張?jiān)虑?/p>

(鹽城師范學(xué)院，江蘇鹽城224001)

以經(jīng)典原聲電影優(yōu)化英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑
——以《燃情歲月(Legends of the Fall)》為例

張?jiān)虑?/p>

(鹽城師范學(xué)院，江蘇鹽城224001)

以美國(guó)經(jīng)典原聲電影——《燃情歲月》為例，從文化品格內(nèi)涵、語(yǔ)境導(dǎo)入功能、藝術(shù)表現(xiàn)手法、角色情感理解四個(gè)方面，具體闡述了優(yōu)化英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)路徑。

經(jīng)典原聲電影;英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué);優(yōu)化;教學(xué)效果

對(duì)于廣大的在校大學(xué)生而言，經(jīng)典原聲電影不光通過(guò)純正的人物發(fā)音、扣人的故事內(nèi)容、唯美的影視畫(huà)面、巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)者引入影片所講述的故事情景中，使學(xué)習(xí)者身臨其境地流轉(zhuǎn)于光影結(jié)合的世界里。同時(shí)，在社會(huì)主題的渲染、西方文化的傳播、電影藝術(shù)魅力的技巧和經(jīng)典人物的讀寫(xiě)等多個(gè)層面，引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，達(dá)到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化交流的目的，提高了英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的效果。好萊塢式的經(jīng)典悲劇大片——《燃情歲月》，講述的是四個(gè)男人和一個(gè)女人演繹的一段秋日傳奇的故事。騎兵上校威廉·勒德洛厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)因而選擇退役，帶著全家來(lái)到蒙大拿落基山的一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)落戶。妻子伊莎貝爾因無(wú)法忍受艱苦的西部荒涼生活，丟下三個(gè)年幼的兒子艾法雷德、崔斯坦和賽繆爾，獨(dú)自離開(kāi)了。四個(gè)純男性組成的淡泊世界，隨著賽繆爾大學(xué)女友蘇珊娜的到來(lái)，被徹底打破。本文中，筆者試圖以《燃情歲月》為例，闡述如何從文化品格內(nèi)涵、語(yǔ)境導(dǎo)入功能、藝術(shù)表現(xiàn)手法、角色情感理解四個(gè)方面，構(gòu)建經(jīng)典原聲電影優(yōu)化英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)路徑。

一、在電影文化內(nèi)涵中深化英文經(jīng)典原聲電影的價(jià)值意蘊(yùn)《燃情歲月》這部電影的經(jīng)典之處，就在于它以極為細(xì)膩的手筆，從細(xì)節(jié)上向我們展示了美國(guó)的社會(huì)關(guān)系、宗教倫理、生活方式和價(jià)值沖突等方面的深層內(nèi)涵。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們可以把三個(gè)重點(diǎn)人物后現(xiàn)代主義式的“死”作為突破口，具體講述如何理解電影文化內(nèi)涵。

其二，蘇珊娜悲情的死 兄弟三人和同一個(gè)女人之間愛(ài)情悲劇交織在一起，演繹這一段蕩氣回腸、激動(dòng)人心的秋日傳奇，是這部電影的一條主線。蘇珊娜是賽繆爾的大學(xué)戀人，而崔斯坦的氣質(zhì)卻又打動(dòng)了蘇珊娜的心，艾法雷德暗戀著蘇珊娜并最終和她成為夫妻。蘇珊娜，這個(gè)打動(dòng)了一家四個(gè)男人的女人，其實(shí)她注定的結(jié)局一定是死。本來(lái)，蘇珊娜一直對(duì)塞繆爾深感內(nèi)疚。當(dāng)她愛(ài)上崔斯坦，特別是當(dāng)他的妻子不幸被人誤殺時(shí)，這些感情糾結(jié)使得蘇珊娜不堪再忍受情感上的折磨，因而選擇了以自殺結(jié)束了自己的生命。子彈穿過(guò)她頭顱的時(shí)候，或許她一定在想:永別了，我令人心醉的崔斯坦，來(lái)生我們一定要擺脫命運(yùn)的束縛，遭遇一段完美的相遇，讓我們放肆地愛(ài)一場(chǎng)。

其三，崔斯坦悲壯的死 “戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”、“愛(ài)情與親情”、“原始與文明”以及“悲情與激情”，這所有的一切，電影都通過(guò)崔斯坦這個(gè)人物交融在一起，可以說(shuō)崔斯坦就是這段傳奇故事中的經(jīng)典傳奇。兄弟死了，妻子死了，戀人死了，所有一切痛苦都得由他來(lái)承受。悲痛欲絕的崔斯坦將所有的一切置之度外，在父親和大哥的幫助下殺死了仇人，隱居密林深處。多年以后，崔斯坦親手送走了自己的父親，親眼看著自己的孩子結(jié)婚生子，最終在一場(chǎng)與熊的激戰(zhàn)中英勇死去?？梢哉f(shuō)，崔斯坦只有死了，才能讓觀眾理解什么是生命的質(zhì)感、才能理解什么是堅(jiān)貞執(zhí)著的愛(ài)情、才能理解什么是美國(guó)風(fēng)格的個(gè)人英雄崇拜、才能理解為什么當(dāng)背景音樂(lè)響起時(shí)，觀眾依然沉浸在影片的劇情中。

