王燕梅

（北京衛(wèi)生學校，北京 100053）

中職醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生質量跟蹤調(diào)查分析

王燕梅

（北京衛(wèi)生學校，北京 100053）

通過對我校2008～2010屆醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生及就業(yè)單位進行問卷調(diào)查，分析醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，了解用人單位對畢業(yè)生的評價以及對學校教育教學改革提出的建議，探討教育教學改革的對策。

醫(yī)學檢驗專業(yè)；畢業(yè)生質量；調(diào)查分析

為使我校醫(yī)學檢驗專業(yè)能夠培養(yǎng)出具有綜合職業(yè)能力的高素質的應用型人才，我們的辦學過程始終是在行業(yè)的支持和指導下進行的。畢業(yè)生就業(yè)率以及用人單位對畢業(yè)生的評價，體現(xiàn)了社會對學校人才培養(yǎng)質量的認可度，也關系到學校的招生質量和生源。為了更好地掌握醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生在步入工作崗位以后對用人單位及社會的適應程度，深入了解用人單位對人才的需求狀況，總結我校在醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢與不足，進一步深化教育教學改革，構建以就業(yè)市場為導向的課程體系和教學模式，從而提高教學質量，筆者對我校2008～2010屆醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生進行了質量跟蹤調(diào)查分析。

1 調(diào)查對象及內(nèi)容

1.1 調(diào)查對象

以我校2008～2010屆醫(yī)學檢驗專業(yè)三年制中專畢業(yè)生為調(diào)查對象。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 抽樣調(diào)查法 2008～2010屆醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生共278人，其中升學、參軍56人，參加工作222人，此次抽樣調(diào)查121人，占就業(yè)人數(shù)的55%，121名畢業(yè)生分別在93家單位就業(yè)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 向畢業(yè)生發(fā)放“北京衛(wèi)生學校醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷（畢業(yè)生用表）”121份，收回有效調(diào)查問卷121份，有效回收率100%；向用人單位發(fā)放“北京衛(wèi)生學校醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷（用人單位用表）”93份，收回有效調(diào)查問卷93份，有效回收率100%。

1.2.3 訪談法 通過實地調(diào)查，與用人單位和畢業(yè)生座談。

1.3 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括：（1）畢業(yè)生就業(yè)情況及畢業(yè)生所在用人單位基本情況；（2）用人單位對畢業(yè)生的評價（思想道德素質、知識水平、工作能力、工作態(tài)度、滿意度等方面）；（3）用人單位對我校教學、管理、就業(yè)指導等方面的建議；（4）畢業(yè)生認為在工作中還需加強的各項能力等。

2 調(diào)查結果與分析

2.1 用人單位基本情況（見表1）

醫(yī)學檢驗專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是畢業(yè)后能在各級各類醫(yī)療機構、防疫機構、醫(yī)學科研等單位從事臨床檢驗、衛(wèi)生檢驗、病理檢驗等崗位工作的高素質專業(yè)人員。從調(diào)查結果可以看出，各級醫(yī)院的檢驗科仍是我校醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位，其中以社區(qū)衛(wèi)生院為主要就業(yè)單位，二、三級醫(yī)院對中專醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生也有需求，還有一部分畢業(yè)生在一些民營醫(yī)院和醫(yī)療機構的醫(yī)學實驗室從事標本的化驗工作。這說明我校醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位準確，醫(yī)療衛(wèi)生機構是我校醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)單位。

表1 調(diào)查的93家用人單位性質

2.2 用人單位對我校畢業(yè)生基本素質的評價（見表2）由表2可知，用人單位對我校2008～2010屆醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生的政治素質、奉獻精神、職業(yè)道德、團隊精神及工作態(tài)度等方面滿意度均達到100%。

2.3 用人單位對我校畢業(yè)生工作能力的評價（見表3）由表3可知，用人單位對我校畢業(yè)生的實踐操作能力評價較高，滿意率達到了100%，語言表達能力、文字表達能力、計算機應用能力、團結協(xié)作能力及學習新知識能力等方面的滿意度均達到了98%。

表3 用人單位對我校畢業(yè)生工作能力的評價（%）

2.4 我校畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計（見表4）

表4 我校畢業(yè)生就業(yè)情況

由表4可知，學生畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的占100%，對口率達到100%；從工作崗位看，68%的畢業(yè)生到醫(yī)院的化驗室工作，19%的畢業(yè)生到醫(yī)院或其他醫(yī)療機構從事病理檢驗工作，13%的畢業(yè)生在其他醫(yī)療機構實驗室從事檢驗工作；從工資水平來看，多數(shù)畢業(yè)生月收入在800～1500元范圍內(nèi)，少數(shù)畢業(yè)生月收入達到2000元以上；絕大多數(shù)畢業(yè)生（87%）在醫(yī)院工作，在其他醫(yī)療機構工作的只占13%。

