周爍

（溫州醫(yī)學(xué)院 第一臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)工辦，浙江 溫州 325000）

微博對大學(xué)生理想信念的影響與對策

周爍

（溫州醫(yī)學(xué)院 第一臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)工辦，浙江 溫州 325000）

隨著越來越多的大學(xué)生使用微博，微博在改變大學(xué)生的生活和行為方式的同時(shí)，也影響著大學(xué)生的理想信念的形成和發(fā)展。本文以溫州地區(qū)的大學(xué)生為調(diào)研樣本，調(diào)研微博與大學(xué)生理想信念的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上探討微博影響大學(xué)生理想信念的成因，提出了“微博”時(shí)代下開展大學(xué)生理想信念教育的有效途徑，如構(gòu)建“紅色微博”平臺、提高高校德育工作者的“微博德育”能力、建立微博與其他教育載體的耦合機(jī)制等。

微博 大學(xué)生 理想信念

理想信念是人們對未來美好生活圖景的展望，是人們世界觀和政治立場在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)，是人們?nèi)松V求、政治立場和政治主張以奮斗目標(biāo)為表征的超越自我、超越現(xiàn)實(shí)的高度自覺意識［1］。大學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的中國特色社會(huì)主義理想信念是否堅(jiān)定，關(guān)乎高校思想政治教育的成敗，更關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)。當(dāng)前，隨著越來越多的大學(xué)生使用“微博”，微博在豐富大學(xué)生的生活之余，也影響著他們的理想信念的形成和發(fā)展。因此，“微博時(shí)代”下加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育是高校思想政治工作中急需研究和解決的一個(gè)重要課題。本文將以溫州地區(qū)的大學(xué)生為調(diào)查樣本，圍繞微博對大學(xué)生理想信念的影響進(jìn)行調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上提出“微博時(shí)代”下開展大學(xué)生理想信念教育的建議。

一、問卷調(diào)查和樣本選取

調(diào)查所采用的問卷是圍繞微博與大學(xué)生理想信念的關(guān)系設(shè)計(jì)的自編問卷《微博與大學(xué)生理想信念調(diào)查研究》。問卷分為兩大部分，第一部分為學(xué)生的基本信息，包括性別、年齡、學(xué)科等；第二部分為問卷主體內(nèi)容，主要集中在三方面：大學(xué)生使用“微博”的情況，微博對大學(xué)生理想信念形成和發(fā)展的積極影響和消極影響。

調(diào)查采取的方法是分層抽樣法，抽取了溫州醫(yī)學(xué)院、溫州大學(xué)兩所高校四個(gè)年級、五大學(xué)科的1000名學(xué)生作為調(diào)查對象，由調(diào)查人員入班調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷918份，有效回收率為91.8%。對回收的問卷采用SPSS18.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)生的性別、年級、學(xué)科分布見表1、表2、表3。

表1 性別比例

表2 年級比例

表3 學(xué)科分布

二、調(diào)查結(jié)果

（一）大學(xué)生使用“微博”的情況。當(dāng)前，大學(xué)生已經(jīng)成為使用“微博”的主力軍。調(diào)查顯示，大學(xué)生中有72.8%有自己的微博，只有27.2%沒有微博。而沒有微博的這部分大學(xué)生中，有58.1%計(jì)劃開通微博，27.9%選擇“視情況而定”，只有14%的大學(xué)生“不打算開通微博”。大學(xué)生使用微博的主要用途是發(fā)布信息，達(dá)45.6%，其中，即時(shí)報(bào)道身邊發(fā)生的事的占24.2%，表達(dá)自我觀點(diǎn)和情感感悟的占21.4%；其次，是獲取和傳播信息，達(dá)34.6%，其中，瀏覽各類新聞資訊的占19.2%，轉(zhuǎn)發(fā)和評論熱門話題的占15.4%；再次，是出于交友的目的，達(dá)17.8%，其中，加入微博圈群的占9.3%，將感興趣的人“加關(guān)注”的占4.8%，擴(kuò)大自己的“粉絲群”占3.7%。關(guān)于微博吸引大學(xué)生的原因，調(diào)查表明，微博內(nèi)容表達(dá)的自由性、操作的便捷性、信息的即時(shí)性、交流的平等性等特點(diǎn)，受到了大學(xué)生的青睞。其中，認(rèn)為微博可以自由表達(dá)想法的占24.3%，操作簡便的占21.2%，信息更新及時(shí)的占18.8%，信息量大的占15.9%，互動(dòng)性強(qiáng)的11.2%，參與者多可以結(jié)識更多的朋友的占8.6%。

