戚 娜

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西咸陽(yáng) 712000)

高校補(bǔ)考現(xiàn)象的分析與研究

戚 娜

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西咸陽(yáng) 712000)

本文對(duì)高校存在補(bǔ)考現(xiàn)象的原因進(jìn)行了分析，指出該現(xiàn)象由學(xué)生、老師、學(xué)校及社會(huì)等方面因素引起。并對(duì)此提出了相應(yīng)的措施，比如加強(qiáng)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，提升老師的教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效果等等，目的是使高校補(bǔ)考人數(shù)降低，實(shí)現(xiàn)補(bǔ)考的真正意義。

高校;補(bǔ)考;現(xiàn)象;分析;研究

一、引言

隨著高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程和教育改革的不斷推進(jìn)，高等教育的規(guī)模、內(nèi)容及教育手段和方法發(fā)生了較大變化，整體的教育水平和教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。近年來(lái)，高等學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量大幅度地增加，大學(xué)教育已經(jīng)從精英型教育過(guò)渡為大眾化教育。教育體制的改變和大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度使得部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣，補(bǔ)考和重修的學(xué)生人數(shù)明顯增多，成為了大學(xué)校園里比較普遍的現(xiàn)象和一個(gè)熱門話題。如何降低補(bǔ)考的人數(shù)，已成為各高校的頭等問(wèn)題。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些認(rèn)識(shí)和看法。

二、高校補(bǔ)考現(xiàn)狀分析

目前，國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生補(bǔ)考現(xiàn)象比較嚴(yán)重，已經(jīng)引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。據(jù)中國(guó)之聲《央廣新聞》報(bào)道，近日某大學(xué)的教務(wù)處公布了一份通知:本學(xué)期學(xué)校在校學(xué)生需要補(bǔ)考的門數(shù)超過(guò)一萬(wàn)門，其中有數(shù)十名學(xué)生的不及格科目達(dá)到了10門，還有一些學(xué)生達(dá)到了20門，其中有三個(gè)學(xué)生掛科達(dá)到了26門。網(wǎng)上將這三個(gè)學(xué)生稱為“掛科哥”。補(bǔ)考和重考問(wèn)題受到了學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)及教育學(xué)家的廣泛關(guān)注。而我院上一學(xué)期新生補(bǔ)考人數(shù)達(dá)到8000多人次，給校方的學(xué)風(fēng)建設(shè)造成很大的負(fù)面影響，同時(shí)也成為家長(zhǎng)最為關(guān)心和擔(dān)憂的問(wèn)題。而對(duì)于學(xué)生本人來(lái)講，無(wú)論是在獲得畢業(yè)證和學(xué)位證，還是就業(yè)，特別是考取研究生等問(wèn)題上都造成了很大的壓力。希望通過(guò)各方面的努力，把平均補(bǔ)考率控制在10%以內(nèi)。

三、高校補(bǔ)考率高的原因分析

大學(xué)生補(bǔ)考原因是多方面的，其一是學(xué)習(xí)方式和方法。與中學(xué)時(shí)代相比，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式、方法與之有許多的不同之處，學(xué)生往往不能適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式和方法;其二是教法。大學(xué)的課程安排的都比較疏松，教師上課節(jié)奏快，不像中學(xué)的時(shí)候教師可以把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)的講解好多遍，而且課后極少和學(xué)生溝通，已經(jīng)習(xí)慣在老師家長(zhǎng)監(jiān)督下學(xué)習(xí)的學(xué)生需要適應(yīng)這種教法，還需要一段時(shí)間;其三是學(xué)生的態(tài)度和心理。大部分學(xué)生認(rèn)為我已經(jīng)考上大學(xué)了，就不需要像中學(xué)時(shí)候那么拼命的學(xué)習(xí)，考前臨時(shí)抱佛腳，只要考試可以考60分就行了，不是有句俗話說(shuō)“60分萬(wàn)歲，多一分浪費(fèi)”。結(jié)果往往是不幸中招;其四是談戀愛(ài)、癡迷網(wǎng)絡(luò)等也是大學(xué)生補(bǔ)考現(xiàn)象普遍的主要原因;其五是社會(huì)環(huán)境的影響。目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)好壞一個(gè)樣，都找不到工作，今后找工作全靠關(guān)系，靠運(yùn)氣，跟學(xué)習(xí)沒(méi)多大關(guān)系。于是學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的壓力，盡情玩樂(lè)，不思進(jìn)取，考試只能不及格了。校園甚至流行一句玩笑話:“沒(méi)有補(bǔ)考的大學(xué)不是完整的大學(xué)，沒(méi)有補(bǔ)考過(guò)的大學(xué)生不是合格的大學(xué)生，沒(méi)有補(bǔ)考的人生是不完整的人生，補(bǔ)考是大學(xué)生的一門必修課?！痹谝恍┤丝磥?lái)，學(xué)習(xí)不再是大學(xué)生活的主要內(nèi)容。