2.5 我校畢業(yè)生認為從事臨床檢驗工作需要的專業(yè)知識（見表5）由表5可知，畢業(yè)生從事臨床檢驗工作所需專業(yè)知識包括臨床檢驗、生物化學檢驗、免疫檢驗、實驗室生物安全、微生物檢驗、寄生蟲檢驗、實驗室管理及分子生物學檢驗等。其中，以臨床檢驗知識需要最多，這主要與畢業(yè)生在檢驗科工作的崗位大多是門診化驗室有關。

表5 我校畢業(yè)生認為從事臨床檢驗工作需要的專業(yè)知識

2.6 我校畢業(yè)生認為在工作中需要加強的能力（見表6）由表6可知，畢業(yè)生認為在工作中需要加強的能力包括操作能力、知識運用能力、社會適應能力、溝通能力及學習能力。

表6 我校畢業(yè)生認為在工作中需要加強的能力

可以看出，畢業(yè)生在工作中不僅需要具備操作能力，還需要具備社會適應和人際溝通等能力。

2.7 我校畢業(yè)生認為在工作中需要加強的職業(yè)意識（見表7）

表7 我校畢業(yè)生認為在工作中需要加強的職業(yè)意識

由表7可知，我校畢業(yè)生認為在工作中需要加強的職業(yè)意識包括服務意識、責任意識、規(guī)則意識、團隊意識及學習意識，而其中最需要加強的是服務意識。

3 對策

通過此次調(diào)查可以看出，用人單位對我校醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生的基本素質和工作能力是肯定的，這說明我校教學水平較高，培養(yǎng)的人才是合格的。但在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在工作過程中存在以下問題：部分畢業(yè)生專業(yè)理論知識不扎實，外語水平不高，生物安全防范意識不強，工作不踏實。有些用人單位在對我校的建議中指出，我校在教學方面要注意知識的更新，希望我校在培養(yǎng)學生全方位素質方面有更高的要求，增強學生的綜合競爭力。針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題以及用人單位提出的建議，我們在今后的教育教學中應在以下幾方面予以改進。

3.1 根據(jù)就業(yè)市場的需要，修改和完善教學計劃

近年來，病理檢驗技術的發(fā)展也比較迅速，作為病理檢驗技術人員應具備扎實的專業(yè)知識和技能。目前，除了切片、包埋等環(huán)節(jié)還停留在手工操作外，病理檢驗的其他環(huán)節(jié)基本都使用儀器，而且儀器也在不斷更新，這些現(xiàn)狀表明，醫(yī)院需要病理檢驗技術專業(yè)的畢業(yè)生。為了拓寬就業(yè)渠道，我們應該根據(jù)就業(yè)市場的需要，修改和完善教學計劃，增加病理檢驗技術課程，并派教師到醫(yī)院病理科進行崗位實踐，強化相關技能，使學生既能在醫(yī)院化驗室工作又能在病理科從事病理檢驗工作。通過對畢業(yè)生工作后需要的專業(yè)知識來看，除了臨床檢驗方向必備的專業(yè)知識外，實驗室管理和實驗室生物安全相關知識也是工作需要的，因為臨床檢驗工作要接觸大量患者標本，包括血液、尿液、痰液、糞便等，其中不乏傳染性標本，而在調(diào)查中醫(yī)院檢驗科主任也反映有些畢業(yè)生生物安全防范意識不強。因此，在專業(yè)拓展課中，應開設實驗室管理和實驗室生物安全兩門課程。

3.2 提升教師實踐教學能力，加強雙師型教師隊伍建設

要實現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標，就需要一支高質量的雙師型教師隊伍。用人單位在對我校的建議中希望教師應注意知識的更新及與臨床密切結合。我們可以通過培養(yǎng)、聘請等措施加強雙師型教師隊伍的建設。注重對專業(yè)教師和實習實訓教師的實踐教學能力的培訓。我校要求中青年專業(yè)教師每兩年必須有累計兩個月以上的時間到企事業(yè)單位或生產(chǎn)服務一線進行專業(yè)實踐，以了解行業(yè)的發(fā)展，加強自身技能培養(yǎng)，并將實踐內(nèi)容與教學緊密結合，注意知識的更新，避免教學內(nèi)容與行業(yè)的脫節(jié)。