二、在電影真實(shí)語(yǔ)境中發(fā)揮英文經(jīng)典原聲電影的人物刻畫(huà)從邏輯關(guān)系上講，影片的主人公是崔斯坦，但實(shí)際上蘇珊娜才是真正的主角，影片中的一切感情糾結(jié)都和她有關(guān)聯(lián)。很多觀眾都無(wú)法理解，為什么幾乎所有的感情都能發(fā)生在她的身上，為什么她會(huì)這么執(zhí)著地愛(ài)上崔斯坦這樣一個(gè)放蕩不羈的浪子，為什么一個(gè)如此迷人的女人會(huì)被崔斯坦天生的魅力迷得失去了自我?善于總結(jié)的人會(huì)如此歸納蘇珊娜的一生:與一個(gè)男人訂了婚，后來(lái)跟另一個(gè)男人結(jié)了婚，可是終生所愛(ài)的又是別的男人。不管影評(píng)界和普通觀眾如何褒獎(jiǎng)和貶低蘇珊娜，但這個(gè)人物形象真的十分適合我們的視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，尤其是她和崔斯坦的感情發(fā)展和延續(xù)的整個(gè)過(guò)程，既可以幫助學(xué)生了解劇情，又可以利用語(yǔ)境來(lái)理解語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

場(chǎng)景之一，單純的蘇珊娜初到蒙大拿農(nóng)場(chǎng)，第一眼看到崔斯坦時(shí)，就被馴服烈馬的他給深深吸引并毫無(wú)顧忌從此和他走到一起。這段故事情節(jié)中，家庭式娛樂(lè)方式應(yīng)該是很值得我們回味的。為了歡迎蘇珊娜的到來(lái)，上校一家聚在一起，蘇珊彈奏鋼琴，塞繆爾演唱那首曲子的配樂(lè)版——《The Ludlows》。曲子前段精致唯美、恬靜淡雅，而后段則充滿悲壯磅礴，動(dòng)人的旋律將聽(tīng)者帶入充滿宿命和悲情的境界。

場(chǎng)景之二，艾法雷德在賽繆爾墓前向蘇珊娜表白，但崔斯坦的歸來(lái)讓蘇珊娜無(wú)法自拔。她的眼神中依然充滿對(duì)崔斯坦深切的愛(ài)，他們彼此袒露出各自的內(nèi)心，不顧一切的擁抱在一起，最終艾法雷德離開(kāi)了。崔斯坦和蘇珊娜之間經(jīng)典的對(duì)白讓我們記憶猶新。

Tristan:Not long．A few months．

Susannah:I can make it better for you．

Tristan:No．

3.5.3 間苗補(bǔ)苗 為培養(yǎng)充足優(yōu)質(zhì)壯苗，根據(jù)苗木生長(zhǎng)狀況要及時(shí)間苗和補(bǔ)苗。間苗的原則是“留好去壞，留稀去稠”。間苗對(duì)象為病苗、受傷苗、弱苗和非常稠密的苗木。補(bǔ)苗要選在陰雨天或傍晚進(jìn)行。補(bǔ)苗后應(yīng)及時(shí)澆水，使苗木根系與土壤密結(jié)，必要時(shí)可適當(dāng)遮陰。

Susannah:If we ＇d had a child or if I were pregnant，would you still be going?

Tristan:Yes．

Susannah:Just give me a chance．

Tristan:Don＇t do that．

Susannah:Look at me．Please，look at me．I＇ll wait for you．However long it takes．I＇ll wait for you forever．

場(chǎng)景之三，盡管蘇珊娜和崔斯坦快樂(lè)的生活了一段時(shí)間，可崔斯坦還是因?yàn)閷?duì)薩繆爾的死愧疚而離開(kāi)了，他甚至沒(méi)有和蘇珊娜說(shuō)再見(jiàn)。崔斯坦去了很遠(yuǎn)的地方，只寫(xiě)了一封信給蘇珊娜，讓她就當(dāng)他已經(jīng)死了。多年后當(dāng)崔斯坦回來(lái)的時(shí)候一切都變了，一向硬朗的父親得了中風(fēng)，艾法雷德成為國(guó)會(huì)議員并娶了蘇珊娜，牧場(chǎng)的生意開(kāi)始慘淡。蘇珊娜見(jiàn)到他的時(shí)候說(shuō)了一句經(jīng)典偉大的臺(tái)詞:“Forever turned out to be too long，Tristan．”說(shuō)明，蘇珊娜依然愛(ài)著崔斯坦，她從來(lái)就不曾忘記過(guò)他。

