鄭 爽

(河南師范大學(xué)，新鄉(xiāng)453007)

開放存取(Open Access，OA)是在世紀(jì)之交發(fā)展起來(lái)的一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型學(xué)術(shù)信息交流理念和信息資源共享模式，其實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)術(shù)信息交流模式、信息資源建設(shè)和信息資源利用理念與方法的變革。高校圖書館是以資源收藏和開發(fā)利用為重點(diǎn)的學(xué)術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，開放存取模式的出現(xiàn)對(duì)高校圖書館信息資源建設(shè)工作的開展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。開放存取思想迎合了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息交流的特點(diǎn)，為師生提供了一個(gè)免費(fèi)、開放的研究環(huán)境，在高校信息服務(wù)中越來(lái)越受到重視，本文試對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館開放存取資源構(gòu)建與集成現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)我國(guó)高校圖書館開放存取資源的建設(shè)發(fā)展提供優(yōu)化策略。

1 我國(guó)高校圖書館開放存取資源建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

在研究過(guò)程中，我們選擇“211”高校作為統(tǒng)計(jì)樣本，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解“211”高校圖書館網(wǎng)站開放存取資源建設(shè)的情況，調(diào)查時(shí)間自2010年3月15日至4月30日。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)共有118所“211”工程大學(xué)(中國(guó)教育在線—“211”工程高校列表http:∥gkcx.eol.cn/schoolinfoseareh/211/211－1.htm.)，其中西藏大學(xué)、新疆大學(xué)等5所高校因網(wǎng)絡(luò)原因無(wú)法訪問(wèn)，實(shí)際調(diào)查的高校圖書館是113所。

1.1 高校圖書館對(duì)開放存取資源揭示不均衡，開發(fā)深度較小

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)118所“211”高校圖書館提供有開放資源/免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源鏈接的有93所，根據(jù)自己學(xué)校專業(yè)設(shè)置開發(fā)開放存取資源的圖書館不到“211”高?？倲?shù)的一半。其中15所高校僅在圖書館網(wǎng)頁(yè)上鏈接了中國(guó)教圖公司研發(fā)的Socolor“一站式”O(jiān)A資源檢索平臺(tái)。各高校圖書館對(duì)網(wǎng)絡(luò)開放資源開發(fā)率較低、數(shù)量較少，有些高校開放存取資源只是幾個(gè)站點(diǎn)的鏈接，甚至個(gè)別高校還沒(méi)有進(jìn)行開放存取資源的建設(shè)，我國(guó)高校圖書館開放存取資源的建設(shè)現(xiàn)狀的確令人尷尬。從現(xiàn)狀來(lái)看，雖然提供開放資源/免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源鏈接的高校圖書館不少，但結(jié)合本校專業(yè)進(jìn)行深層次開發(fā)的比例較小，提供的OA資源仍顯不足，尤其未能提供多渠道的OA資源的存取，我國(guó)高校圖書館對(duì)開放存取資源的建設(shè)存在諸多不足。

表1 “211”高校圖書館開放存取資源/免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)情況

1.2 開放存取資源名稱不統(tǒng)一

各圖書館對(duì)開放存取資源名稱設(shè)置不統(tǒng)一。有的圖書館將開放存取資源冠名為“免費(fèi)資源”，如:浙江大學(xué)圖書館、南昌大學(xué)圖書館;有的冠名為“網(wǎng)上免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)”，如:湖南大學(xué)圖書館;有的冠名為“免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源”，如:電子科技大學(xué)圖書館;有的冠名為“網(wǎng)絡(luò)開放資源”，如:安徽大學(xué)圖書館。北京郵電大學(xué)圖書館稱為“網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)術(shù)信息資源”、南京大學(xué)圖書館稱為“開放存取期刊”等。開放資源的這種名稱設(shè)置不統(tǒng)一，難免造成讀者的困惑，使讀者在檢索時(shí)發(fā)生困難。因此，圖書館界急需制定一個(gè)開放資源的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，使開放資源的名稱設(shè)置統(tǒng)一、規(guī)范。

