張建夫，謝建平，陳春華，齊智慧，張彩文

（周口師范學院 化學系，河南 周口 466001）

在高等教育大眾化的今天，如何提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，滿足社會發(fā)展對人才的需求，是高校的核心任務.大學的三大職能是培養(yǎng)人才、科學研究、服務社會.培養(yǎng)人才要求以教學為中心，以學生為主題，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者，另一方面就是向高一級學府輸送高一級人才——研究生；科學研究就是科技創(chuàng)新、基礎理論研究、教學研究等；服務社會就是滿足社會需求，服務當?shù)亟?jīng)濟建設.作為剛升本不久的地方院校，地理位置不優(yōu)越，當?shù)亟?jīng)濟落后，工業(yè)不發(fā)達，大學的后兩個職能無優(yōu)勢可言，培養(yǎng)人才也只有創(chuàng)出品牌和特色才能體現(xiàn)優(yōu)勢［1］.

1 地方院?；瘜W類新型人才培養(yǎng)模式的定位

隨著高等教育的大眾化，高校招生人數(shù)連年增加，畢業(yè)生就業(yè)面臨的形式越來越嚴峻.作為一所剛升本的本科院校，如何在激烈的市場競爭中生存、發(fā)展？如何創(chuàng)建自己的特色品牌？如何使自己培養(yǎng)的學生有用武之地？周口師范學院化學系黨政領導班子認真調(diào)研、審時度勢，提出了以德育為首，以教學為中心，以考研創(chuàng)品牌，以考研培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才的發(fā)展思路.通過考研促進教育教學質(zhì)量的提高，通過考研促進優(yōu)良學風的形成，通過考研實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展和高層次就業(yè)，連續(xù)5年考研錄取率占畢業(yè)生總數(shù)60%以上，一次性就業(yè)率達95%以上，成效顯著.

2 地方院校化學類新型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建

2.1 領導高度重視、認識到位、形成合力

培養(yǎng)新型人才以教學為中心、以考研為抓手，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展.通過考研來調(diào)動學生學習的積極性和主動性.系考研工作由化學系主抓教學工作的副主任親自抓，系領導班子多次召開學生考研工作會，從動員、報名、考試、復試，領導班子成員全員參與指導，形成強大的領導集休合力，為考研提供了堅強的思想組織保障.

2.2 完善制度，加強管理，提供公平、公正的學習和發(fā)展平臺，形成良好的學習氛圍

為促進學生勤奮學習，積極進取，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，化學系先后制訂了《化學系學生綜合測評量化積分細則》、《化學系三好學生、國家獎學金、勵志獎學金、綜合獎助學金評定辦法》、《化學系先進團支部、班集體綜合測評量化積分細則》、《化學系教室衛(wèi)生評分標準及獎勵措施》、《化學系學生日常管理條例》等制度，通過制度規(guī)范學生的行為，為學生提供公開、公正、公平的學習發(fā)展平臺和良好的學習氛圍.在學生干部換屆選舉中考試不及格的同學不得參加競選，實行學習成績不及格一票否決制，體現(xiàn)了學習是大學生活的主旋律.

2.3 開展豐富多彩的活動，鍛煉學生多方面的能力，提高學生綜合素質(zhì)

加強校園文化建設，開展豐富多彩的活動，營造良好的育人氛圍.學風總是蘊涵于一定的校園文化之中，校園文化是學風的重要載體.根據(jù)專業(yè)特點、學生的實際情況和興趣愛好，通過營造高品位的校園文化，凈化校園風氣，改善學生學習、生活環(huán)境，豐富學生業(yè)余生活.開展包括文藝晚會、環(huán)保時裝秀、球類賽、趣味運動會、演講比賽、辯論賽等活動，培養(yǎng)學生的人文精神.通過舉辦體現(xiàn)專業(yè)特點的學術(shù)報告、專題講座、實驗技能比賽、社會實踐等活動，提高學生的綜合素質(zhì)和能力.

2.4 發(fā)揮榜樣激勵作用，激發(fā)學習熱情，形成良性循環(huán)

優(yōu)良的學風不是一朝一夕形成的，而是長期的良好教育、管理、學習氛圍共同積淀的結(jié)果.高度重視大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和入學教育，新生入學時系領導班子和輔導員舉辦專題講座對新生進行安全教育、校規(guī)校紀教育、心理健康教育，更重要的是進行專業(yè)思想教育、理想教育、考研教育，合理規(guī)劃大學四年生活.