（二）微博為大學(xué)生理想信念形成和發(fā)展提供了豐富的教育資源?！拔⒉睍r(shí)代是一個(gè)“人人都是麥克風(fēng)”、“人人都是通訊社”的時(shí)代，海量的信息蘊(yùn)藏著大量的文化知識，為大學(xué)生理想信念的形成和發(fā)展提供了豐富的理想信念教育素材。調(diào)查顯示，大學(xué)生可以從“微博”上獲取各類自己感興趣的信息，其中，娛樂八卦類信息為21.3%、時(shí)事政治信息為18.5%、社會(huì)人文信息為17.6%、朋友動(dòng)態(tài)信息為15.5%、生活時(shí)尚信息為13.4%、求職就業(yè)信息為10.7%、學(xué)業(yè)相關(guān)資訊為3%。同時(shí)，微博的互動(dòng)性和平等性使大學(xué)生在與他人的觀點(diǎn)碰撞和交鋒中開闊了思維。調(diào)查顯示，微博與其他媒體相比，認(rèn)為“微博提供了更多更迅捷的資訊”的占31.1%，認(rèn)為“微博具有更寬松自由的言論環(huán)境”的占28.6%，認(rèn)為“通過微博可以迅速獲知熱點(diǎn)問題及輿論傾向”的占24.4%，認(rèn)為“通過微博可以與平時(shí)難以接觸的名人進(jìn)行交流并得到指導(dǎo)”的占15.9%。此外，通過“加關(guān)注”大學(xué)生可以直接將自己感興趣的人“加關(guān)注”，成為他們的“粉絲”，“關(guān)注對象”的思想觀點(diǎn)和行為方式必將對大學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響。因此，從這個(gè)意義上來說，大學(xué)生“關(guān)注”對象的參與壯大了大學(xué)生理想信念教育者隊(duì)伍。大學(xué)生對各類人員的關(guān)注程度依次是：同學(xué)、朋友為18.4%，家人、親戚為15.8%，學(xué)校、班級、社團(tuán)等為15.7%，政經(jīng)名人和文體明星為13.2%，新聞媒體為11.2%，人氣微博主為7.8%，志同道合的陌生人為7.6%，老師為7.2%，喜愛的品牌為3.1%。