1.3 開放存取資源欄目設(shè)置存在差異

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在有開放存取資源/免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源的93個(gè)學(xué)校中，4所學(xué)校將OA資源設(shè)置在一級(jí)類目，占總數(shù)的4.3%;53所高校將其歸入二級(jí)類目，占總數(shù)的57%;33所高校將其歸入三級(jí)類目，占總數(shù)的35.5%;3所高校將其歸入四級(jí)類目，占總數(shù)的3.2%。大多數(shù)高校將OA資源歸入到二級(jí)或三級(jí)類目下?！?11”高校圖書館設(shè)置開放存取資源專欄的只有55所，不足調(diào)查院校數(shù)量的一半。

各校圖書館對(duì)開放存取資源的組織揭示方式缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，為讀者查找?guī)?lái)極大不便。某些院校圖書館經(jīng)過(guò)層層設(shè)置、層層鏈接才能找到開放存取資源欄目，使讀者浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。許多圖書館將不同的甚或是同一種OA資源整合或鏈接在圖書館網(wǎng)頁(yè)多處，給用戶檢索帶來(lái)不便。多頭鏈接的整合組織方式容易使讀者產(chǎn)生無(wú)所適從的感覺(jué)，也難以使讀者從資源的組織關(guān)系中摸索出OA資源的內(nèi)在聯(lián)系，而安徽大學(xué)和海南大學(xué)圖書館，在圖書館主頁(yè)上設(shè)置了開放資源專欄，使讀者一目了然，便于讀者快速準(zhǔn)確尋找到開放存取資源。

表2 “211”高校圖書館開放存取資源欄目設(shè)置情況

1.4 開放存取資源鏈接數(shù)量偏少，維護(hù)更新較慢

我國(guó)高校圖書館對(duì)開放資源鏈接數(shù)量偏少，維護(hù)更新較慢，有的還存在死鏈，有的并不是完全免費(fèi)資源。許多高校匯集了一些國(guó)外免費(fèi)電子期刊站點(diǎn)，提供了幾個(gè)開放存取機(jī)構(gòu)庫(kù)，如:中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)鏈接有22個(gè)中外免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)，24個(gè)中外免費(fèi)期刊。清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等20所大學(xué)圖書館是目前開放資源鏈接較多的“211”高校圖書館，其中收藏OA資源最多者中國(guó)海洋大學(xué)，揭示資源達(dá)300多種。

1.5 高校圖書館對(duì)開放存取資源整合能力存在差距

各圖書館對(duì)開放資源整合能力存在差距，大部分圖書館沒(méi)有與本館的原有館藏資源進(jìn)行整合，更未按照館藏特色或者學(xué)校的學(xué)科特色、專業(yè)特色對(duì)開放資源進(jìn)行整合。據(jù)筆者調(diào)查，目前只有中國(guó)傳媒大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北師范大學(xué)等18個(gè)“211”高校圖書館對(duì)開放存取資源按學(xué)科或文獻(xiàn)類型進(jìn)行了分類整合，其中江南大學(xué)和東南大學(xué)專門對(duì)79個(gè)學(xué)科預(yù)印本站點(diǎn)(即OA主題/學(xué)科庫(kù))依學(xué)科進(jìn)行了分類鏈接。調(diào)查進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，被揭示最多的OA資源是DOAJ、Highwire Press、Socolor、NSTL 、Open－J－Gate、中國(guó)科技論文在線等?？梢?，我國(guó)高校對(duì)OA資源的揭示主要范圍是學(xué)術(shù)信息資源。