三、在電影表現(xiàn)手法中領(lǐng)略英文經(jīng)典原聲電影的藝術(shù)魅力任何看過(guò)《燃情歲月》的人，都能充分地感受到導(dǎo)演愛(ài)德華·茲威克經(jīng)典的電影藝術(shù)處理手法，尤其是對(duì)音樂(lè)特效處理更是記憶猶新。如果我們將整個(gè)影片作為一個(gè)樂(lè)章或一個(gè)主題旋律，這部電影從頭至尾我們能清晰地劃分出十三首相對(duì)獨(dú)立的樂(lè)段。毫不夸張地說(shuō)，十三個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的整片樂(lè)章就是一部宏偉的史詩(shī)，與電影中所有的一切結(jié)合得完美無(wú)缺。在英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，為了吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，我們可以以音樂(lè)來(lái)開(kāi)拓學(xué)生對(duì)電影主題的理解。十三個(gè)樂(lè)段中，我們可以選擇以下三段最為經(jīng)典的樂(lè)段揉入到教學(xué)過(guò)程中。

經(jīng)典樂(lè)段之一:《秋日傳奇》。這一樂(lè)段出現(xiàn)在蘇珊娜第一次到來(lái)時(shí)，一頭金發(fā)的崔斯坦在夕陽(yáng)的余暉下，從原野上策馬馳騁而來(lái)，一直持續(xù)著的背景音樂(lè)突然加入了管弦樂(lè)，在號(hào)角的帶動(dòng)下很快向高潮推進(jìn)，以更為宏大的音響效果奏出主題，讓觀眾感受到了崔斯坦作為第一男主角身上蘊(yùn)涵了那種隨時(shí)隨地可能爆發(fā)的巨大力量。在蘇珊娜的眼中，崔斯坦就是原野，就是大自然，有哪個(gè)懷春少女能面對(duì)散發(fā)著大自然氣息的男人而不心動(dòng)和傾心愛(ài)慕呢?

經(jīng)典樂(lè)段之二:《黃昏中薄霧》。歌詞譜寫(xiě)地那樣完美，音樂(lè)伴奏處理恰到好處，包含著深情詩(shī)意，實(shí)屬上等經(jīng)典之作。這樣的歌詞應(yīng)該讓每一名學(xué)生都能耳熟能詳:

As evening fell，a maiden stood at the edge of a wood．

In her hands lay the reins of a stallion．

And never I＇d seen a girl as fair．

Heard a gentle voice anywhere．

Whispered，"Alas…"

She belonged，belonged to another，another，forever．

Yes，she belonged to the twilight and mist．

最為經(jīng)典樂(lè)段還是《艾法雷德、崔斯坦、上校、傳奇》。在這一樂(lè)段中，音樂(lè)編劇詹姆斯·霍納巧妙利用電子合成器，從天使般夢(mèng)幻的女聲，到第一小提琴再現(xiàn)賽繆爾的歌聲，逐漸轉(zhuǎn)為氣勢(shì)磅礴的多樂(lè)器合成音響效果，音樂(lè)所表現(xiàn)出的宏大張力達(dá)到了最高峰。讓我們重溫了全片所有的不同類型的情感交織在一起的感覺(jué)，得到了最完美、最暢快的情感宣泄。

四、在電影角色理解中加強(qiáng)英文經(jīng)典原聲電影的情感交融身上充滿著神秘激情的崔斯坦，是導(dǎo)演刻意塑造的人物形象，影片圍繞著他展開(kāi)了故事的情節(jié)。這個(gè)秋天出生的傳奇男子，太多的影評(píng)對(duì)他的性格進(jìn)行了描述，這里我們無(wú)須多言，即便是影片中人，對(duì)于他也有著若干不同的說(shuō)法。他的大哥艾法雷德對(duì)他說(shuō):“……我們正好相反，我遵循所有的社會(huì)規(guī)則，而你對(duì)一切都無(wú)所顧忌，蔑視一切傳統(tǒng)，可是他們都愛(ài)你比愛(ài)我多……”他們一家的朋友——印第安人一刀說(shuō)他:“……他總是盡全力去保護(hù)他愛(ài)的人，可是最后他愛(ài)的人總是先離開(kāi)了他……”在這個(gè)電影故事里，崔斯坦是一個(gè)在軍人和獵人培養(yǎng)下成長(zhǎng)起來(lái)的已明顯落后于工業(yè)時(shí)代的牛仔英雄。童年里，在與熊的搏斗中，他斬?cái)嗔藢?duì)手的指頭，也被強(qiáng)悍的對(duì)手重傷了手臂。他的血與熊的血融合在一起，從此一種偉大的征服欲左右了他的生命。他征服烈馬，征服自然，之后又大膽的愛(ài)上了本應(yīng)只屬于弟弟薩繆爾的女子蘇珊娜。

