行研究和創(chuàng)新，提高網(wǎng)球?qū)I(yè)英語教學(xué)水平，以適應(yīng)未來社會對專項人才的需要.

網(wǎng)球；專業(yè)英語；教學(xué)

1 問題的提出

網(wǎng)球運動有著悠久的歷史，它的起源和發(fā)展可以用如下幾句話來概括：孕育在法國，誕生在英國，開始普及和形成高潮在美國，現(xiàn)在盛行于全世界，被稱為世界第二大球類運動.近年來，網(wǎng)球運動在我國不斷發(fā)展，尤其是女子項目在國際大賽中取得一系列優(yōu)異的成績后，網(wǎng)球運動在我國更是掀起一股熱浪.但是，我們應(yīng)該意識到，我國網(wǎng)球運動員與世界高水平選手不僅僅是在球技方面還是網(wǎng)球文化方面都有很大差距.我國網(wǎng)球選手由于英語水平的限制，在一些高水平的比賽中無法與裁判和對手進行交流，這種情況在不僅影響運動員在高水平比賽中的心理狀態(tài)，從而直接影響他們的比賽中的發(fā)揮.因此，提高我國網(wǎng)球選手和后備人才的英語運用能力水平迫在眉睫.大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)包括基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語兩個方面，基礎(chǔ)英語是大學(xué)為一、二年級的學(xué)生開設(shè)的英語基礎(chǔ)課，不涉及專業(yè)領(lǐng)域.專業(yè)英語（馬武林，2011）是指用英語講解比較淺顯的、通用的、基礎(chǔ)的學(xué)科專業(yè)知識的課程，目的是幫助學(xué)生初步了解所修專業(yè)核心課程基礎(chǔ)的英語表達方式，旨在提高學(xué)生運用英語閱讀專業(yè)書籍、進行專業(yè)學(xué)術(shù)交流的能力.專業(yè)英語教學(xué)對于培養(yǎng)未來社會所需要的綜合性人才方面有著重要的作用，但在實際教學(xué)中，國家設(shè)立的英語教學(xué)大綱對基礎(chǔ)英語教學(xué)有嚴格的要求和英語過級考試的刺激，各個學(xué)校都非常重視基礎(chǔ)英語教學(xué).相比之下，專業(yè)英語的教學(xué)或多或少被受到忽略，有的專業(yè)甚至沒有開設(shè)專業(yè)英語.專業(yè)英語既是基礎(chǔ)英語教學(xué)的延伸，又體現(xiàn)了專業(yè)的特色和對外語的需求，是英語教學(xué)服務(wù)于專業(yè)教學(xué)，服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的表現(xiàn).針對目前大學(xué)英語課程開設(shè)的現(xiàn)狀，在強調(diào)基礎(chǔ)英語教學(xué)的同時，如何進一步重視和加強專業(yè)英語的教學(xué)，不失為我們應(yīng)該研究的一個課題.

以我校網(wǎng)球英語教學(xué)為例，在經(jīng)過大學(xué)一、二年級的基

礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)后，體育專業(yè)的學(xué)生具備了一定的外語基礎(chǔ).再進行網(wǎng)球英語教學(xué)可以讓學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)球英文網(wǎng)絡(luò)資源獲取有關(guān)網(wǎng)球技術(shù)、訓(xùn)練、比賽、規(guī)則等球場用語，從而提高學(xué)生的綜合能力，擴展他們的就業(yè)途徑，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才.

2 目前網(wǎng)球?qū)I(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 課程設(shè)置的隨意性

目前，我國很多專業(yè)體育高校和普通高校的體育學(xué)院都開設(shè)了網(wǎng)球?qū)I(yè)課，但是網(wǎng)球英語這門課程的設(shè)置就參差不齊了.由于很多高校不太重視專業(yè)英語課程，網(wǎng)球?qū)I(yè)英語教學(xué)常常處于一種無序的狀態(tài).主要表現(xiàn)在課程開設(shè)的隨意性較大，有的學(xué)校沒有開設(shè)這門課程，有的學(xué)校開設(shè)了這門課程但是課程和課時的安排都由系院自行決定，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求.

