本文系黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題，項(xiàng)目名稱：《學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的改革與實(shí)驗(yàn)研究》項(xiàng)目編號(hào)：GG0315

摘要：高職院校的美術(shù)教學(xué)一直延續(xù)了本科院校的傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，理論內(nèi)容過多，實(shí)踐內(nèi)容少，學(xué)生不善于動(dòng)腦，只會(huì)照搬照抄。在面對(duì)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們的學(xué)生缺少的不是知識(shí)，也不是刻苦的精神，而是創(chuàng)新的能力，這就要求教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前美術(shù)專業(yè)；教學(xué)；實(shí)踐；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；

作者簡(jiǎn)介：史妍（1981-），黑龍江省哈爾濱人，講師，從事美術(shù)教學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)]：G613.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-13-0080-02

近幾年來，國(guó)家重視學(xué)前教育的發(fā)展，全國(guó)各地每年新建幼兒園上千所，使得學(xué)前教育專業(yè)異?；馃帷６鳛楦呗氃盒?，面對(duì)市場(chǎng)的大量需求，我們也是面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。孩子是祖國(guó)的未來與明天。我們所培養(yǎng)的教師是孩子們的啟蒙教師，是對(duì)孩子未來的德智體美勞全面發(fā)展起至關(guān)重要的角色。所以如何培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師成為了各高校學(xué)前教育專業(yè)的首要任務(wù)。那么針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，我想淺談一些如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的觀點(diǎn)，來服務(wù)于以后的課堂教學(xué)。

我們高職院校的美術(shù)教學(xué)一直延續(xù)了本科院校的傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，理論內(nèi)容過多，實(shí)踐內(nèi)容少，學(xué)生不善于動(dòng)腦，只會(huì)照搬照抄。在面對(duì)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們的學(xué)生缺少的不是知識(shí)，也不是刻苦的精神，而是創(chuàng)新的能力，通俗地講，也就是一種無中生有的意識(shí)和能力。這就要求教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)迫在眉睫。這些年學(xué)生的創(chuàng)新思維始終被壓抑，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性思維無法得到充分發(fā)揮。在高職高專院校中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力，通過這幾年的教學(xué)工作，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)欣賞。

學(xué)前美術(shù)教育同其他藝術(shù)教育一樣，主要功能是審美教育，即正確的審美觀點(diǎn)、純正的審美趣味、健康的美術(shù)作品，高雅的審美格調(diào)對(duì)培養(yǎng)高尚豐富的情感、起著潤(rùn)物無聲，辨別真善美與假惡丑的作用。作為教師用優(yōu)秀美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的共鳴，在共鳴中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)作水平，升華創(chuàng)新能力。

在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，并借鑒作品所運(yùn)用的造型方法，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生如何欣賞美術(shù)作品的構(gòu)圖美與用色美所在。而在創(chuàng)作方法上應(yīng)該具有多樣性。作為幼兒的教學(xué)，在選擇繪畫工具時(shí)應(yīng)主要運(yùn)用蠟筆、彩鉛筆，水粉等方法或多種材料進(jìn)行綜合表現(xiàn)。但在教學(xué)中我們應(yīng)該選擇全面了解學(xué)習(xí)，對(duì)常用工具，方法重點(diǎn)培養(yǎng)?！敖處煹闹R(shí)應(yīng)該是源源不斷的，如果你有一桶水，你可能只能倒出半桶。”所以在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，我們不只要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)他學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)他緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新的能力。在美術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)題目，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作完成的過程中，我認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生提供更加開放的空間進(jìn)行討論和創(chuàng)作。1、例如采取分組討論，并以小組形式創(chuàng)作出一幅內(nèi)容生動(dòng)有趣的作品。并且讓每組的同學(xué)進(jìn)行分享創(chuàng)作的目的，意義，構(gòu)思等觀念。2、欣賞不但激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作積極性，而且學(xué)生將極大地?zé)崆樵佻F(xiàn)到美術(shù)作品上。通過對(duì)優(yōu)秀的作品欣賞使學(xué)生對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣，在欣賞中作為教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。尋找作者構(gòu)思的獨(dú)特之處，引導(dǎo)學(xué)生想象如果是自己創(chuàng)作會(huì)與作者有什么樣的不同之處。通過觀察從而使學(xué)生受到啟發(fā)，我認(rèn)為深刻了解美術(shù)創(chuàng)作的源泉是觀察，獲得創(chuàng)作的思路。3、在學(xué)前美術(shù)課堂上，才能激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)作熱情與靈感，讓學(xué)生擁有輕松愉快的心情，摒棄傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)容易出現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)束縛和創(chuàng)作心理障礙。培養(yǎng)學(xué)生在生活中感受美、創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的品質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)作能力得到提高，創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。