四、高校補(bǔ)考率降低的對(duì)策

(一)學(xué)生方面

1.加強(qiáng)教育，積極引導(dǎo)。在新生剛?cè)胄r(shí)，學(xué)校要進(jìn)行必要的教育，學(xué)校要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、教務(wù)員、班主任和班干部的作用?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)會(huì)、宣傳欄等等。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)和中學(xué)有哪些主要的區(qū)別，比如生活上，中學(xué)時(shí)候?qū)W生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，生活上的瑣事都是家長(zhǎng)代勞，但是大學(xué)生活就必須依靠自己獨(dú)立的生活;學(xué)習(xí)上，中學(xué)時(shí)候，有老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，而大學(xué)就需要自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有人會(huì)時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督和督促你要學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校要在新生入校時(shí)，加強(qiáng)入學(xué)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生盡快的適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。

2.樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)與中學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等各方面是完全不同的。中學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)比較固定，學(xué)生是被動(dòng)的接受，強(qiáng)制灌輸。另外還有家長(zhǎng)和老師的嘮叨和約束，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被迫的。大學(xué)階段，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，還要參加選修課的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要參加英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，各種專業(yè)的資格考試以及自考等等。這些考試都是學(xué)生自由選擇，根據(jù)自己今后的發(fā)展來(lái)選擇需要參加哪些類型的考試。學(xué)習(xí)的空間較大，具有一定的隨意性，完全要靠學(xué)生的主動(dòng)性來(lái)完成。老師并不像中學(xué)時(shí)候來(lái)監(jiān)督你。因此，學(xué)生應(yīng)該在進(jìn)校后，就要樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如，大二我要考取哪些證書，大三我要完成什么目標(biāo)等等。在樹(shù)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，還要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)，不能要僥幸的心理，考試前我臨陣磨槍，考到60分是沒(méi)有問(wèn)題的。

3.制定激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?？茖W(xué)的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更重要的是它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。中學(xué)階段，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生等都把考上大學(xué)當(dāng)成這一階段的最終目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，很少有自己的空間，無(wú)暇顧及其他事情。因此，在考入大學(xué)后，在心里上必然有一種如釋重負(fù)、心靈解放的感覺(jué)。對(duì)學(xué)習(xí)有了一定程度的放松，認(rèn)為高校學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)減輕了，不必像中學(xué)那樣緊繃神經(jīng)去苦讀奮斗了，也沒(méi)有了學(xué)習(xí)的激情。因此，學(xué)校要采取一些激勵(lì)措施來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情:優(yōu)秀學(xué)生可以給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，比如三好標(biāo)兵、三好學(xué)生等;定期的舉行一些大賽，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)組裝大賽等等，對(duì)取得名次的學(xué)生給予成功激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)自身努力獲取的成功，可以推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取;高?？梢赃x取優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣，來(lái)激發(fā)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

4.積極開(kāi)展課外活動(dòng)，減少不良習(xí)慣的產(chǎn)生。課外活動(dòng)能體現(xiàn)出一所學(xué)校特有的文化氛圍和獨(dú)有的人文精神，它具有育人導(dǎo)向功能、滲透和熏陶以及管理和規(guī)范等功能。許多高校的周邊充滿了電子游戲廳、網(wǎng)吧、茶吧和麻將室等，這些對(duì)大學(xué)生有很大的誘惑力。如果高校不注重校園文化的開(kāi)展，學(xué)生下課后沒(méi)有什么活動(dòng)可以參加，有的學(xué)生就不自覺(jué)的去了那些地方。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)此癡迷，不能正確的處理娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，變得無(wú)法自拔。通宵上網(wǎng)、逃課上網(wǎng)、網(wǎng)戀、上網(wǎng)成癮等一系列問(wèn)題日劇嚴(yán)重。因此，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，可以減少學(xué)生不良習(xí)慣的產(chǎn)生。但是，高校的課外活動(dòng)也應(yīng)該注意一定的尺度，不能為了學(xué)生參加一些課外活動(dòng)而可以不上課，這樣學(xué)生就會(huì)把精力都放到課外活動(dòng)中，而忽視的學(xué)習(xí)才是自己的主要任務(wù)，補(bǔ)考掛科就在所難免。