一戰(zhàn)爆發(fā)了，兄弟三人相偕奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。崔斯坦并不想去打仗，唯一的目的就是保護(hù)弟弟，但是世事如此難料，最終薩繆爾死在了他的面前，他們永遠(yuǎn)相隔了。經(jīng)過(guò)內(nèi)心激烈的掙扎，他還是和蘇珊娜相戀了，愛(ài)情是燃燒在心中的火焰，越是抵抗，就越是熱烈。但在他愛(ài)著蘇珊娜的同時(shí)，他的內(nèi)心始終隱藏對(duì)薩繆爾深深的內(nèi)疚，這使他在夢(mèng)中驚醒，幾乎殺了蘇珊，也使他最終選擇了離開(kāi)，到遙遠(yuǎn)的沒(méi)有人認(rèn)識(shí)的地方，遺忘他心里的傷痕。他離開(kāi)了，但蘇珊娜對(duì)他說(shuō):“我會(huì)永遠(yuǎn)等你的?！?/p>

在遙遠(yuǎn)的非洲原始部落里，等他實(shí)現(xiàn)了獵人之夢(mèng)后，他再去見(jiàn)蘇珊娜。此時(shí)的她，已經(jīng)嫁給苦苦追求她的大哥艾法雷德。失去了愛(ài)情的崔斯坦，為了家族回到蒙大拿草原，娶了那位宿命中注定的小女孩為妻。在青年夢(mèng)想歸于平寂之后，他本來(lái)想為中風(fēng)的老父重振家族，但這時(shí)虛偽的社會(huì)又在抑制他的發(fā)展，于是他的野性又一次迸發(fā)，這一次他犧牲了妻子，也犧牲了夢(mèng)想。1963年，他終于被那只早年就與他結(jié)下仇怨和緣份的狗熊帶走了。正如影片的結(jié)尾，一刀代表著上帝用厚實(shí)的聲音緩緩地說(shuō):“……我以為他不會(huì)活很長(zhǎng)，然而我錯(cuò)了，他一直看著他的孩子長(zhǎng)大?！?/p>

如果我們帶領(lǐng)著學(xué)生們沿著這樣的邏輯順序來(lái)分析崔斯坦，想必對(duì)于那些從未生活在美國(guó)社會(huì)的學(xué)生，一定能夠在情感的交融中加深對(duì)崔斯坦的理解，那樣就達(dá)到了我們分析崔斯坦性格特征的目的，對(duì)于我們的視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)也會(huì)有意想不到的優(yōu)化效果。

如何以經(jīng)典原聲電影優(yōu)化英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，是近年來(lái)的一個(gè)十分熱門(mén)的話題和研究課題。采用一些原版英文影視材料，是目前視聽(tīng)說(shuō)課程中經(jīng)常使用而且行之有效的一種方法。本文論述的，只是從宏觀角度上，選擇和運(yùn)用經(jīng)典原聲電影以優(yōu)化英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)效果，具體教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和細(xì)化，不是本文討論的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)然，無(wú)論是《燃情歲月》還是其他的英文原版電影，只要符合我們的教學(xué)條件，我們一般都可以通過(guò)電影的社會(huì)文化內(nèi)涵、語(yǔ)境導(dǎo)入功能、藝術(shù)表現(xiàn)手法及角色情感理解等四個(gè)方面，向?qū)W生們展示、升華、凝煉，直至傾瀉人類心靈深處最柔軟的親情、最赤誠(chéng)的愛(ài)情以及讓人感人至深的友情。只要我們通過(guò)合理的教學(xué)策略體系架構(gòu)，就一定能達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)效果。

［1］張萍萍．從文化研究角度評(píng)析美國(guó)電影《秋日傳奇》［J］．老區(qū)建設(shè)，2010，(4)．

［2］周正履等．影片《燃情歲月》之情感解析［J］．電影文學(xué)，2011，(23)．

［3］陳春華．《燃情歲月》的音樂(lè)藝術(shù)特色［J］．飛天，2011，(18)．

G642

A

1003-8078(2012)02-0137-03

2012-02-12

10．3969/j．issn．1003-8078．2012．02．45

張?jiān)虑?1973－)，女，江蘇鹽城人，鹽城師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，碩士。

江蘇省鹽城師范學(xué)院教育科學(xué)研究課題，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):10YCTCJY021。

責(zé)任編輯 張吉兵