劉可

（西北民族大學(xué) 體育學(xué)院，甘肅 蘭州730030）

西北民族大學(xué)大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及相關(guān)研究

劉可

（西北民族大學(xué) 體育學(xué)院，甘肅 蘭州730030）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及比較分析的方法對(duì)西北民族大學(xué)17315名學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果進(jìn)行研究，結(jié)果表明：1.我校大學(xué)生體質(zhì)健康過(guò)關(guān)率總體較好，但普遍處于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》較低水平線上；2.在身高、立定跳遠(yuǎn)上與全國(guó)水平相比無(wú)差距，在男生體重、女生坐位體前屈上高于全國(guó)平均水平，超重與肥胖的學(xué)生比例較高，在女生體重、肺活量、心血管耐力、握力上均低于全國(guó)水平；3.學(xué)生對(duì)我校體育教學(xué)滿意度偏低。

大學(xué)生；體質(zhì)健康；民族

學(xué)生的體質(zhì)與健康問(wèn)題一直是全世界關(guān)注的焦點(diǎn)。從1985年開始,我國(guó)進(jìn)行了5次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查,調(diào)查顯示：近20年，中國(guó)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況在持續(xù)下降。教育部關(guān)于《2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公告》指出：“我國(guó)學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈進(jìn)一步下降趨勢(shì),學(xué)生超重與肥胖檢出率不斷增加，視力不良檢出率居高不。[1][2]”廣大學(xué)生給予廣大體育工作者切身感受也是：如今生活水平今非昔比，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力一代不如一代，體育課難上[3]。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

2009年測(cè)試結(jié)果經(jīng)過(guò)整理有效數(shù)據(jù)為17315份，其有效數(shù)據(jù)樣本分布如下：56民族、31個(gè)省份共計(jì)17315人，其中漢族7580人、蒙族942人、回族2234人、藏族1477人、維族668人、苗族449人、黎族254人、壯族488人，男9133人、女8182。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料,了解有關(guān)體質(zhì)與健康及其測(cè)試方面的問(wèn)題及研究成果,為本研究作理論依據(jù)。

2.測(cè)試法

本測(cè)試工作采用北京華夏匯海健康測(cè)試儀，根據(jù)測(cè)試儀器測(cè)試細(xì)則，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)學(xué)生身高、體重、肺活量、臺(tái)階指數(shù)、立定跳、坐位體前屈、握力等7項(xiàng)指標(biāo)，由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的專職教師，于2010年9月至11月進(jìn)行了測(cè)試。

3.問(wèn)卷調(diào)查法

借鑒羅旭（2010）編寫的《普通高等院校大學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀和體育教學(xué)滿意度調(diào)查問(wèn)卷》[4]，結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,內(nèi)容主要涉及:運(yùn)動(dòng)頻度、價(jià)值取向場(chǎng)地設(shè)施、體育教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)等等。共發(fā)放問(wèn)卷1800份，回收1756份，有效問(wèn)卷1699份，有效率為96.7%。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本研究所有數(shù)據(jù)均采用SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，結(jié)果用均數(shù)，顯著性比較應(yīng)用t檢驗(yàn)。

二、結(jié)果與分析

（一）調(diào)查對(duì)象體質(zhì)健康現(xiàn)狀與分析

1.體質(zhì)健康等級(jí)的對(duì)比分析

西北民族大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康過(guò)關(guān)率總體較好，但普遍處于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》較低水平線上，女生在一定程度上優(yōu)于男生。

2.身體形態(tài)的對(duì)比分析

我校大學(xué)生在身高上均與全國(guó)大學(xué)生無(wú)顯著差異，但不同民族間有一定差異；在體重上均與全國(guó)大學(xué)生有顯著性差異，我校男生體重高于全國(guó)男大學(xué)生，女生低于全國(guó)女大學(xué)生。男生超重與肥胖率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生，這與當(dāng)今女生追求人體纖瘦,以身材的纖瘦為美的時(shí)代潮流穩(wěn)合。男生超重與肥胖率偏高與我國(guó)部分少數(shù)民族飲食結(jié)構(gòu)有關(guān)比如蒙古族傳統(tǒng)飲食以奶食、肉食為主，糧食為輔。

