趙勇(重慶文理學院，重慶402160)

高校寢室文化育人實踐探索
——以重慶文理學院為例*

趙勇
(重慶文理學院，重慶402160)

高校是教育和培養(yǎng)人的主陣地，寢室文化是高校育人的重要平臺，隨著我國現(xiàn)代化事業(yè)的不斷發(fā)展，高校寢室的文化生態(tài)正發(fā)生著巨大變化，探索寢室文化育人的規(guī)律成為高校亟待解決的新問題，從高校寢室文化育人的功能出發(fā)，有效結(jié)合工作實踐，積極探索新形勢下高校寢室文化育人新模式對豐富教育內(nèi)涵，提升教育效果具有一定的現(xiàn)實意義。

寢室文化;育人

隨著社會的進步和時代的發(fā)展，高等教育的理念和手段也在不斷更新，高校育人實踐進入了蓬勃發(fā)展的新時期，校園中影響育人的各種因素都進入了教育工作者的視線。寢室是大學生在校的生活區(qū)域和學習空間，和教室一樣承擔著育人功能，加上近年來高校惡性安全事故頻現(xiàn)學生寢室，讓這個學生眼里的“安樂窩”成為了社會關(guān)注的熱點，寢室文化的培育成為高校學風建設(shè)的一項重要內(nèi)容，寢室文化育人成為高校育人實踐不可或缺的一環(huán)，而建立健全寢室文化育人的長效機制成為當前高校爭相效仿的新課題。

一、高校寢室文化的育人作用

古希臘哲人蘇格拉底說:“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！碑斍案咝Ｒ舱龔恼n堂灌輸?shù)摹靶〗逃鞭D(zhuǎn)變?yōu)樾@文化的“大教育”，校園文化成為學生成長成才的重要保障，也成為了點燃學生成長火焰的導火索。寢室文化是校園文化的子系統(tǒng)，與學生生活和學習活動息息相關(guān)，同樣起著重要的育人作用。

1.寢室文化和學風建設(shè)

學風是反映高校教育質(zhì)量的一個重要指標，寢室文化和學風建設(shè)密不可分，對學風建設(shè)起著十分重要的作用。首先，寢室文化的導向引領(lǐng)作用。寢室良好的學習和生活風氣可以引導大學生積極投身學習實踐，產(chǎn)生積極的良性互動氛圍，有利于優(yōu)良學風的形成。其次，高校通過開展文明寢室、標本寢室的創(chuàng)建，讓這些有良好寢室學風能夠在學生中起到示范作用，在學校創(chuàng)建的濃郁氛圍中也能激發(fā)學生的學習積極性和高尚的生活旨趣。

2.寢室文化和思想政治教育

隨著學分制在高校中的逐步推廣，高校班級概念不斷淡化，寢室成為了高校最小的組織單位，寢室文化建設(shè)和班級文化建設(shè)一樣，成為了高校思想政治教育重點，原先輔導員——班級——學生的思想政治教育的主線，正在演變?yōu)檩o導員——寢室——學生的新模式，輔導員深入寢室一線，和學生的距離縮短，更容易了解學生的生活和學習情況，讓思想政治教育貼近學生、貼近生活、貼近實際，有利于思想政治教育的有效開展。

3.寢室文化和安全教育

學生寢室是高校安全工作的重點，營造寢室安全文化是高校開展安全教育的重要手段，在寢室安全文化的影響下生活和學習，大學生能夠在潛移默化中受到教育，對比抽象的安全知識說教，大學生更容易接受，記憶也更深刻。

二、高校寢室文化生態(tài)的特點

寢室文化雖然存在于大學校園之內(nèi)，但與社會文化密切相關(guān)，與時代發(fā)展同步，隨著我國現(xiàn)代化事業(yè)的不斷發(fā)展，高校寢室文化生態(tài)也正在不斷發(fā)展變化，日益呈現(xiàn)出時代特點和進步精神。

1.寢室硬件現(xiàn)代化

隨著我國經(jīng)濟、政治、文化的不斷發(fā)展，如今高校的學生寢室已經(jīng)日益現(xiàn)代化，尤其是寢室硬件建設(shè)水平越來越高，從原來的筒子樓逐漸發(fā)展為學生公寓，和我國居民住房條件的不斷改善基本同步，學生寢室已經(jīng)基本上實現(xiàn)了五通，即通水、通電、通氣、通網(wǎng)絡(luò)和通電話。學生寢室硬件基本上能夠滿足學生學習和生活的需要，一些人性化的設(shè)計，例如電腦桌似的書桌、方便洗漱的生活陽臺，為大學生學習生活提供了良好的物質(zhì)保障。

