張洪才

（昭通師范高等專(zhuān)科學(xué)院，云南 昭通 657000）

一、高校體育文化的內(nèi)涵

文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象，是社會(huì)歷史的積淀物。文化是指一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀(guān)念等。體育文化，廣義上理解，是體育運(yùn)動(dòng)本身所蘊(yùn)含、圍繞體育運(yùn)動(dòng)所形成的物質(zhì)文明與精神文明的總和。

狹義體育文化就是體育精神現(xiàn)象、體育活動(dòng)相關(guān)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)、體育活動(dòng)關(guān)聯(lián)著的各項(xiàng)制度、組織機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等，在以身體活動(dòng)為基本形式，以身體競(jìng)爭(zhēng)為特殊手段，以身體完善為主要目標(biāo)的體育活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)過(guò)程中人的精神生活。

當(dāng)代高校校園體育文化，是校園文化之中交匯與分野相統(tǒng)一的亞文化部分。是堅(jiān)持具有中國(guó)特色的社會(huì)主義體育教育方向，弘揚(yáng)和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)體育文化，借鑒國(guó)際先進(jìn)體育文化，以完成體育教育所培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)和綜合人才為使命，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高人文體育的素養(yǎng)，培養(yǎng)健康人格，增強(qiáng)健身意識(shí)和品德修養(yǎng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系和合作精神，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育和對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，樹(shù)立健康為本的全部教育活動(dòng)。1965年任聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)的法國(guó)人保爾-朗格朗提出“終身教育”理念。他認(rèn)為：接受教育應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)人從生到死永不休止的事情，終身教育是教育定向上的整合。對(duì)于具有多樣性特點(diǎn)的校園體育文化，其宗旨主要是培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育意識(shí)和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，并開(kāi)展多種多樣的校園體育文化活動(dòng)，培養(yǎng)接受終身體育教育觀(guān)念。

二、高校體育文化建設(shè)的作用

高校體育文化是交匯一體的校園文化中的亞文化，其在育人和校園文化建設(shè)中的作用表現(xiàn)為：

1.體育文化重品德。培養(yǎng)良好的品質(zhì)道德，塑造高尚純潔心靈。高校體育以其豐富多彩的活動(dòng)，吸引著風(fēng)華正茂的青年大學(xué)生。通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)行思想品德教育，更適合青年學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展軌跡，特別是結(jié)合各種不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求，能較全面地實(shí)現(xiàn)對(duì)青年人的思想品德和個(gè)性的培養(yǎng)。

2.體育文化催智力?？茖W(xué)研究證明，長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉能保證大腦能源物質(zhì)和氧氣的充足供應(yīng)，使大腦神經(jīng)細(xì)胞得到充分發(fā)育。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)能為整個(gè)大腦神經(jīng)系統(tǒng)提供各種信息，有利于提高大腦皮層細(xì)胞活動(dòng)的強(qiáng)度、均衡性和靈活性，使大腦神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能得到改善和提高。運(yùn)動(dòng)可以引起中樞神經(jīng)興奮，使思維記憶中樞得到休息，疲勞消除，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。

3.體育文化助身心。“健康應(yīng)是在精神上、身體上以及社會(huì)上保持健全的狀態(tài)”，這是世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的最科學(xué)定義，闡明了人的健康應(yīng)包括身體和精神兩個(gè)方面。校園體育文化中的行為文化，是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)方式促進(jìn)機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝，提高運(yùn)動(dòng)能力。堅(jiān)持體育鍛煉，可以改善身體機(jī)能。校園體育調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，通過(guò)各種體育手段和方法，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，催人奮進(jìn)，身心愉悅。體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了集體觀(guān)念，增強(qiáng)了組織紀(jì)律性，協(xié)調(diào)了人際關(guān)系；消除精神煩惱與疲憊，給人帶來(lái)歡愉、亢奮，使人身心和諧、健康。

4.體育文化促審美。加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)有很好的促進(jìn)作用。體育本身就是一種健與美的統(tǒng)一，體育鍛煉能使體魄健美，體形勻稱(chēng)，姿態(tài)端正，動(dòng)作矯健。高校體育能以豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式，如健美操、藝術(shù)體操等多種體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的形體美、動(dòng)作美、姿態(tài)美、儀表美和心靈美，使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，提高了主體自身的感受美、鑒賞美、表達(dá)美、和諧美、創(chuàng)造美的能力。提高審美情趣和審美修養(yǎng)積極性，陶冶情操。

5.體育文化推良習(xí)。體育運(yùn)動(dòng)促使大學(xué)生養(yǎng)成健康和良好的生活習(xí)慣，勤勞勇敢，抗擊挫折。建立良好的個(gè)人習(xí)慣與健康的生活方式，校園體育文化可為學(xué)生營(yíng)造好的時(shí)段、期間、階段性、規(guī)律性生活環(huán)境，利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)工作生活習(xí)慣。處于青春萌動(dòng)和旺盛時(shí)期的大學(xué)生精力充沛，求知欲望強(qiáng)烈，信息接受與變換快，追求新事物新創(chuàng)舉，校園體育正是通過(guò)健康文明的活動(dòng)充實(shí)學(xué)生閑暇生活，還在體育運(yùn)動(dòng)中受到合理化、經(jīng)濟(jì)化、最優(yōu)化的技術(shù)啟發(fā)，對(duì)勞動(dòng)、生存、生活能力的提高也大有裨益。

6.體育文化造氛圍。完全可以這樣說(shuō)，缺少體育文化的學(xué)校，是沒(méi)有生機(jī)與活力、死氣沉沉的學(xué)校；沒(méi)有體育文化的學(xué)校，也不能稱(chēng)其為學(xué)校。體育文化以特有的形式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，這是其它教育形式所不能達(dá)到的。因此，在對(duì)學(xué)生要求進(jìn)行普遍體育鍛煉的同時(shí)，高校要積極創(chuàng)造條件，從課外活動(dòng)內(nèi)容和形式上入手，在傳統(tǒng)體育、民族體育、競(jìng)技體育、娛樂(lè)體育、休閑體育和保健體育等方面大力營(yíng)造體育氛圍，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，占領(lǐng)校園體育文化建設(shè)這一重要陣地。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校校園體育文化建設(shè)必須繼續(xù)堅(jiān)持體育教育的正確方向，有明確的層級(jí)目標(biāo)，繼續(xù)貫徹“健康第一”的教育思想，圍繞提高高校學(xué)生思想道德和科學(xué)文化水平這個(gè)中心，努力建設(shè)豐富多彩、生動(dòng)活潑、健康向上的具有本校特點(diǎn)和特色的校園體育文化，服務(wù)于高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

［1］ 劉二俠.論高校體育文化和校園文化建設(shè)［J］.職業(yè)時(shí)空，2010，（4）.

［2］ 羅綱.高校校園體育文化對(duì)校園文化建設(shè)的影響［J］.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（2）.

［3］ 段朝盈，夏昆宣.談校園體育文化中的德育教育功能［J］.大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（2）.

［4］ 朱振濤.論高校校園體育文化特點(diǎn)及大學(xué)生人格培養(yǎng)［J］.科技信息，2010，（32）.