3.肺活量的對(duì)比分析

我校大學(xué)生平均肺活量均與全國(guó)大學(xué)生之間存在顯著性差異，且均低于全國(guó)平均水平，不同民族之間存在一定差異；在肺活量體重指數(shù)上我校大學(xué)生與全國(guó)大學(xué)生之間存在顯著性差異，且均低于全國(guó)平均水平，不同民族之間存在一定差異。我校學(xué)生心肺功能機(jī)能偏低與我校體育工作者的現(xiàn)代學(xué)生耐力水平特差的感覺穩(wěn)合,與廣大學(xué)者研究的現(xiàn)在學(xué)生肺活量下降穩(wěn)合。

4.心血管耐力

臺(tái)階指數(shù)作為評(píng)定心血管系統(tǒng)機(jī)能功能的重要指標(biāo)，臺(tái)階指數(shù)越大說(shuō)明心血管系統(tǒng)機(jī)能越強(qiáng)。西北民族大學(xué)學(xué)生心血管耐力水平均與全國(guó)大學(xué)生有顯著性差異，且均低于全國(guó)平均水平，不同民族之間存在一定差異。

5.立定跳遠(yuǎn)

立定跳遠(yuǎn)作為衡量人體爆發(fā)力素質(zhì)的重要指標(biāo),立定跳遠(yuǎn)水平越強(qiáng)爆發(fā)力素質(zhì)越好。西北大學(xué)男生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)平均為235cm，其中壯族243cm＞黎族242cm＞苗族238cm＞漢族237cm＞蒙族234cm＞維族232cm＞回族230cm＞藏族227cm，經(jīng)顯著性檢驗(yàn)我校男生跳遠(yuǎn)與全國(guó)大學(xué)男生236無(wú)顯著性差異（P>0.05）；女生立定跳遠(yuǎn)平均成績(jī)?yōu)?175cm，其中壯族184cm＞黎族181cm＞苗族180cm＞漢族177cm＞回族174cm＞蒙族173cm＞維族169cm＞藏族167cm，經(jīng)顯著性檢驗(yàn)我校女生跳遠(yuǎn)與全國(guó)大學(xué)女生175無(wú)顯著性差異（P>0.05）。

以上數(shù)據(jù)結(jié)果表明：我校大學(xué)生在下肢爆發(fā)力上與全國(guó)大學(xué)生之間無(wú)顯著差異，不同民族之間有一定差異。

6.握力

握力作為反映機(jī)體絕對(duì)力量素質(zhì)的重要指標(biāo),握力越強(qiáng)說(shuō)明人體絕對(duì)力量越好。西北民族大學(xué)男生握力平均成績(jī)?yōu)?3.06kg，其中回族43.65kg>漢族43.53kg>壯族43.13kg>蒙族43.05kg>維族42.68kg>黎族41.94kg>苗族40.43kg，經(jīng)顯著性檢驗(yàn)我校男生握力與全國(guó)大學(xué)男生46.33有顯著性差異 （P< 0.00）；女生握力平均成績(jī)?yōu)?7.00，其中黎族29.27>壯族27.76>苗族27.39>蒙族27.29>回族27.02>漢族26.94>維族26.47。未找到全國(guó)女大學(xué)生握力相關(guān)數(shù)據(jù)，因此無(wú)法進(jìn)行與我校女大學(xué)生握力的差異顯著性檢驗(yàn)。

以上數(shù)據(jù)結(jié)果表明：我校大學(xué)生男生握力與全國(guó)大學(xué)生男生有顯著性差異，且低于全國(guó)平均水平，不同民族之間有一定差異。

7.坐位體前屈

坐位體前屈指標(biāo)作為反映機(jī)體柔韌性素質(zhì)的重要指標(biāo),數(shù)據(jù)越大說(shuō)明柔韌性素質(zhì)越好。我校大學(xué)生女生坐位體前屈與全國(guó)大學(xué)生女生有顯著性差異，且高于全國(guó)平均水平，不同民族之間有一定差異。