現(xiàn)在是市場經(jīng)濟時代，統(tǒng)包統(tǒng)分已不復存在，就業(yè)靠的是個人能力素質(zhì)、靠的是專業(yè)知識.就業(yè)形勢不容樂觀，要確立考研的目標、樹立考研的信心，實現(xiàn)人生的可持續(xù)發(fā)展，高層次就業(yè).召開新老生學習經(jīng)驗交流會，使新生盡快了解大學生活、適應大學生活，掌握大學課程的學習方法，盡快進入學習狀態(tài).對二、三年級學生主要是抓管理，在一年級確立目標的基礎上，努力學習專業(yè)知識、英語、計算機等，鼓勵學生考證過級，為將來的就業(yè)和考研打下堅實的基礎.同時，開展有利于學生成長、成才的技能比賽，提高學生的各方面能力和素質(zhì).通過每學期的評優(yōu)表先和黨員發(fā)展，使學生看到身邊的榜樣，激發(fā)學習動力，形成你追我趕的學習熱潮.對大四學生主要是引導和指導，引導他們報考研究生，指導他們?nèi)绾螆罂?、如何選學校和專業(yè)、如何復習備考以及如何復試和調(diào)劑.考研是艱辛的，指導是辛苦的，收獲是甘甜的.每年的五、六月份，全國各高校的錄取通知書陸續(xù)寄到的時候，全系師生抑制不住內(nèi)心的喜悅.一份辛苦、一份收獲、一份感動！2010屆有116名畢業(yè)生考取研究生，考取研究生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的近70%，其中錄取到全國“985工程”和“211工程”重點大學的有88名，全國重點院校的錄取率超過75%，畢業(yè)生一次就業(yè)率達95%.這些數(shù)字無論是對學校還是化學系都是一次很好的宣傳，這些數(shù)字對低年級的學生無疑也是一次心靈深處的觸動，我要考研、我要像他們一樣成功.在此基礎上，召開考研經(jīng)驗交流會，考取研究生的同學現(xiàn)身說法，他們從考研目標的確立、專業(yè)知識的學習、英語政治的復習到報考學校、備戰(zhàn)考研、復試與調(diào)劑都親身經(jīng)歷，感觸頗多，他們的每一句話對低年級學生都是很好的指導和幫助，他們的成功經(jīng)歷使低年級同學很受鼓舞，很受感動.考研經(jīng)驗交流會使低年級同學在考研的道路上少走彎路.每一屆高年級的考研錄取同學都要給低年級學生留下寶貴的經(jīng)驗財富和精神財富，一屆一屆的傳承，形成良性循環(huán).化學系的考研成績從2006年首屆錄取率占畢業(yè)生總數(shù)26.42%到2010年69.05%，考研錄取率連年攀升［2］.

2.5 精心組織、認真指導、措施得力

學生考研成功除了個人努力刻苦之外，與領導的關(guān)心、教師的指導、周密的措施是分不開的.系領導班子從動員到報名、復試、調(diào)劑給學生開無數(shù)次的會.學生動力不足時要開鼓勁會，學生學習壓力過大時要開減壓會，學生情緒不穩(wěn)時要開心理疏導會，學生報考學校扎堆時要開協(xié)調(diào)會，等等.每一次會議系領導班子成員都認真準備，每一次會都起到了關(guān)鍵的作用.考研要想取得好成績，關(guān)鍵還要提高教育教學質(zhì)量.為此，化學系先后開展了資深教師教學活動，中青年教師教學活動，骨干教師教學活動，通過集體聽課、評課，相互促進、相互學習、共同提高，極大地提高了教師的授課技能，并在此基礎上選派優(yōu)秀教師擔任考研合作學習課，確保教學質(zhì)量.在考研過程中，有機化學、分析化學等專業(yè)課的成績接近滿分.例如，冷瑜婷在報考鄭州大學研究生有機專業(yè)考試中，總分第一，有機化學成績?nèi)５谝?考研分數(shù)再一次證明了化學系抓教育教學質(zhì)量抓出了實效.考研過程最后的復試調(diào)劑非常關(guān)鍵，有的同學考的不理想，不想調(diào)劑、不想復試、調(diào)劑不及時也會失去時機.關(guān)鍵時刻，系領導統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，抽調(diào)年輕的高學歷黨員教師組成復試調(diào)劑領導小組，幫助同學們聯(lián)系調(diào)劑學校，解答同學們復試過程中遇到的問題及注意事項.由于領導有方，措施得力，化學系每年的復試通過率都在98.5%以上，取得了較為滿意的效果.