（三）微博海量的信息一定程度上動(dòng)搖了大學(xué)生中國特色社會(huì)主義理想信念。微博為大學(xué)生提供豐富多樣的信息的同時(shí)也必然會(huì)使一些不良信息借助微博平臺得以傳播，一些大學(xué)生面對不良信息時(shí)，由于社會(huì)閱歷缺乏、判斷力和辨別力缺失，容易淡化乃至動(dòng)搖理想信念。調(diào)查顯示，大學(xué)生在微博上看到的不良信息主要是：“炫富斗富等不健康生活方式”30.8%、“含有封建迷信思想的信息”25.9%、“侮辱、誹謗他人的言語”18.1%、“虛假信息”12.4%、“反黨、反政府言論”10.8%、“其他”2%。對于微博上的海量信息，大部分大學(xué)生能理性看待其可信度，認(rèn)為可信度很高的為12.8%，一般的為73.1%，很低的為13.1%。但是，大學(xué)生認(rèn)為，這些信息讓他們在思想上產(chǎn)生迷茫和困惑，認(rèn)為“微博上鋪天蓋地的信息讓人難以取舍”的占29.8%，認(rèn)為“微博上的流言謠言讓人難以辨別”的占27.2%，認(rèn)為“微博上的碎言片語讓人難以深入理解”的占25.3%，“已經(jīng)對微博上癮，并對此深感苦惱”的占17.7%。同時(shí)，微博上的信息在一定程度上動(dòng)搖了一部分大學(xué)生的理想信念，當(dāng)問及“微博上的觀點(diǎn)與理想信念不一致時(shí)，你會(huì)改變理想信念嗎”，認(rèn)為“不好說”的為37.4%，“一定程度上動(dòng)搖了理想信念”的為32.5%，“從不改變理想信念”的為18%，“改變了理想信念”的為12.1%。

三、微博影響大學(xué)生理想信念的成因分析

（一）微博滿足了大學(xué)生的個(gè)性化、多元化需求。權(quán)衡需求理論認(rèn)為：在社會(huì)或個(gè)人心理驅(qū)動(dòng)下，個(gè)體會(huì)產(chǎn)生某種需求（如獲得信息、表達(dá)觀點(diǎn)），當(dāng)人們發(fā)覺傳統(tǒng)媒體無法滿足這一需求而新媒體能夠滿足這一需求時(shí)，他們開始采納并持續(xù)使用這一新媒體［2］。跟傳統(tǒng)媒體不同，微博的匿名機(jī)制使信息發(fā)布者不需要經(jīng)過權(quán)威部門的實(shí)名認(rèn)證，微博的“微特征”又使使用者只用寥寥數(shù)語而不是長篇累牘發(fā)布信息，這樣，任何人都可以通過電腦、手機(jī)等隨時(shí)隨地將自己的所思所想、所見所聞像發(fā)送手機(jī)短信、QQ消息等發(fā)布在微博上，與“粉絲”們分享，通過“粉絲”的“轉(zhuǎn)發(fā)”和“評論”使個(gè)人意見得到傳播，提高自身話語權(quán)的影響力。這種表達(dá)方式為大學(xué)生相較于傳統(tǒng)媒體來說更容易受崇尚個(gè)性張揚(yáng)的大學(xué)生的喜歡，為大學(xué)生提供了表達(dá)自我、展示自我的平臺。同時(shí)，微博也不同于其他新媒體，微博集新聞網(wǎng)頁、社交網(wǎng)站、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ、手機(jī)短信等優(yōu)點(diǎn)于一身：微博使任何人都可以替代權(quán)威新聞媒體在第一時(shí)間報(bào)道自己身邊發(fā)生的事，使任何人可以通過手機(jī)隨時(shí)隨地發(fā)布類似于短信的“碎片化”信息，使任何人可以像博客一樣有個(gè)性化的網(wǎng)頁，使任何人可以像在論壇上一樣發(fā)起話題或參與討論，使任何人可以像QQ一樣實(shí)時(shí)聊天和建立群，也為任何人提供了類似于社交網(wǎng)站的虛擬社交平臺，等等。微博的這些特性滿足了大學(xué)生的多元化需求：對信息求新求快的需求，參與平等交流的需求，虛擬人際交往的需求，群體歸屬的需求，等等。此外，微博的“加關(guān)注”、“轉(zhuǎn)發(fā)”和“評論”等功能使任何人都可以不經(jīng)允許隨時(shí)隨地根據(jù)自己的喜好將朋友、同學(xué)、老師乃至文體明星、政經(jīng)名人等感興趣的人“加關(guān)注”，“轉(zhuǎn)發(fā)”和“評論”自己感興趣的話題，使具有較強(qiáng)自主意識的大學(xué)生對信息的選擇和獲取擁有更多的自主權(quán)。

