曹志剛
(米易中學(xué)校 四川 攀枝花 617200)
圖1 實(shí)驗(yàn)室的超重失重演示器
超重和失重是運(yùn)動(dòng)物體的視重不再等于物體重力的大小.目前實(shí)驗(yàn)室提供的演示儀器(圖1),其力的示數(shù)盤(pán)隨著物體一起快速運(yùn)動(dòng),觀察者很難讀出視重的大小.為此,教師在教學(xué)中往往只能讓學(xué)生感性的理解超重、失重現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)力的變化印象不深刻,從而,在實(shí)際應(yīng)用中往往抓不準(zhǔn)現(xiàn)象的本質(zhì),出錯(cuò)率普遍偏高.
圖2 改進(jìn)儀器的結(jié)構(gòu)原理
如何將一個(gè)隨物體運(yùn)動(dòng)的示數(shù)盤(pán)轉(zhuǎn)化為不動(dòng)的示數(shù)標(biāo)尺,成為該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵.因物體僅在一個(gè)方向運(yùn)動(dòng),而在其垂直方向是靜止不動(dòng)的(圖2).筆者在彈簧的末端加上一個(gè)小激光發(fā)生器,通過(guò)平面鏡將彈簧形變量的變化轉(zhuǎn)換到與運(yùn)動(dòng)垂直的方向上.這樣,如果彈簧上的力不變,光點(diǎn)在垂直于運(yùn)動(dòng)的方向上就不會(huì)移動(dòng);如果力發(fā)生變化,光點(diǎn)將會(huì)在垂直于運(yùn)動(dòng)的方向上移動(dòng)相應(yīng)的距離,從而把運(yùn)動(dòng)的示數(shù)盤(pán)轉(zhuǎn)換為不運(yùn)動(dòng)的示數(shù)標(biāo)尺.這樣,學(xué)生就能更直觀地觀察超重、失重現(xiàn)象,并且能定量地記錄超重和失重時(shí)力的大小.通過(guò)類似的方法還可以直觀地測(cè)出連接體間的內(nèi)力大小.
(1)“以靜制動(dòng)”將隨物體一起快速運(yùn)動(dòng)的示數(shù)盤(pán)轉(zhuǎn)化為靜止的示數(shù)標(biāo)尺,利于觀察;
(2)光線代替?zhèn)鹘y(tǒng)指針,實(shí)現(xiàn)易于改變方向和可延長(zhǎng)性;
(3)直觀地測(cè)出連接體間內(nèi)力的大小.
圖3 改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)裝置
(1)把 整 個(gè) 裝置固定在豎直平面內(nèi)(圖3);
(2)打 開(kāi) 激 光器;
(3)在 可 視 儀端的掛鉤掛上0.5~1.0N的重物1(1~2 個(gè) 鉤 碼,50g/個(gè));
(4)在可視儀外端掛鉤掛一重物2,其重力大于重物1與可視儀兩者的重力之和(4~6個(gè)鉤碼,50 g/個(gè));
(5)讓可視儀所在一側(cè)處于裝置的最低點(diǎn),并保證頂端兩個(gè)定滑輪處于豎直,細(xì)繩完全在滑輪內(nèi)(保證摩擦足夠小);
(6)放手后,重物1加速上升過(guò)程中,觀察示數(shù)標(biāo)尺上紅色光點(diǎn)向左移動(dòng)的刻度,并把所測(cè)力的大小與重物1的重力進(jìn)行比較,則可說(shuō)明重物1所處的狀態(tài).
前三步操作與演示超重現(xiàn)象相同,然后在可視儀外端掛鉤掛上重物2,其重力小于重物1與可視儀兩者的重力之和(2~3個(gè)鉤碼,50g/個(gè));讓可視儀處于裝置的最高點(diǎn).重物1加速下降過(guò)程中,觀察示數(shù)標(biāo)尺上紅色光點(diǎn)向右移動(dòng)的刻度,則可說(shuō)明重物1所處的狀態(tài).
如圖4所示,把可視儀連接在兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體之間,可視儀的質(zhì)量歸入其中一個(gè)物體,讓可視儀與兩個(gè)物體以共同的加速度做勻加速度直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)通過(guò)紅色光點(diǎn)所指示的位置就可讀出兩個(gè)物體間的相互作用力,即測(cè)量出連接體間內(nèi)力的大小.
圖4 測(cè)量連接體內(nèi)力實(shí)驗(yàn)裝置
由于彈簧在運(yùn)動(dòng)中存在動(dòng)能與勢(shì)能轉(zhuǎn)化的問(wèn)題,從而使拉力不斷地發(fā)生變化,應(yīng)想辦法把這種影響降到最低,使讀數(shù)在最短時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定,或者加長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間,或者依賴阻尼使讀數(shù)趨于穩(wěn)定.