二、充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說起汽車，我馬上就想象出各種各樣的汽車形象來就是這個(gè)道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。 想象力是在你頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫面的能力。想象力可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要擁有想象的能力，首先要保持和發(fā)展自己的好奇心；要積累豐富的知識(shí)和生存經(jīng)驗(yàn)；再次應(yīng)善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價(jià)值的成果。還有，你如果想要把想象力發(fā)揮的話，那么你就像個(gè)孩子一樣去觀察這個(gè)世界。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？首先要培養(yǎng)他們的想象力，在教學(xué)中可以充分的做到理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。理論是基礎(chǔ)，是基石，只有能夠完全理解知識(shí)并且可以熟練運(yùn)用，才可以進(jìn)行再創(chuàng)作。其次是開展多種多樣的活動(dòng)，可以使小組活動(dòng)，可以是課內(nèi)活動(dòng)或課外活動(dòng)。其目的是采用多種形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗(yàn)和積極性，保持對(duì)待事物的好奇心與探究精神。最后就是要進(jìn)行再加工創(chuàng)造的過程，把頭腦中的想象的內(nèi)容通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，展現(xiàn)在自己的作品上。

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！泵佬g(shù)教育是以藝術(shù)為手段，讓學(xué)生在欣賞和想象中思想、美術(shù)是一門情感藝術(shù)，性格乃至意志受到藝術(shù)熏陶，并達(dá)到育人無聲的教育效果。可見，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，能直接而強(qiáng)烈地影響學(xué)生的情感，觸及人的心靈深處。對(duì)高職高專學(xué)前教育學(xué)生來說是何等的重要。它對(duì)學(xué)生美術(shù)教育有其獨(dú)特的作用，沒有想象就沒有創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是新時(shí)期教師給高職學(xué)生最寶貴的財(cái)富，能夠培養(yǎng)學(xué)生的繪畫想象力，能夠激發(fā)學(xué)生豐富的情感。

“想象是藝術(shù)創(chuàng)作的最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)”，黑格爾曾說過這樣的話，用于指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)十分貼切。在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于愛臨摹別人作品的學(xué)生，一定要幫助學(xué)生糾正這個(gè)缺點(diǎn)。臨摹會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，有礙于想象力的發(fā)展，慢慢地喪失繪畫的創(chuàng)新意識(shí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步用創(chuàng)造性的藝術(shù)語言表達(dá)，使之從臨摹誤區(qū)中走出來要善于引導(dǎo)想象和挖掘創(chuàng)新意識(shí)，這樣學(xué)生的想象潛能便能發(fā)揮出來。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生以其獨(dú)特的想象、思維，激發(fā)自身的創(chuàng)造力。

三、教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

高職學(xué)前美術(shù)教學(xué)有它基本規(guī)律性，但不是被動(dòng)的、一成不變的、教師講的各種技巧、技能等，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新能力是學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生實(shí)踐的靈魂，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，勇于大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教師應(yīng)把創(chuàng)新能力看做是教學(xué)的重點(diǎn)，貫穿到實(shí)踐教學(xué)中。當(dāng)學(xué)生具備良好的創(chuàng)造性思維能力過程，也為學(xué)生創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和發(fā)散思維的內(nèi)容，進(jìn)行啟迪式教學(xué)。繪畫創(chuàng)作是學(xué)生欣賞水平、想象力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個(gè)重要手段，教師通過啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象，培養(yǎng)與眾不同的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生展開豐富的想象。在作業(yè)的布置上要具有靈活性，給學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間。若使每個(gè)學(xué)生都畫出一樣的畫，或呈現(xiàn)出同樣的風(fēng)格，是創(chuàng)作的大忌，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同途徑，突破傳統(tǒng)思維模式，從多角度進(jìn)行思考，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、重視教師自身素質(zhì)的提高。首先作為教師應(yīng)該推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以創(chuàng)新教育為核心的教育思想。其次，當(dāng)今的教師不僅要做學(xué)生的良師更要做學(xué)生的益友。做學(xué)生的聽眾，與學(xué)生進(jìn)行情感交流與互動(dòng)，形成氣氛融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、重視美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)前美術(shù)動(dòng)手制作技能、手工課的實(shí)踐性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上突出創(chuàng)新性，盡可能多的教授不同的手工制作技巧，即使是在同一課程中也要展示不同表現(xiàn)形式或造型特點(diǎn)，表現(xiàn)技法。

最后，作為教師要不斷研究和探討如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思路和創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，縮小個(gè)體差異性為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，研究手工制作新方法打下和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

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