2.寢室管理物業(yè)化

隨著公寓式寢室的日益普及，高校寢室管理也呈現(xiàn)出物業(yè)化和標準化，一部分高校把物業(yè)公司引入高校，對寢室的清潔衛(wèi)生、門禁管理、安全管理等進行物業(yè)化運作，不僅提高了高校的后勤服務(wù)水平，也使高校學生寢室管理更加制度化。制度日趨完善，管理日趨規(guī)范成為高校寢室文化生態(tài)的主流。

3.寢室生活網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)化是當今時代最顯著的特征，寢室是大學生在校的主要生活場所，也呈現(xiàn)出了高度的網(wǎng)絡(luò)化，首先是學生使用手機已基本普及，學生通過手機聯(lián)絡(luò)情感、傳達通知、開展學習討論等，手機已經(jīng)成為了大學生學習生活不可或缺的工具，并且產(chǎn)生依賴性。其次學生寢室互聯(lián)網(wǎng)日益普及，學生的消費方式、交流方式、娛樂方式都不斷網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為寢室文化的關(guān)鍵要素。

4.寢室成員個性化

當前我國高校在校生多為90后，他們大都是獨生子女，容易接受新事物，喜歡標新立異，由于家庭的溺愛，他們往往缺少合作意識和包容感。高校寢室是一個學生集體生活的場所，每一個寢室成員都呈現(xiàn)出顯著的個性化特征，這讓寢室文化也呈現(xiàn)出差異性和個性化。

三、高校寢室文化育人的探索與實踐

寢室文化育人是高校培養(yǎng)人教育人的重要渠道，有其自身的發(fā)展規(guī)律，高校的定位、生源質(zhì)量、地域文化等呈現(xiàn)出多樣化和獨特性，因此我國高校寢室文化育人的實踐和探索也呈現(xiàn)出百花齊放，百家爭鳴的繁榮景象。

重慶文理學院地處重慶西部，是一所建校歷史只有35年的新建本科院校，學校確定了應(yīng)用型大學的發(fā)展目標，為了更好的服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，學校高度重視寢室文化育人的實踐，堅持貼近學生、貼近生活和貼近實際的工作原則，突出學生的時代特點和文化育人功能，結(jié)合學校實際和區(qū)域特色，積極開展寢室“五比”、“五進”和“四化”活動，有效促進了學風建設(shè)，凝練了特色的寢室文化，有效探索了學分制下學生教育培養(yǎng)模式，建立健全了特色鮮明、效果顯著的寢室文化育人機制。

(一)明確目標定位，推進“四化”建設(shè)

寢室文化建設(shè)的最終目標是育人，在堅持貼近生活、貼近學生和貼近實際的三貼近的原則下，改善學生學習生活環(huán)境，服務(wù)學生成長成才，促進學生良好的學習生活習慣的形成，營造學院良好的學風和院風，不斷推進寢室建設(shè)標準化、寢室文化藝術(shù)化、寢室育人示范化和學風建設(shè)自育化。

1.寢室建設(shè)標準化

制定寢室建設(shè)標準，圍繞“美觀整潔，突出特色”的建設(shè)思路，根據(jù)學生專業(yè)和個性特點，建設(shè)規(guī)范美觀的標準化寢室。

2.寢室文化藝術(shù)化

開展以寢室為單位的校園文體活動，突出“高雅積極，陶冶情操”的建設(shè)思路，營造寢室良好的文化氛圍，建設(shè)高雅積極的寢室文化。

3.寢室育人示范化

開展以黨員示范寢室掛牌制為主的主題教育活動，突出“榜樣示范，激勵成長”的建設(shè)思路，通過優(yōu)秀寢室的帶動作用，形成寢室育人的示范化效應(yīng)，營造良好寢室育人氛圍。

4.學風建設(shè)自育化

通過開展一系列的寢室育人活動，使大學生形成自律自育的良好學風，讓寢室成為大學生成長成才的重要陣地，營造學風建設(shè)自育化的良性循環(huán)。

(二)完善建設(shè)體系，形成長效機制

1.建立健全各項制度，形成獨具特色的寢室制度文化。

隨著社會的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實際生活中不斷應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題也成為大家關(guān)注的重點，都在積極進行針對性的安全預(yù)警，實施有效的管理措施。但是在如今的社會中信息技術(shù)發(fā)展還不夠成熟，還是會出現(xiàn)一些問題，造成對計算機網(wǎng)絡(luò)的安全事故。

根據(jù)寢室文化育人的工作需要，先后制定《學生寢室秩序標準化評價細則》、《學生寢室文明上網(wǎng)公約》和《學生寢室清潔衛(wèi)生評分細則》，建立完善《學生寢室安全管理實施細則》和《學生寢室服務(wù)評比體系》，形成了獨具特色的寢室制度文化，為寢室文化育人的長期開展提供了制度保障。