1.6 高校圖書館對(duì)開放存取資源宣傳度較低

目前，開放存取資源在世界各國(guó)蓬勃發(fā)展，開放存取資源越來(lái)越豐富。有數(shù)據(jù)表明:每年約有15%的學(xué)術(shù)成果可以在互聯(lián)網(wǎng)上開放存取，［1］開放資源已經(jīng)成為當(dāng)代圖書館數(shù)字化資源不可或缺的有效補(bǔ)充。然而，我國(guó)高校圖書館對(duì)開放資源的宣傳度極低。據(jù)吳漂生、鄒佑云調(diào)查:在高校中至少有70.08%的讀者沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)開放資源的概念，92.18%的讀者沒(méi)有利用過(guò)開放資源，而大多數(shù)科研人員也對(duì)我國(guó)自創(chuàng)的開放存取資源項(xiàng)目了解甚少。［2］讀者對(duì)開放資源的知之甚少以及低利用率的根源之一便是圖書館對(duì)開放資源的宣傳力度不足，這也是影響我國(guó)高校開放存取資源建設(shè)的不利因素。

2 發(fā)展我國(guó)高校圖書館開放存取資源建設(shè)的策略

2.1 加大對(duì)開放存取信息資源的宣傳力度，提高用戶的認(rèn)知程度

為了促進(jìn)開放資源的有效利用，應(yīng)廣泛開展“開放存取”宣傳活動(dòng)，提高館員及用戶對(duì)開放資源的認(rèn)知程度。

對(duì)館員而言，應(yīng)加強(qiáng)開放存取知識(shí)的教育與宣傳，做到內(nèi)部認(rèn)識(shí)到位，廣泛搜集、積累有關(guān)信息資源，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)資源的分布情況及變化趨勢(shì)，從而為有效地指導(dǎo)、幫助用戶利用網(wǎng)絡(luò)開放資源提供知識(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)用戶而言，除利用宣傳窗、分發(fā)宣傳資料等傳統(tǒng)方法來(lái)推廣開放資源外，還可以通過(guò)文獻(xiàn)檢索或“開放資源的分布與利用”等專題講座對(duì)用戶進(jìn)行宣傳教育，同時(shí)充分利用圖書館的網(wǎng)站、網(wǎng)上留言、論壇及校內(nèi)電子郵件系統(tǒng)等途徑對(duì)開放資源進(jìn)行推廣，向讀者廣泛宣傳開放存取這一新型學(xué)術(shù)交流方式及重要意義，推薦開放存取期刊及開放存取知識(shí)庫(kù)，在圖書館主頁(yè)上提供開放存取期刊的列表和鏈接地址，積極鼓勵(lì)研究人員利用開放存取期刊。此外，高校圖書館可“游說(shuō)”政府部門及學(xué)校相關(guān)部門制定政策，提供利用開放存取模式發(fā)表作品所需要的經(jīng)費(fèi)，并把以開放存取模式發(fā)表的文章作為晉升和績(jī)效評(píng)估的依據(jù)，以此鼓勵(lì)科研人員采用開放存取機(jī)制在開放存取期刊上發(fā)表論文，或?qū)⒆约旱难芯空撐脑陂_放存取倉(cāng)儲(chǔ)中存檔并允許免費(fèi)查詢，使研究人員可以及時(shí)、便捷地獲取所需要信息。特別要指出的是，應(yīng)該把大學(xué)生當(dāng)成開放存取教育的重點(diǎn)對(duì)象之一。作為科研的后備力量，大學(xué)生既是開放存取的生產(chǎn)者也是消費(fèi)者。對(duì)他們進(jìn)行深入的開放存取教育，可以為開放存取培養(yǎng)潛在的利用者、支持者、倡導(dǎo)者，促進(jìn)開放存取的可持續(xù)發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)開放存取資源的搜集與揭示

