郝玉

[摘要] 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“我國(guó)現(xiàn)有約3.67億未成年人，其思想道德狀況如何直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)?！币虼?，教未成年人學(xué)會(huì)做人，是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同使命，是家長(zhǎng)、老師、教育者義不容辭的崇高責(zé)任。

[關(guān)鍵詞] 未成年人思想道德建設(shè)

一、學(xué)會(huì)尊重

我國(guó)是禮儀之邦，“尊重別人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重人，是事業(yè)走向成功的開端。奧地利心理學(xué)家佛亞德勒說(shuō)：“對(duì)別人不感興趣的人，他一生中的困難最多，對(duì)別人的傷害最大。所有人類的失敗，都出于這種人?！彼裕瑲W洲人說(shuō)：“要學(xué)會(huì)微笑。”中國(guó)人也常說(shuō)“和氣生財(cái)”。因?yàn)橐粋€(gè)想做大事的人，或者一個(gè)想做領(lǐng)導(dǎo)人的人，他最需要的才華不是他的業(yè)務(wù)能力，而是他的“粘合力”。

尊重人，是崇高道德的表現(xiàn)。一個(gè)企業(yè)家看到一個(gè)衣衫襤褸的賣鉛筆小販，出于憐憫，塞給他一元錢。不一會(huì)，他返回來(lái)，從賣者手中取出一支鉛筆，并抱歉地解釋自己忘取筆了，末了說(shuō)：“你我都是商人，你是賣家，我是買家。”一年后，再次相遇，賣鉛筆的小販已成為推銷商，并感謝那個(gè)企業(yè)家說(shuō)：“你重新給了我自尊，告訴了我是個(gè)商人，現(xiàn)在我真的成了一個(gè)小有成就的商人?！笨梢?，尊重他人是重要的，它可以讓失望的人找到希望，讓自卑的人找到自信，讓貧窮的人變得富有。

尊重他人，就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從欣賞、鼓勵(lì)、期待等角度來(lái)善待對(duì)方，更要注意不做有損他人的事情。教育家陶行知在任校長(zhǎng)期間看到一名男生正在用磚頭砸同學(xué)，立即將其制止，并讓他到辦公室等候。陶校長(zhǎng)回到辦公室，見男生已在等候，便掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)到了?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的。我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶校長(zhǎng)又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感?！彪S后，掏出第三塊糖給他。這時(shí)，男生哭著說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧招ｉL(zhǎng)又拿出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖給完了，我們的談話也該結(jié)束了?！边@表現(xiàn)了陶校長(zhǎng)善于尊重他人的高尚品格。陶校長(zhǎng)在一種寬容、善意、民主、平等的氛圍中，抓住學(xué)生表現(xiàn)中的閃光點(diǎn)，一次次給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，最終使這位學(xué)生感受到了尊重，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。陶校長(zhǎng)善于尊重他人的教育方法取得了良好的效果。

尊重他人，也是尊重自己。孟子說(shuō)：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！币粋€(gè)人在與別人交往中如果能很好地理解別人，尊重別人，那么他一定會(huì)得到別人百倍的理解和尊重。所以，未成年人在與他人交往中，要時(shí)時(shí)本著“設(shè)身處地、換位思考”的思想，去理解別人，尊重別人，體貼別人，切不可驕傲自滿，恃才傲物，更不應(yīng)該用語(yǔ)言去嘲諷羞辱他人。因?yàn)槟阍谥櫫R別人的同時(shí)，實(shí)際上也在貶低自己的人格。教育者必須教會(huì)未成年人尊重人，用敦厚的心靈善待人。

二、學(xué)會(huì)贊揚(yáng)

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！薄芭c人善言，暖于布帛，傷人之言，深于矛戟?！笨突ㄗh在交往中要“慷慨地贊揚(yáng)”；里奇在禮貌準(zhǔn)則中也提出“要盡量贊揚(yáng)他人”?？梢?，待人處世，與人交往，適度贊美他人是很重要的。