（二）微博信息的多元化和大學(xué)生理想信念的多樣化相契合。微博用戶來自各行各業(yè)、各個(gè)社會(huì)階層，每一個(gè)人都可以在微博上擁有話語權(quán)，發(fā)布和傳播信息。因此，微博上的信息不僅呈爆炸式增長，而且涉及社會(huì)的方方面面。同時(shí)，由于各個(gè)微博用戶的生活經(jīng)歷、教育背景、社會(huì)地位的不同，他們關(guān)于是非、善惡、得失、利弊的看法也是不一樣的，這反映到微博上即各個(gè)微博主的信息背后蘊(yùn)涵著不同的價(jià)值觀念和行為取向，呈多元化狀態(tài)。通過瀏覽和參與話題討論，具有相同或相似的價(jià)值觀和行為方式的不同個(gè)體產(chǎn)生思想的共鳴，進(jìn)而整合成群體的價(jià)值觀，對參與其中的個(gè)體的價(jià)值觀念和評判標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了引導(dǎo)［3］。這種信息的多元化與大學(xué)生理想信念的多樣化相契合，使大學(xué)生總能在微博上找到與其有共同或相似觀點(diǎn)的個(gè)人和群體，他們的思想觀念和行為方式容易受到微博上的多元化信息的影響而改變。大學(xué)生的理想信念多樣化特征主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，從理性信念的層次上分為生活理想、職業(yè)理想、道德理想、社會(huì)理想。另一方面，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化的時(shí)代背景下，大學(xué)生理性信念的主流是好的，認(rèn)同并接受中國特色社會(huì)主義理想，但也有個(gè)別學(xué)生存在拜金主義、享樂主義、利己主義、實(shí)用主義等消極落后的價(jià)值取向。大學(xué)生理想信念的多樣化由于大學(xué)生的思想還不成熟，看待問題往往一知半解、囫圇吞棗，當(dāng)微博上的一條信息經(jīng)過無數(shù)次“轉(zhuǎn)發(fā)”和“評論”后形成“群體意見”時(shí)，個(gè)別大學(xué)生就會(huì)在話題瀏覽、參與評論中不加理性鑒別和科學(xué)判斷，極易受微博上的“群體意見”的影響，使自己原有的理想信念在“群體意見”的引導(dǎo)下弱化乃至走向反面。

（三）微博的“去中心化”帶來了大學(xué)生理想信念形成和發(fā)展的困惑。微博的“去中心化”意味著話語傳播者不再局限于所謂的權(quán)威媒體和知識精英，而是更多的平民百姓。人們在微博上發(fā)表觀點(diǎn)、參與評論的同時(shí)也進(jìn)行著傳統(tǒng)與現(xiàn)代、科學(xué)與愚昧、高尚與庸俗等各種價(jià)值觀的碰撞融合。這些觀點(diǎn)既有與社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀相一致的，又有與社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀不一致的乃至截然相反的。由于微博的信息傳播既不是線性傳播，又不是點(diǎn)對點(diǎn)的傳播，而是一種核裂變式的傳播，這種裂變式的傳播意味著一個(gè)人的微博信息可以被他的“粉絲”轉(zhuǎn)發(fā)，再通過“粉絲”的“粉絲”轉(zhuǎn)發(fā)……使信息廣泛傳播，形成優(yōu)勢意見，并最終形成社會(huì)影響力。微博的這種核裂變式傳播方式使一些別有用心通過標(biāo)榜“時(shí)尚”、“新奇”、“有趣”等特點(diǎn)發(fā)布和傳播社會(huì)主義主導(dǎo)價(jià)值觀不一致的垃圾信息，吸引大眾的“圍觀”，通過不明真相、缺失判斷力的大眾的“轉(zhuǎn)發(fā)”和“評論”等，以超過那些符合社會(huì)主義主導(dǎo)價(jià)值觀的信息幾倍、幾十倍，甚至上百倍的速度廣泛傳播，甚至迅速淹沒那些與社會(huì)主義主導(dǎo)價(jià)值觀一致的信息，從而打破了傳統(tǒng)社會(huì)理想信念的同質(zhì)化格局。市場體制的建立、民主體制的改革賦予大學(xué)生更多的自主性與自由性，他們可以自主選擇和確立自己的理想信念。由于理想信念尚未完全形成或穩(wěn)定，大學(xué)生在比較和選擇的過程中，或出現(xiàn)不知所向、不知所選的困難，或以不正確的價(jià)值取向進(jìn)行不合理、不規(guī)范選擇，這是學(xué)生在比較和選擇中不可避免的偏差［4］。微博的“去中心化”，使大學(xué)生在面對紛繁復(fù)雜的信息時(shí)容易迷茫和困惑，難以對各種信息進(jìn)行分辨和取舍，開始對原有的支持自身實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖乃至懷疑。同時(shí)，微博內(nèi)容的碎片化使大學(xué)生對信息的把握是不完整、零碎的，而習(xí)慣“信息快餐”的部分大學(xué)生不愿意也不能對這些信息進(jìn)行深入而全面的比較和整合，他們就可能被表面現(xiàn)象所迷惑，難以堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，甚至盲目相信某些錯(cuò)誤反動(dòng)的思想觀點(diǎn)。