（二）調(diào)查對(duì)象體育鍛煉行為與教學(xué)滿意度

1.健身行為及影響因素

理論和實(shí)踐證明一般人的運(yùn)動(dòng)頻度應(yīng)以每周3次以上為適宜[4][7]。西北民族大學(xué)體質(zhì)健康優(yōu)秀等級(jí)大學(xué)生鍛煉3次及以上的比例為52.2%，良好等級(jí)大學(xué)生鍛煉3次及以上的比例為54%，及格等級(jí)大學(xué)生鍛煉3次及以上的比例為32%，不及格等級(jí)大學(xué)生鍛煉3次及以上的比例為18.1%。統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)表明，各等級(jí)之間存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（p<0.05），再次驗(yàn)證了“一般人的運(yùn)動(dòng)頻度應(yīng)以每周3次以上為適宜”的論斷。通過(guò)對(duì)不同體質(zhì)健康等級(jí)大學(xué)生影響參加體育鍛煉主要原因的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育鍛煉喜好、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、體育場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)校運(yùn)動(dòng)氛圍、體質(zhì)健康測(cè)試等是影響我校大學(xué)生參加體育鍛煉的主要原因。

2.體育教學(xué)滿意度

通過(guò)對(duì)不同體質(zhì)健康等級(jí)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),調(diào)查對(duì)象對(duì)體育教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)等方面滿意度較低。

近5年我校加大了在場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)方面的投入，學(xué)生的體育鍛煉條件得到了大幅度的提升，但同時(shí)我校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，體育場(chǎng)地設(shè)施不足問(wèn)題再次凸現(xiàn)。教學(xué)進(jìn)度的不合理主要表現(xiàn)在田徑素質(zhì)方面，36個(gè)學(xué)時(shí)要學(xué)習(xí)多項(xiàng)技術(shù)，平均每4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)一項(xiàng)，教學(xué)效果不佳。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)不合理主要表現(xiàn)在考核主觀性偏強(qiáng)上，不同項(xiàng)目不同班級(jí)考核結(jié)果差距大，有的班級(jí)平均分很高，有的整體很低，影響了學(xué)生參與體育鍛煉學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.我校大學(xué)生體質(zhì)健康過(guò)關(guān)率總體較好，但普遍處于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》較低水平線上，其中男生為91.2%、女生為95.5%，女生在一定程度上優(yōu)于男生，不同民族之間存在一定差異。

2.在身體形態(tài)上，身高男、女生均與全國(guó)大學(xué)生無(wú)顯著性差異；體重男、女生均與全國(guó)大學(xué)生有顯著差異，男生體重高于全國(guó)，女生體重低于全國(guó)平均水平；超重與肥胖現(xiàn)象嚴(yán)重，男生超重與肥胖率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生。

3.我校大學(xué)生參加體育鍛煉的主要影響因素為對(duì)體育鍛煉喜好、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、體育場(chǎng)地設(shè)置、運(yùn)動(dòng)氛圍、體質(zhì)健康測(cè)試等；學(xué)生對(duì)我校體育教學(xué)滿意度較低。

（二）建議

1.我校應(yīng)成立專門的“健康指導(dǎo)中心”,為學(xué)生提供健康咨詢、制訂運(yùn)動(dòng)處方、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉;充分發(fā)揮學(xué)校體育部門、心理健康中心、醫(yī)務(wù)室和其它相關(guān)部門的資源優(yōu)勢(shì),組建專業(yè)的測(cè)試人員隊(duì)伍,為提高學(xué)生體質(zhì)健康水平服務(wù);相關(guān)管理部門也應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)我?！稑?biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行的監(jiān)督、檢查和評(píng)比力度。

2.應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的動(dòng)員和宣傳,通過(guò)多種渠道和形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)學(xué)生正確的健康觀。超重與肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良和較低體重學(xué)生比例較高,應(yīng)引起體育工作者的高度重視,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉和膳食營(yíng)養(yǎng)方面的指導(dǎo)和幫助。

3.大學(xué)良好的體育設(shè)施、良好的體育鍛煉氛圍為身體素質(zhì)鍛煉的行為傾向直接轉(zhuǎn)化為行為提供了必要的條件。在教學(xué)中,教師除了加強(qiáng)認(rèn)識(shí)發(fā)展情感外,還要利用多種形式、多種方法、多種手段吸引和組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉,針對(duì)學(xué)生的具體情況,采用不同的訓(xùn)練措施,以堅(jiān)定他們的決心和信心。

[1]中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2005年中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]陳洪，姜建華，方愛蓮.浙江省大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查和干預(yù)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（5）：641-643.

[3]程龍，黃森，等.廣東籍大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（1）：117-120.

[4]羅旭，周鳳桐，等.普通高校大學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀及影響因素[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（40）：81-83.