3 地方院校化學類新型人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生的實效

3.1 近幾年化學系的考研成績

多年來，化學系始終堅持以教學為中心，以人才培養(yǎng)為根本，注重學生基礎理論、實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，考取研究生的比率連年攀升.升本10年來，本科生考研錄取率一直位居省內(nèi)外同類院校前列.近4年來，考取研究生的比例達到或超過60%以上，錄取到全國重點院校比例超過70%.目前，周口師范學院化學系已實現(xiàn)由培養(yǎng)合格本科生向培養(yǎng)優(yōu)秀本科生目標的轉(zhuǎn)變.

表1 周口師院化學系2008－2012五屆畢業(yè)生考研情況統(tǒng)計一覽表

3.2 考研產(chǎn)生的實效

3.2.1 考研促進了教師教育教學水平的提高

在考研輔導的過程中，對學生提出的各種問題、難題，任課教師會認真解答，一時解答不了的，教師會通過查閱資料或請教其他教師或教研室教師集體攻關(guān).教師在解決學生提出問題的同時也豐富了自己的知識，提高了自己的水平.為了提高教育教學質(zhì)量，開展資深教師、中青年教師、骨干教師公開教學活動，共同聽課、評課，極大地提高了教師的教學技能.青年教師如武文、裴朝玉、李書靜、趙輝、彭鵬等在學校舉行的教學大獎賽中多次獲一、二等獎，2010年在省教學技能大賽中王子云獲得一等獎，李書靜、裴朝玉、柴春霞獲二等獎.

3.2.2 考研促進了優(yōu)良學風的形成

考研目標一旦確定，就會為之付諸行動，主要表現(xiàn)在學習目的明確了，學習態(tài)度端正了，有被動學習變成了主動學習.目前，學生上課出勤率高達99%以上，秩序良好，學習成績逐年提高，各級各類考試通過率有大幅度提升.首次英語四級過關(guān)率由2002級化學專業(yè)的不到20%，到2008級化學專業(yè)的65%，普通話考試二級乙等以上通過率高達99%以上，全國計算機二級考試通過率明顯提升.考研繼續(xù)深造人數(shù)、報考比例逐年升高，2011屆考研預報名占2011屆畢業(yè)生總數(shù)的90%以上.

3.2.3 考研促進了學生高層次就業(yè)

目前，全國大中專學生就業(yè)形勢非常嚴峻，但是國家對高層次人才需求旺盛，高層次人才也是世界各國爭奪的重點，學生選擇了考研就是選擇了高層次就業(yè).化學系學生的90%選擇了考研，每年錄取率占全系總?cè)藬?shù)的近70%，所以大批學生實現(xiàn)了高層次就業(yè).化學系每年一次性就業(yè)率在95%以上，通過考研極大地提高了學生的就業(yè)率.

3.2.4 考研促進了系各項工作全面發(fā)展

化學系以德育為首，以教學為中心，以考研三促進為抓手，健全制度，規(guī)范管理，各項工作得到全面發(fā)展，取得了較為突出的成績，先后獲得優(yōu)化教學秩序、樹立良好學風先進集體、教學水平評估第一名、考務管理先進單位、科研工作先進單位、畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位、省教育系統(tǒng)先進集體、省五好基層黨組織等榮譽稱號.

4 結(jié)論

以教學為中心、以考研為抓手全面提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)化學類新型人才，實現(xiàn)學生可持續(xù)發(fā)展和高層次就業(yè)，取得了較為可喜的成績.60%以上的同學被錄取為研究生，30%左右的同學通過加大技能培訓，提高綜合素質(zhì)，找到了滿意的工作.

［1］張東升，谷峰，范國哲，等.從社會對人才的需求看高校的素質(zhì)教育［J］.河北師范大學學報，2002，5（3）：80－83.

［2］張建夫，張彩文，齊智慧，等.地方性院校學風漸進式培養(yǎng)模式的探索［J］.考試周刊，2011，34：199－200.