四、“微博時(shí)代”下開展大學(xué)生理想信念教育的有效途徑

（一）搭建“紅色微博”平臺。微博的出現(xiàn)使大學(xué)生理想信念教育受到了極大的沖擊，而“紅色微博”是高校理想信念教育在“微博時(shí)代”占領(lǐng)理想信念教育的制高點(diǎn)的主要平臺，是微博與理想信念教育的有效對接，有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心觀在微博上的傳播與引導(dǎo)?！凹t色微博”平臺的搭建可以依托新浪、騰訊等比較成熟的網(wǎng)站，也可以是各高校單獨(dú)設(shè)計(jì)開發(fā)的微博網(wǎng)站?！凹t色微博”平臺的建設(shè)應(yīng)立足于大學(xué)生成長成才的需求，使用大學(xué)生喜聞樂見的“微言微語”，傳播蘊(yùn)涵社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“紅色微博”，引導(dǎo)大學(xué)生在相互交流和討論中形成群體價(jià)值觀，并最終引導(dǎo)大學(xué)生樹立、堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念。“紅色微博”平臺上的微博應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行分層、分類設(shè)計(jì)相應(yīng)的主體，全方位、立體化地對大學(xué)生開展分層分類引導(dǎo)，提高理想信念教育的針對性。比如根據(jù)學(xué)生不同的政治面貌，建立學(xué)生黨員教育微博、團(tuán)員教育微博等；根據(jù)學(xué)生的不同階段，建立新生適應(yīng)性教育微博、大學(xué)生涯輔導(dǎo)微博、求職與就業(yè)微博等；再如根據(jù)學(xué)生的不同組織，建立班級微博、宿舍區(qū)微博、學(xué)生會(huì)微博、社團(tuán)微博等。