高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)跟蹤研究，實(shí)現(xiàn)不同級(jí)別的鏈接服務(wù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息通道，完全、準(zhǔn)確、及時(shí)地獲取開放存取資源，為科研人員提供一個(gè)集成信息資源環(huán)境，促進(jìn)開放存取資源的發(fā)掘和有效利用。大量開放存取資源在因特網(wǎng)上呈離散性分布，并以網(wǎng)狀鏈接方式存在，從某個(gè)信息源出發(fā)，對(duì)相關(guān)鏈接進(jìn)行跟蹤發(fā)掘，可以發(fā)現(xiàn)大量有價(jià)值的相關(guān)資源。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息通道，完全、準(zhǔn)確、及時(shí)地搜集獲取資源是做好開放存取資源開發(fā)和利用的重要環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)上開放存取的學(xué)術(shù)成果越來(lái)越多，高校圖書館員應(yīng)針對(duì)本校的學(xué)科領(lǐng)域，來(lái)識(shí)別與判斷用戶的信息需求，然后多途徑挖掘開放存取資源。高校圖書館的網(wǎng)站主頁(yè)應(yīng)該成為本館用戶了解開放存取資源的窗口和利用開放存取資源的最好入口。圖書館可以在自己的主頁(yè)上提供開放存取資源的鏈接入口，即根據(jù)需要提供開放存取資源的目錄或相關(guān)鏈接，用戶通過(guò)點(diǎn)擊鏈接來(lái)瀏覽相關(guān)的資源。鏈接開放存取資源時(shí)，應(yīng)對(duì)具體資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈淖纸榻B或特征描述，以方便讀者對(duì)所連接資源進(jìn)行初步了解。還可以根據(jù)需要建立專題庫(kù)，將圖書館自身和網(wǎng)絡(luò)上該專題的開放存取資源通過(guò)各種途徑進(jìn)行搜集，將那些物理上分散的資源進(jìn)行合理整理和組織，形成圖書館的特色學(xué)科資源庫(kù)。圖書館可以結(jié)合各學(xué)科熱點(diǎn)門戶網(wǎng)站和學(xué)科館員工作平臺(tái)的建設(shè)，將已有的各學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科資源和開放存取資源進(jìn)行全方位的綜合、整理和揭示，便于用戶通過(guò)這些網(wǎng)站和平臺(tái)直接訪問(wèn)開放獲取的學(xué)科資源庫(kù)，從而為科研人員提供一個(gè)集成信息資源環(huán)境。

2.3 構(gòu)建統(tǒng)一檢索平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)開放存取資源和館藏資源的整合

開放存取資源體系是將分布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放存取圖書、期刊、論文、科研數(shù)據(jù)、教學(xué)課件與多媒體資料等進(jìn)行收集、整理、加工、融合、重組，形成效能更好、效率更高的新型信息資源體系。在多種異構(gòu)資源并存的情況下，圖書館應(yīng)將這些資源與服務(wù)整合為一體，建立異構(gòu)系統(tǒng)的統(tǒng)一檢索平臺(tái)，在多種不同的圖書館應(yīng)用系統(tǒng)基礎(chǔ)上形成統(tǒng)一的服務(wù)體系，對(duì)所有資源實(shí)現(xiàn)跨庫(kù)、跨平臺(tái)檢索，并將符合檢索要求的記錄一次性返回給讀者，使用戶只需在一個(gè)統(tǒng)一檢索平臺(tái)上檢索一次即可檢索到所需文獻(xiàn)或信息，從而解決在傳統(tǒng)獨(dú)立檢索環(huán)境下讀者檢索效率低下的問(wèn)題。在國(guó)內(nèi)，部分大學(xué)圖書館已先后開發(fā)或引進(jìn)了數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)一檢索平臺(tái)，如清華大學(xué)圖書館推出了“清華同方電子資源統(tǒng)一檢索平臺(tái)”，南京大學(xué)圖書館的“一站式檢索”系統(tǒng)也已投入使用。利用這些統(tǒng)一檢索平臺(tái)，可以將搜集到的開放存取資源與本館的數(shù)字資源進(jìn)行有效地整合，實(shí)現(xiàn)多數(shù)據(jù)庫(kù)同時(shí)檢索，分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)展示檢索結(jié)果。將不同類型結(jié)構(gòu)、不同環(huán)境、不同用法的開放存取資源納入統(tǒng)一檢索系統(tǒng)，要使用戶能方便、高效地獲取信息就必須加強(qiáng)開放存取的技術(shù)研究，包括基于OAI的開放元數(shù)據(jù)機(jī)制、基于搜索引擎的開放存取機(jī)制、基于Web Service的開放存取機(jī)制等。

