摘要：中國藝術(shù)設(shè)計教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，需要大量原創(chuàng)設(shè)計類教材。設(shè)計概論作為設(shè)計學(xué)習(xí)者的一本入門指南，對設(shè)計概論教材的編寫提出了很高的要求。通過論述設(shè)計概論教材在理論教學(xué)中的重要性、存在的問題及思考,結(jié)合實際及社會對設(shè)計人才的要求編著教材,以促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。

關(guān)鍵詞：設(shè)計概論；教材；問題；思考

作者簡介：徐薇娜，佳木斯大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師，碩士在讀。

[中圖分類號]：G434[文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-13-0058-01

隨著社會的進步，藝術(shù)設(shè)計事業(yè)蓬勃發(fā)展，而藝術(shù)設(shè)計事業(yè)的繁榮，必然帶來藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展。當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計院校如雨后春筍般發(fā)展起來。辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)層次不斷豐富，辦學(xué)條件不斷改善，師資水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，招生人數(shù)不斷擴大。藝術(shù)設(shè)計教育便成為大家關(guān)注的焦點。設(shè)計理論知識成為設(shè)計專業(yè)學(xué)生必備的學(xué)識修養(yǎng)。

設(shè)計概論作為高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修的一門理論專業(yè)基礎(chǔ)課，備受重視。所能見到的設(shè)計概論教材更是多達數(shù)十種，一方面教材數(shù)量大增，一方面又難以找到合適的教材。哪本教材更適合學(xué)生，可能是每位教授設(shè)計概論課程的老師都思考過的問題。下面談?wù)勱P(guān)于設(shè)計概論教材的幾點思考。

在信息社會，知識、信息更新相當(dāng)迅速，新的優(yōu)秀設(shè)計思想、設(shè)計現(xiàn)象、設(shè)計作品和設(shè)計人才輩出，如不順應(yīng)歷史潮流，跟上時代的腳步，就很容易被淘汰。年輕的一代學(xué)子不會滿足于從幾年前或十幾年前的教材中學(xué)習(xí)知識。他們希望擁有當(dāng)下最前沿的知識，教材應(yīng)具備系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和前瞻性。而當(dāng)下具備系統(tǒng)性，前瞻性，尤其具有創(chuàng)新性的教材并不多見。知識寫進教材，極少有對其內(nèi)容進行修改或更新，特別是來自專業(yè)設(shè)計理論研究者的專著內(nèi)容。有時再版只是對章節(jié)的順序進行調(diào)整，圖片進行更新，大體內(nèi)容并無太大的變化。

不能否認，對于設(shè)計理論研究，大多都是在王受之、柳冠中等先生早期對設(shè)計理論的文章、著作開始的。在全球一體化形勢下，中國的藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展迅速，需要藝術(shù)設(shè)計理論。國內(nèi)設(shè)計概論教材借鑒國外成型的設(shè)計理論體系讓我們可以快速的與國際接軌。例如藝術(shù)設(shè)計概述、藝術(shù)設(shè)計的歷史、類型、思維方法及藝術(shù)設(shè)計的批評，還有包豪斯的課程體系、伊頓的色彩理論以及格羅佩斯的設(shè)計思想等等。這些內(nèi)容大都是在西方工業(yè)化大生產(chǎn)為背景下，展開研究的。對于設(shè)計理論的研究者，很少帶有質(zhì)疑的態(tài)度或是探究的態(tài)度去研究它，大多數(shù)情況是將有一定學(xué)術(shù)影響力的學(xué)者著作拿來主義。對于這種情況，教材的編寫者也有很多無奈。首先，我國的藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展時間短，十幾二十幾年的時間對于一門學(xué)科的建立并不長，要想在短時間內(nèi)形成一套完善的藝術(shù)設(shè)計教材并不容易。其次，大家都在努力探索一條適合中國藝術(shù)設(shè)計教育的道路。而這條路應(yīng)該往哪個方向走，怎么走，是我們應(yīng)當(dāng)思考的問題。再次，藝術(shù)設(shè)計教育事業(yè)的繁榮，必然帶來師資隊伍的壯大。藝術(shù)設(shè)計本身是一門較新的學(xué)科，從事藝術(shù)設(shè)計的教育工作者年齡結(jié)構(gòu)偏低，導(dǎo)致高校大批年輕教師需要職稱評聘，而教材、專著是評職稱的重要考核條件。這就使藝術(shù)設(shè)計概論教材質(zhì)量良莠不齊。但不可否認，我國出版的關(guān)于設(shè)計概論教材中，也有不少優(yōu)秀作品。這些優(yōu)秀教材經(jīng)過作者細心打造，在教學(xué)中發(fā)揮著積極作用。

盡管有這樣或那樣的問題存在，設(shè)計理論學(xué)者、設(shè)計師和教師都在著力改變這一局面。一方面，針對教材。大家積極探討適合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的設(shè)計概論課程教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，對當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀進行討論，確定設(shè)計概論教材編寫的方向、內(nèi)容。根據(jù)當(dāng)今社會文化發(fā)展趨勢，汲取借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀文化，結(jié)合本土實際情況進行教材定位。通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等媒介查閱相關(guān)資料，收集最新教學(xué)科研成果。加強兄弟院校的交流與合作，與設(shè)計公司進行廣泛聯(lián)系，得到第一手資料、信息，充實教材。另一方面，針對教材編寫者。對于具有豐富經(jīng)驗的老一輩藝術(shù)設(shè)計教育家，他們有很高的理論水平，思想成熟，具有前瞻性。青年教師大多是專業(yè)基礎(chǔ)扎實的教學(xué)骨干，他們思想解放、激情滿懷。學(xué)者可以通過辦講座、建博客等形式與廣大青年教師進行交流、互動。對于藝術(shù)設(shè)計概論教材編寫，盡量做到觀念更新而不脫離實際，內(nèi)容豐富而不繁雜，信息量大而不累贅，圖文并茂，理論聯(lián)系實際。

一本好的設(shè)計概論教材，體現(xiàn)在它對設(shè)計概論課程準(zhǔn)確、全面、穩(wěn)定的把握能力。應(yīng)該是不脫離本土文化，反映當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計最新成果或設(shè)計現(xiàn)象，吸收和引用國內(nèi)外最新資料，力求向?qū)W生展示設(shè)計領(lǐng)域的新思維、新觀念、新理論、新作品，具有整體性和系統(tǒng)性，使學(xué)生開闊視野，提高理論修養(yǎng)，更好的指導(dǎo)設(shè)計實踐。