贊揚(yáng)人，是激勵(lì)人前進(jìn)的最佳動(dòng)力。有這樣一位孩子，名叫小峰，上小學(xué)時(shí)總坐不住，瘋鬧，成績(jī)差。老師把小峰媽媽找來(lái)，讓她帶“多動(dòng)癥”的兒子去看病。媽媽陪著笑臉替小峰說(shuō)情，眼含淚水回了家。小峰以為媽媽會(huì)打自己。沒想到媽媽撫摸著他的頭笑著說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你以前一會(huì)兒都閑不住，現(xiàn)在能安靜地聽三分鐘課了，你會(huì)改好的?！鄙铣踔袝r(shí)，小峰迷“追風(fēng)”，追歌星、追影星、追球星，成績(jī)?cè)谌嗟箶?shù)第一。家長(zhǎng)會(huì)上，老師責(zé)怪小峰的媽媽說(shuō)：“孩子得管，再不抓緊，這孩子就完了?！备咧须A段，小峰成了班上的中等生。高三家長(zhǎng)會(huì)上，老師叮囑小峰的媽媽說(shuō)：“目前小峰處在升學(xué)的邊緣，不抓緊他可能考不上大學(xué)?！被丶液?，媽媽對(duì)小峰說(shuō)：“孩子，你真行！老師說(shuō)了，再努努力，你能再上一個(gè)大臺(tái)階。”高校錄取通知書發(fā)下來(lái)了，小峰以優(yōu)異的成績(jī)被名牌大學(xué)錄取?；氐郊?，他像孩子似的撲到媽媽懷里，遞上錄取通知書，哽咽著說(shuō)：“好媽媽，都是您，照顧……體諒……期待……贊揚(yáng)……鼓勵(lì)……幫助我，才有今天……”母子倆幸福的熱淚潤(rùn)濕了衣衫。這個(gè)故事說(shuō)明了：“教子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一功?！痹谖闯赡耆说某砷L(zhǎng)過(guò)程中，父母的贊揚(yáng)激勵(lì)是最好的“愛”，他們渴望著父母的贊許、鼓勵(lì)和鞭策，也愿意依靠自己的努力取得成就，給父母帶來(lái)快樂(lè)，贏得父母更多的贊揚(yáng)。

可見，贊揚(yáng)能激勵(lì)人奮發(fā)向上。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)和欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的人，一個(gè)善于理解和肯定別人的人，他的人生會(huì)更加開闊。學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，不僅對(duì)未成年人協(xié)調(diào)人際關(guān)系具有重要意義，而且對(duì)于被贊揚(yáng)者將產(chǎn)生無(wú)法估量的價(jià)值。

三、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

人生在世，難免遇到挫折，小到考試失敗，榜上無(wú)名，中到企業(yè)倒閉，下崗失業(yè)，大到含冤受屈，疾病纏身。此時(shí)，人最需要的是他人的鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，是學(xué)會(huì)做人的重要內(nèi)容。

鼓勵(lì)能引導(dǎo)人走向成功。一位來(lái)自內(nèi)蒙古的農(nóng)村孩子考入北京某高校，由于家境貧寒，他沒有勇氣與同學(xué)交往，甚至在女生面前說(shuō)話都臉紅。輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝自卑，他開始學(xué)習(xí)主持班級(jí)文藝晚會(huì)，后來(lái)又從班級(jí)走向?qū)W校，從學(xué)校走向省電視臺(tái)，再?gòu)氖‰娨暸_(tái)走向中央電視臺(tái)，最終成為深受全國(guó)觀眾喜愛的著名節(jié)目主持人，他的名字叫白巖松。

所以，當(dāng)一個(gè)人身處逆境的時(shí)候，他的心靈布滿著荒蕪，他需要心靈的播種者前來(lái)播種希望之種，他盼望獲得朋友的溫暖和鼓勵(lì)。這種鼓勵(lì)表明了堅(jiān)定的支持態(tài)度，同心同德戰(zhàn)勝困難的決心，它能使人在困難面前不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。

四、學(xué)會(huì)寬容

寬容對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，并不是生命里可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是不可或缺的陽(yáng)光和水源。寬容意味著無(wú)私的給予，給予卻能使自己變得更加富有，寬容也意味著善待別人，善待別人的同時(shí)也善待了自己。