2.建設(shè)一支工作隊伍，形成師生共建的良好氛圍。

根據(jù)學院工作實際，整合兩委會的生活環(huán)保部和安全治保部，成立學院公寓管理委員會，由團總支書記兼任主任，輔導員和主要學生干部任委員，建立了一支素質(zhì)高、能力強、紀律好的工作隊伍，為寢室文化育人建設(shè)的有序開展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.建立健全新生學長制，形成互幫互助的良性循環(huán)。

選拔一批優(yōu)秀的高年級學生干部，從生活幫扶、寢室建設(shè)、專業(yè)引導等多方面為新生提供支持，在大學生群體中形成互幫互助的良好局面，讓高低年級寢室、男生女生寢室形成良好的互動，營造良好的寢室文化育人的工作氛圍。

4.教師參與，師生共建，形成寢室示范帶動的良性發(fā)展。

結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，堅持開展一個黨員結(jié)對一個學生寢室，一個黨員幫扶一個困難學生的主題活動，不僅豐富了創(chuàng)先爭優(yōu)活動的內(nèi)涵，也把寢室文化育人活動和學院的中心工作結(jié)合到了一起，形成了黨員示范寢室積極帶動的良性發(fā)展局面。

在寢室建設(shè)中開展比政治覺悟、比道德修養(yǎng)、比學習熱情、比身心健康、比實踐創(chuàng)新的“五比”活動，讓寢室建設(shè)成為文化建設(shè)的有效平臺，增強了學生的成就感和滿意度，形成了氛圍濃厚、獨具特色的寢室文化。

6.開展寢室“五進”活動，增強寢室服務(wù)育人的功能。

在寢室文化育人中開展學工人員進寢室、學生骨干進寢室、學生團體進寢室、志愿者服務(wù)進寢室、德育考評進寢室的“五進”活動，讓寢室真正成為服務(wù)育人的主陣地，增強了寢室服務(wù)育人功能。

(三)豐富建設(shè)內(nèi)容，促進學生成才

1.堅持每周一組數(shù)據(jù)，注重學生寢室日常管理。

由學院公寓管委會組織，堅持定期開展學生寢室常規(guī)檢查，對寢室衛(wèi)生、安全排查、學風情況等內(nèi)容進行普查，發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，開展優(yōu)、差室通報和班級寢室評比活動，通過學院張貼欄、網(wǎng)站、周末教育等渠道進行通報，表揚先進，激勵后進，促進學院寢室建設(shè)的整體推進。

2.堅持每月一次總結(jié)，注重寢室建設(shè)的持續(xù)改進。

召開寢室文化建設(shè)的專題學生工作會，根據(jù)每周的寢室檢查結(jié)果，結(jié)合學生早晚自習、早操和上課情況，評選出寢室的每月之星，對近期寢室建設(shè)的突出問題，提出整改意見，采用約談制，對差室成員進行教育引導，保證學院寢室文化建設(shè)持續(xù)改進。

3.堅持每期一次表彰，注重樹立正面典型。

通過一學期的寢室常規(guī)檢查，結(jié)合學生寢室建設(shè)活動，評選出每學期的星級寢室和優(yōu)秀寢室，通過頒獎晚會、周末教育等方式進行公開表彰，建立一批環(huán)境佳、學風正、影響好的優(yōu)秀寢室，樹立寢室文化的正面典型，形成以點帶面，互相促進的良好氛圍。

4.堅持每年一次文化藝術(shù)節(jié)，注重寢室文化育人的集中展示。

每年策劃開展寢室文化藝術(shù)節(jié)活動，結(jié)合學生專業(yè)和個性特點，以寢室為單位，開展寢室裝扮比賽、情景劇大賽、安全知識手抄報大賽、微博大賽、匯報演出等多種文化活動，集中展示寢室文化成果，不斷促使寢室文化藝術(shù)化的形成。

寢室文化育人的實踐和探索豐富了高校實踐育人的內(nèi)涵，也正在改變傳統(tǒng)的教書育人模式，對高校人才培養(yǎng)起到一定的輔助作用，但是在高等教育發(fā)展的歷程中，它才剛剛起步，在理論研究和實踐應(yīng)用上都需要教育工作者不斷探索，才能真正實現(xiàn)寢室文化育人和高校人才培養(yǎng)的有效結(jié)合。

［1］瞿明勇.高校寢室文化的功能分析和整合［J］.中國高等教育.2010，(21).

［2］楊芳，張路楊.高校寢室文化與“三型”寢室建設(shè)［J］.改革與開放.2011，(2).

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