積極開展開放存取資源與館藏資源的有效整合，有利于豐富館藏信息資源、鞏固高校圖書館的信息中心地位。圖書館資源查詢系統(tǒng)的多樣性、用戶利用文獻(xiàn)的多樣性，要求采取多種形式、使用多種方法對(duì)開放存取資源加以整合:(1)圖書館公共檢索系統(tǒng)(OPAC)作為用戶獲取圖書館信息資源的基礎(chǔ)切入點(diǎn)，對(duì)開放存取資源加以整合具有一定的優(yōu)勢(shì):其資源基礎(chǔ)強(qiáng)大;與各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，可方便調(diào)用數(shù)據(jù);擁有大量用戶。OPAC可按照MARC著錄條例添加各種著錄字段，實(shí)現(xiàn)開放存取資源鏈接;也可以通過(guò)OpenURL技術(shù)，實(shí)現(xiàn)與圖書館OPAC的內(nèi)嵌。用戶通過(guò)圖書館OPAC檢索界面，獲取的是將多種數(shù)據(jù)庫(kù)資源、資源站點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的信息資源集成檢索服務(wù)。(2)電子資源導(dǎo)航系統(tǒng)是近年來(lái)引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)電子期刊開發(fā)的服務(wù)系統(tǒng)，提供不同檢索系統(tǒng)中電子期刊的統(tǒng)一檢索服務(wù)。高校圖書館應(yīng)積極實(shí)現(xiàn)電子資源導(dǎo)航系統(tǒng)與開放存取資源的整合，用戶可對(duì)分散于不同數(shù)據(jù)庫(kù)、機(jī)構(gòu)庫(kù)、出版社的電子期刊，通過(guò)電子資源導(dǎo)航系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)“一站式”檢索，實(shí)現(xiàn)電子期刊的統(tǒng)一檢索服務(wù)。(3)跨庫(kù)檢索系統(tǒng)是針對(duì)各種數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)源在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、檢索機(jī)制等方面的不同，優(yōu)化用戶的檢索程度，提高用戶的檢索效能而設(shè)計(jì)的檢索系統(tǒng)。通過(guò)跨庫(kù)檢索，可將散布于互聯(lián)網(wǎng)的多個(gè)分布式異構(gòu)數(shù)據(jù)源進(jìn)行統(tǒng)一檢索，完成圖書館各種數(shù)字資源的整合，從而提供不同數(shù)據(jù)庫(kù)中同一主題資源一步到位的檢索與查詢服務(wù)。圖書館工作人員不必為開放存取資源數(shù)據(jù)的更新而煩惱，用戶也可隨時(shí)獲取最新的信息資源。［3］

高校圖書館要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下鞏固信息中心地位，必須充分認(rèn)識(shí)到開放存取這一新生事物，主動(dòng)采取有效措施，積極參與和推動(dòng)開放存取信息資源的建設(shè)，變沖擊為動(dòng)力，擴(kuò)充館藏資源，更好地服務(wù)讀者。

［1］魏紅菊，王世喬.基于開放環(huán)境的高校圖書館信息資源建設(shè)［J］.衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(4):86.

［2］吳漂生，鄒佑云.基于開放存取資源利用調(diào)查及圖書館應(yīng)對(duì)策略研究［J］.大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2007(10):69.

［3］李廣建.數(shù)字時(shí)代的圖書館網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)［M］.北京:北京圖書館出版社，2006:180－193.