寬容是一種美德，它像催化劑一樣，能夠化解矛盾，使人和睦相處。唐朝時(shí)，狄仁杰到京都任職，武則天對(duì)他說(shuō)：“你在南郡任職，治理得很出色。但是有許多人在背地里誹謗你，你想知道那些人是誰(shuí)嗎？”狄仁杰卻說(shuō)：“我本不知道那些同僚誹謗我，既然不知道，那么大家仍能相處得很好，因而我不想知道他們的名字?！蔽鋭t天聽后，很贊賞他非同一般的寬宏氣量。這種美德的內(nèi)涵就是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。

寬容是一種境界。一個(gè)人真誠(chéng)地寬容別人的過(guò)失，他的境界就上升了一個(gè)層級(jí)；一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。有這樣一個(gè)故事：小培和小亮是同班同學(xué)，同住一間宿舍。一天，小培的100元錢不見了，他懷疑被小亮“偷拿”了。為此，小培有意無(wú)意地在小亮面前說(shuō)風(fēng)涼話。小亮聽了，心里很不是滋味兒。他本想與小培辯白一番，但反過(guò)來(lái)一想，小培家境不寬裕，丟了生活費(fèi)難免著急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過(guò)了幾天，小培在筆記本中找到了那100元錢。他頓時(shí)羞愧難當(dāng)，趕忙向小亮道歉。小亮很大度，不僅沒有計(jì)較，反而向小培祝賀：“找到了就好，我真為你高興！”善于寬容，利人利已。寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)了心靈的安寧和滿足。

海納百川，有容乃大。有一副名聯(lián)：“大肚能容，容天下難容之事；慈顏常笑，笑世間可笑之人?！本褪钦f(shuō)的這個(gè)意思。教育者一定要注重從小培養(yǎng)未成年人非凡的氣度、博大的胸懷。如果能寬容地對(duì)待別人無(wú)意的傷害，你將得到最誠(chéng)摯的祝福；如果能寬容地對(duì)待同伴的失誤，你將贏來(lái)百倍的尊敬。

五、學(xué)會(huì)合作

從前，有兩個(gè)饑餓的人，得到了一位長(zhǎng)老的恩賜：一根魚竿和一簍碩大的魚。長(zhǎng)者要求每人只能拿一樣?xùn)|西，于是每人拿了自己的一樣就分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人，原地就用干柴搭起篝火煮起來(lái)了。他狼吞虎咽，還沒品出鮮魚的味道，就連魚帶湯的吃了個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也耗完了，他只能眼巴巴帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。

另外又有兩個(gè)饑餓的人，他們得到了長(zhǎng)者同樣的恩賜，但他們并未各奔東西，而是商定共同去尋找大海。每次他倆只煮一條魚，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于到了海邊。從此，兩人開始了以捕魚為生的日子。幾年后，他們蓋起了大房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。

高僧最后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)未必會(huì)給人帶來(lái)成功，很多時(shí)候，精誠(chéng)合作才是制勝之道。

隨著科技的進(jìn)步，分工的精細(xì)，未來(lái)社會(huì)將是一個(gè)合作的社會(huì)。聯(lián)合國(guó)科教文組織強(qiáng)烈呼吁我們要“學(xué)會(huì)合作”，學(xué)會(huì)與他人共同生活……因此，培養(yǎng)未成年人的合作意識(shí)，對(duì)未成年人學(xué)會(huì)做人具有重要意義。

合作是人健康成長(zhǎng)的必要條件，是人通向成功的階梯，是事業(yè)成功的土壤。美國(guó)學(xué)者亞歷山大·阿斯廷認(rèn)為，人類所有重大的發(fā)明，都是合作的成果，只有善于合作的人才能有更廣闊的生存空間；只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量；只有與他人合作，才能分享成功的果實(shí)；只有與他人合作，才能與人共存共享，共生共贏。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，合作無(wú)處不在，要想成就一番事業(yè)，離開合作，寸步難行。人類基因組圖譜的完成，是全球科學(xué)家合作的結(jié)晶。神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船的發(fā)射成功，是全國(guó)科學(xué)家合作的結(jié)果。“合作探究式”學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)，標(biāo)志著學(xué)習(xí)革命的開始。未成年人一定要懂得，在高度發(fā)達(dá)的商業(yè)社會(huì)，放棄合作就如同放棄了成功，合作的精神是走向成功的不二法門！