（二）提高高校德育工作者的“微博德育”能力?！拔⒉钡某霈F(xiàn)對高校德育工作者的工作能力和水平提出了更高的要求，而微博便捷高效、平等交流等優(yōu)勢也使高校德育工作者利用微博開展理想信念教育成為可能。因此，高校德育工作者要善于改變工作方式方法，主動(dòng)使用微博，提高“微博德育”的能力，在理想信念教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。一方面，應(yīng)努力使自己成為微博上的“意見領(lǐng)袖”。這要求高校德育工作者學(xué)會(huì)掌握和駕馭微博話語，能用時(shí)尚新穎、簡潔明了的“微言微語”宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀；學(xué)會(huì)使用文字、圖片、音像、視頻等立體式傳播手段，充分運(yùn)用視覺、聽覺等的沖擊提高理想信念教育對大學(xué)生的吸引力；提高自身的理論修養(yǎng)，對各種熱點(diǎn)話題能進(jìn)行深度剖析，對各類零碎化的信息能進(jìn)行整體把握；改變“說教者”的形象，塑造平易近人、善于溝通的形象，吸引廣大學(xué)生成為自己的“粉絲”，擴(kuò)大教育的受眾面；與名人、人氣微博主等進(jìn)行合作，通過彼此間的轉(zhuǎn)發(fā)和評論提高在大學(xué)生中的“人氣指數(shù)”。另一方面，應(yīng)借助微博整體把握學(xué)生的理想信念形成和發(fā)展的趨勢。通過“關(guān)注”大學(xué)生的微博，及時(shí)獲取大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題、遇到的思想困惑，與學(xué)生進(jìn)行平等互動(dòng)的交流，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀幫助學(xué)生澄清思想困惑和迷茫；設(shè)置校園內(nèi)外的熱門話題，吸引大學(xué)生參與討論，對大學(xué)生的群體性意見因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)其向著中國特色社會(huì)主義理想信念的方向發(fā)展；轉(zhuǎn)發(fā)和評論大學(xué)生發(fā)布的與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致的信息，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到微博上的理想信念教育，有效提高理想信念教育的接受度。

（三）建立微博與其他教育載體的耦合機(jī)制。利用微博開展理想信念教育是應(yīng)對微博挑戰(zhàn)、提升教育實(shí)效性的有效手段，然而由于微博所具有的信息碎片化、信息泛濫等局限性使微博作為理想信念教育的媒介發(fā)揮作用一定程度地受到限制，這就需要建立微博與其他教育載體的耦合機(jī)制，使它們相互滲透、相互補(bǔ)充，去弊存利。一是要建立“兩課”課堂與微博的課堂內(nèi)外互動(dòng)機(jī)制。理想信念教育的內(nèi)容要從課堂上延伸到微博上，借助微博上自由寬松、輕松活潑的討論氛圍讓學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生在平等參與話題討論中接觸到各種不同觀點(diǎn)和各種信息，從而深入地思考理想信念問題，形成健康向上的群體意見，并正反饋到“兩課”課堂上，深化大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的整體把握和理解。二是要建立微博與紅色校園文化的網(wǎng)上網(wǎng)下對接機(jī)制。應(yīng)該將微博打造成紅色校園文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)陣地，讓大學(xué)生通過微博的虛擬互動(dòng)和紅色校園文化的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)加深對理想信念問題的理解。在微博上經(jīng)常性開展紅段子征集、紅歌傳唱、“尋訪紅色印跡”等紅色校園文化活動(dòng)，用微博傳承和創(chuàng)新各種紅色校園文化的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)紅色校園文化的吸引力和感染力。三是要建立微博與其他新媒體的對接機(jī)制。微博的140字內(nèi)的表達(dá)方式使微博用戶難以全面而透徹地發(fā)表觀點(diǎn)、表達(dá)自我，同時(shí)信息的快速更新很容易使有用的信息被埋沒，這使高校運(yùn)用微博開展理想信念教育面臨困難。建立微博與校園網(wǎng)、思想政治教育網(wǎng)站、輔導(dǎo)員博客、校園BBS等的耦合機(jī)制，可以有效解決這一難題。通過各種網(wǎng)絡(luò)媒介之間的相互補(bǔ)充、相互融合，全面而透徹地傳播蘊(yùn)涵社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息，并使之成為熱點(diǎn)話題，吸引大學(xué)生的關(guān)注。

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2011度浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃“高校思想政治工作”專項(xiàng)課題——“‘紅色微博’在大學(xué)生理想信念教育中的應(yīng)用研究”的階段性研究成果。