(二)教師方面

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。教育大計(jì)，教師為本。高校應(yīng)從根本上認(rèn)識(shí)到，學(xué)校辦的好壞的關(guān)鍵是教學(xué)質(zhì)量，而把握這一命脈的是教師。因此，學(xué)校首先應(yīng)不惜重金吸引高層次人才;其次提高校內(nèi)教師的學(xué)歷、職稱等;再次鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí);最后鼓勵(lì)教師積極的申報(bào)科研項(xiàng)目。

2.建立一套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性。首先，向?qū)W科帶頭人、高職稱、高學(xué)歷和高級(jí)行政管理人員傾斜，建立與崗位相適應(yīng)，體現(xiàn)按勞取酬和優(yōu)勞優(yōu)酬的分配機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師教學(xué)的積極性;其次，“改革舊的人事制度，要廢除教師職業(yè)終身制，制定實(shí)施:進(jìn)得來(lái)、留得住、出得去的用人動(dòng)態(tài)管理制度，建立招聘機(jī)制，使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)化和補(bǔ)充，疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者下崗的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量”;再次，建立優(yōu)秀教師表彰機(jī)制;最后，加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，重獎(jiǎng)大論文、大著作、大課題、大稱號(hào)，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展科研工作。 通過(guò)這些措施，增加廣大教師的危機(jī)感和緊迫感，激發(fā)大家努力提高學(xué)歷層次，加強(qiáng)科學(xué)研究的積極性，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高辦學(xué)層次，優(yōu)化我校人才隊(duì)伍建設(shè)的整體環(huán)境，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有較大幅度的提高。

(三)學(xué)校方面

1.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，提高課堂教學(xué)效果。采用隨機(jī)聽(tīng)課與優(yōu)質(zhì)課評(píng)比相結(jié)合的辦法，一方面，客觀地對(duì)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)效果以及教師教案作出評(píng)議;另一方面，與教師進(jìn)行交流、溝通，并且加強(qiáng)與其它高校的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解差距，解決問(wèn)題，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)，以動(dòng)態(tài)調(diào)整的方式，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2.制定符合素質(zhì)教育要求的人才培養(yǎng)方案，因材施教、注重個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、道德和人生觀教育，通過(guò)各種形式加強(qiáng)學(xué)生政治思想工作建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全方位提高學(xué)生素質(zhì)。

3.改革考試方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。一提起考試，學(xué)生就會(huì)擔(dān)心和害怕，因?yàn)椴还苁鞘裁凑n程用什么方式上，最終都要在紙上作答。高校應(yīng)該改革傳統(tǒng)的考試方法，針對(duì)不同課程，采取不同的考試方法，比如開(kāi)卷、口試、上機(jī)操作、答辯以及撰寫小論文等考核方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，把學(xué)生心理壓力變?yōu)樘角髮W(xué)習(xí)答案的興趣和動(dòng)力，使考試過(guò)程成為學(xué)生發(fā)展智力、探求知識(shí)的一種智育過(guò)程。高校也可以采取分階段考試，不要把所有的考試都?jí)涸诒緦W(xué)期期末，比如該課程第10周結(jié)課，考試就可以安排在11周或12周。減少期末考試課程量以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

五、小結(jié)

綜上所述，引起學(xué)生補(bǔ)考的原因是多方面的，不管是社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)還是老師都要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和可貴性，給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，逐步的轉(zhuǎn)變他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)而才能有效地降低補(bǔ)考率，才能體現(xiàn)出補(bǔ)考的真正意義。

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The Analysis and Research on Make－up of Colleges and Universities

QI Na
(Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang Shaanxi，712000)

The paper analyzes the reasons for the phenomenon that many students have to take make－ups.Investigation shows that this phenomenon arises from the students，the teachers，the school and society，and so on.Some strategies are proposed in this paper，for example，strengthen the students＇education and guidance，improve teacher＇s teaching quality，improve the teaching effects，and so on，in order to reduce make－ups and to realize the true meaning of make－up.

colleges and universities;make－up;phenomenon;analysis;research

G647

A

1671－3974(2012)03－0017－03

2012－05－02

戚娜(1981－)，女，大學(xué)，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。