2.2 專業(yè)英語師資匱乏

專業(yè)英語教學(xué)對教師的要求較高，任課教師既要有好的英語水平，還要掌握所教專業(yè)的專業(yè)知識.以我校為例，網(wǎng)球?qū)I(yè)的教師擔(dān)任網(wǎng)球英語教師的好處在于網(wǎng)球英語教師有很強的專業(yè)功底，對網(wǎng)球技術(shù)、專業(yè)術(shù)語各個方面都非常熟悉.但是，網(wǎng)球?qū)I(yè)的教師的英語水平卻有待提高.從事大學(xué)英語教學(xué)的教師擔(dān)任網(wǎng)球英語教師雖然英語水平較高，但是對網(wǎng)球的專業(yè)知識卻又比較欠缺.這種情況是很多高校在開設(shè)專業(yè)英語課程中所面臨的難題，從目前的情況來看，要有一支穩(wěn)定的、專業(yè)和英語水平都較高的專業(yè)英語教師隊伍還有一定的難度.

2.3 學(xué)生英語水平較弱

學(xué)習(xí)網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)生在高中通常是藝體專業(yè)的同學(xué)，他們的英語水平相對較弱，對基礎(chǔ)階段的英語學(xué)習(xí)通常會有焦慮、害怕等消極情緒，這不僅影響到自己對學(xué)習(xí)專業(yè)英語的自信心與積極性.通過大學(xué)階段的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)，盡管可以掌握一定的專業(yè)詞匯，但是專業(yè)英語應(yīng)用能力還相對較弱，一旦在閱讀專業(yè)英文資料和用英語來表達網(wǎng)球比賽的專業(yè)詞匯時，就會產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄努力，導(dǎo)致從進度上學(xué)完了專業(yè)英語的課程，卻并沒有提高相應(yīng)的能力，畢業(yè)后不能勝任工作的需要.

2.4 網(wǎng)球英語教材缺乏

教材是教師進行教學(xué)的主要內(nèi)容，目前我國大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)的教材開發(fā)得比較多，但是專業(yè)英語教材尤其是網(wǎng)球英語教材幾乎還是空白.各高校在開設(shè)網(wǎng)球英語的過程中，幾乎都是任課教師自己整合教材.這種教材有一定的優(yōu)點，教師可以根據(jù)自己所教學(xué)生的實際情況對教學(xué)內(nèi)容的難度進行調(diào)整，有一定的靈活性.但是，教師自己整合的教學(xué)內(nèi)容在水平上與專業(yè)出版的教材有一定的差距，同時，每堂課都要教師自己找內(nèi)容進行課件的制作和教學(xué)也增加了教師的工作量和教學(xué)的難度.

2.5 教學(xué)方法單一

由于專業(yè)英語師資隊伍不穩(wěn)定，教師無法對于教學(xué)方法進行積累，從而導(dǎo)致教學(xué)方法死板、教學(xué)手段單一.缺乏跟學(xué)生的交流，學(xué)生只是被動接受知識，學(xué)習(xí)積極性降低.在專業(yè)英語教學(xué)時往往注重對專業(yè)詞匯、詞組、語法結(jié)構(gòu)的分析，忽視了對整篇文章的理解，使學(xué)生對文章理解殘缺不全，沒有達到閱讀的最終目的.由于偏重于閱讀翻譯，聽、說、寫的能力得不到提高，使學(xué)生在使用專業(yè)英語交流的時候困難重重.

3 改進網(wǎng)球?qū)I(yè)英語教學(xué)的對策

3.1 確立網(wǎng)球英語在開設(shè)網(wǎng)球課程院校的重要地位

高校既然開設(shè)了網(wǎng)球英語這門課程就應(yīng)該認識到專業(yè)英語在整個網(wǎng)球課程設(shè)置中的重要作用和地位.在課程設(shè)置和教學(xué)計劃的設(shè)置上，既要探究課程設(shè)置的科學(xué)性又要講求實用性.