3.3 重視實踐性教學，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)

醫(yī)學檢驗專業(yè)具有很強的實踐性，熟練掌握醫(yī)學檢驗技術，正確、及時、迅速地將檢測結果提供給臨床是檢驗專業(yè)畢業(yè)生必須具備的能力。實驗操作和專業(yè)實習是實踐技能得到強化訓練的必經(jīng)之路[1]。因此，要重視實踐性教學，加強對畢業(yè)生實踐能力的培養(yǎng)。加強實踐性教學，第一，提高實踐課的課時比例，使理論課與實踐課課時比例達到1：1。第二，對于與實踐聯(lián)系緊密的專業(yè)課程，如微生物檢驗技術、臨床檢驗、生物化學檢驗技術等，采取理論實踐一體化教學模式，精講多練，在做中學、學中做。第三，隨時了解臨床檢驗學的發(fā)展，刪除臨床已經(jīng)淘汰的實驗，強化對基本技能的訓練。如，多數(shù)畢業(yè)生建議增加靜脈抽血技能訓練，因為，目前北京市多家醫(yī)院要求檢驗人員必須熟練掌握靜脈抽血技能。第四，改善成績評定方法。可以考慮提高技能評價的比重，引導學生重視實驗課的學習。第五，積極開展技能競賽活動，進一步強化學生的基本操作技能。我校自2009年起已連續(xù)3年開展“技能月”活動，要求全體學生都要參與?！凹寄茉隆被顒拥拈_展使學生更加重視技能訓練，使他們能夠獲得扎實的實踐操作能力。

3.4 開展社會實踐活動，培養(yǎng)畢業(yè)生綜合職業(yè)能力

綜合職業(yè)能力是指畢業(yè)生適應社會不同需要而具備的一種綜合適應能力，包括公共通用能力、個性特色能力、專業(yè)崗位群能力、自學轉崗能力等。就業(yè)市場對人才的需求已不僅是對技能的需求，而是對技能和綜合素質的雙重要求。有些用人單位在對學校的建議中提到，中職學校畢業(yè)生學歷較低，希望我校在培養(yǎng)畢業(yè)生全方位素質方面有更高的要求，以增強畢業(yè)生的綜合競爭力。社會實踐是培養(yǎng)畢業(yè)生綜合職業(yè)能力的有效途徑之一。學校除了盡可能地提供各類仿真實驗實訓場所外，還應努力為畢業(yè)生提供各種與工作環(huán)境實際接觸的機會，讓他們在真實的環(huán)境中感悟職業(yè)要求。具體可以從以下幾方面入手：首先，在入學之初，可以組織醫(yī)學檢驗專業(yè)學生參觀醫(yī)院檢驗科或學校模擬仿真實訓室，讓學生初步認識行業(yè)、了解專業(yè)。其次，在平時的學習過程中，可以利用寒暑假讓學生參與社區(qū)活動，到社區(qū)為居民進行義務體檢，開展量血壓、驗血型、查血糖、健康咨詢等服務，有利于培養(yǎng)學生團隊合作精神以及與人溝通的能力。還可以組織學生到醫(yī)院檢驗科進行見習，讓學生逐步熟悉檢驗科的管理要求、檢驗項目和檢測方法，并將所學理論知識與工作實踐相結合。再次，學?？刹捎谜衅笗刃问?，通過與用人單位面對面接觸，讓學生明確自身存在的不足，為學習添加動力。最后，利用畢業(yè)實習機會，讓學生全面接觸醫(yī)院檢驗科，在適應單位管理要求的同時，鍛煉和提高他們各方面的能力。

3.5 加強就業(yè)指導，轉變就業(yè)觀念

從調(diào)查結果看，目前中職醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要是社區(qū)衛(wèi)生院，其次是民營醫(yī)院和其他醫(yī)療機構，如臨床檢驗所等，工資月收入多數(shù)在800～1500元范圍內(nèi)。調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，有些在社區(qū)或民營醫(yī)院工作的畢業(yè)生不能安心工作，認為待遇偏低，工作條件不好。這就提示我們要加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，強化對在校生的就業(yè)心理輔導，幫助畢業(yè)生適時調(diào)整就業(yè)觀和期望值，找準自己的位置。

[1]張瓊，季平，張朝霞.五年制醫(yī)學檢驗專業(yè)本科畢業(yè)生教學質量與培養(yǎng)狀況調(diào)研分析[J].中國高等醫(yī)學教育，2010（3）：125-127.

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