3.2 加緊網(wǎng)球?qū)I(yè)英語教材的編寫

我國大部分高等院校的體育學(xué)院都開設(shè)了網(wǎng)球?qū)I(yè)，也開設(shè)了網(wǎng)球?qū)I(yè)英語這門課程.面對網(wǎng)球英語教材奇缺的這一問題，有條件的高校可以組織專們的力量進行教材的編寫.也可以由各個高校選派負責(zé)網(wǎng)球英語教學(xué)的教師共同來編寫，并定期召開網(wǎng)球英語的教學(xué)研討會，開展教研活動進行各校的經(jīng)驗交流，相互借鑒，共同提高.同時，可以適當(dāng)購進國外的優(yōu)秀網(wǎng)球?qū)I(yè)課程教材以及相關(guān)的教學(xué)用書，以供我們在教材的編寫和使用方面做參考.

3.3 加強專業(yè)英語教師的師資培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力

教師的教學(xué)水平對整個專業(yè)英語教學(xué)的成敗有著決定性的意義.凡是開設(shè)有網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)校，擁有一支穩(wěn)定的從事專業(yè)英語教學(xué)的師資隊伍并提升他們的教學(xué)能力是刻不容緩的事情.如果教育主管部門還沒有相應(yīng)專業(yè)的培訓(xùn)課程，開設(shè)網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)?？梢月?lián)合專業(yè)協(xié)會或相關(guān)的組織進行專業(yè)英語教師的培訓(xùn).有條件的學(xué)校還可以把從事專業(yè)英語教學(xué)的教師送到國外進行短期培訓(xùn)以促進本校的專業(yè)英語教學(xué)水平的提高.

3.4 不斷改進和創(chuàng)新專業(yè)英語教學(xué)的方法

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語的實際水平，采用豐富的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服焦慮害怕的心理.如：教師可以采用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀摩國外的網(wǎng)球比賽、瀏覽國外網(wǎng)球網(wǎng)站、了解國內(nèi)外高球的英文資訊和國外高球的先進設(shè)備和先進技術(shù)等，從實用的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動性.在教學(xué)中注意緊密結(jié)合專業(yè)實際，使教學(xué)與實踐對接，寓教于樂.如：可以根據(jù)課本所涉及到的網(wǎng)球動作，指導(dǎo)學(xué)生把英文指令與網(wǎng)球動作結(jié)合起來、開展球場情景模擬英語口語練習(xí)、開展人物扮演練習(xí)球童用語等，提高課堂師生互動的頻率，使英語教學(xué)更為生動與活躍.此外，還可以結(jié)合其它課程的教學(xué)，開展一系列與專業(yè)有關(guān)的課外活動，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和競爭意識.如：可以進行網(wǎng)球?qū)I(yè)英語知識競賽，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語交流的能力，提高他們的英語口頭表達能力.

4 結(jié)語

網(wǎng)球英語教學(xué)對培養(yǎng)網(wǎng)球?qū)I(yè)高素質(zhì)人才是非常必要的，但在實際的教學(xué)過程難免會存在一些問題，包括師資隊伍、教材短缺、學(xué)生的英語水平等等.網(wǎng)球英語教學(xué)又有著自身的優(yōu)勢所在，例如直觀性、趣味性、互動性，教師在教學(xué)過程中和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都不會覺得枯燥、無味.因此，廣大從事網(wǎng)球?qū)I(yè)英語教學(xué)的教師應(yīng)該在實際的教學(xué)過程中揚長避短，充分利用網(wǎng)球英語教學(xué)的優(yōu)勢，克服各種困難，把網(wǎng)球英語教學(xué)推上一個新臺階.

〔1〕李瑞先.專業(yè)外語教學(xué)探討[J].科技教育創(chuàng)新，2007（22）.

〔2〕韓軍生.普通高校網(wǎng)球選修課雙語教學(xué)研究[J].貴州體育科技，2009（12）.

〔3〕馬武林.大學(xué)英語后續(xù)課程內(nèi)容設(shè)置探究(一)[J].——學(xué)術(shù)英語，外語研究，2011（5）.

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