李 穎

（周口師范學(xué)院 體育學(xué)院，河南 周口 466001）

體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的的特殊的體育活動(dòng)［1］.隨著高校體育教育的發(fā)展及“健康第一”指導(dǎo)思想的樹立，體育游戲已成為高校體育教學(xué)的一種形式，對提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性都具有重要的影響.但目前大多數(shù)教師不太重視和不善于去更新體育游戲方面的知識(shí)，在體育教學(xué)中仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法枯燥、單一，滿足不了學(xué)生對體育教育的需求［2］.筆者通過實(shí)驗(yàn)研究了體育游戲?qū)Ω咝９搀w育課教學(xué)效果的影響，旨在為進(jìn)一步提高體育游戲在高校體育教學(xué)中的效果奠定基礎(chǔ).

1 研究方法

1.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

選取周口師范學(xué)院2011級(jí)6個(gè)公共體育課班級(jí)，共290名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象.隨機(jī)抽取3個(gè)班為教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，另外3個(gè)班為教學(xué)對照班.實(shí)驗(yàn)時(shí)間為一年級(jí)第一學(xué)期，共24個(gè)學(xué)時(shí).兩組學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容均為田徑和排球，且由同一教師授課.教學(xué)對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行授課，操作程序?yàn)椋?）課堂常規(guī)；2）一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，包括慢跑、徒手操等；3）講解示范技術(shù)動(dòng)作；4）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)；5）身體素質(zhì)練習(xí)；6）一般性放松活動(dòng).

教學(xué)實(shí)驗(yàn)班除了運(yùn)用和對照班相同的教法外，再結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，在不同教學(xué)環(huán)節(jié)有針對性地設(shè)置體育游戲進(jìn)行輔助練習(xí).其實(shí)驗(yàn)操作程序?yàn)椋?）課堂常規(guī)后進(jìn)行一些集中注意力的游戲，使學(xué)生的注意力快速指向到課堂上來.例如“聽數(shù)轉(zhuǎn)體”、“高人矮人”、“明三暗三”等游戲，既具有趣味性，又可以鍛煉學(xué)生的智力、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力等.2）一般性準(zhǔn)備活動(dòng)后采用一般性或?qū)ｉT性準(zhǔn)備活動(dòng)類游戲，例如“特殊姿勢的走、跑、跳接力”、“喊數(shù)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳、墊球接力”、“五傳排球”等，吸引學(xué)生盡快投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分熱身.3）講解示范技術(shù)動(dòng)作.4）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)后進(jìn)行專門性游戲輔助練習(xí).比如進(jìn)行田徑短跑教學(xué)時(shí)，采用“胸頂報(bào)紙接力賽”、“黃河長江”等游戲來進(jìn)行短距離跑練習(xí).在排球墊球教學(xué)中，學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，采用“喊名進(jìn)圈墊球”等練習(xí)形式.使學(xué)生在競爭和娛樂中完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神.5）身體素質(zhì)練習(xí)部分根據(jù)要發(fā)展的素質(zhì)類型來安排游戲.比如附加體操動(dòng)作的接力，像夾球前滾翻、仰臥舉腿、跳山羊等，可同時(shí)發(fā)展靈敏、柔韌、彈跳等素質(zhì).6）教學(xué)結(jié)束部分采用簡單、輕松、舒緩的小游戲，比如“轉(zhuǎn)圈辨向”、“倒跳接力”、“擲雞毛比遠(yuǎn)”等，或者安排一些舞蹈、瑜伽之類的拉伸放松的簡單動(dòng)作組合.

1.2 問卷調(diào)查法

學(xué)期期末，對實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生在上課期間的愉悅感、參與態(tài)度等方面進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷290份，收回有效問卷267份，其中實(shí)驗(yàn)組135份，對照組132份，有效率92.1%.運(yùn)用SPSS軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析.

1.3 訪談法

通過對部分高校體育教師和學(xué)生進(jìn)行訪問調(diào)查，了解目前體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用狀況以及存在的問題.

2 結(jié)果與分析

2.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生體育成績的對比

兩組學(xué)生期末考試內(nèi)容均為立定跳遠(yuǎn)和排球墊球兩項(xiàng)，由表1可以看出，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組3個(gè)班學(xué)生立定跳遠(yuǎn)平均成績與對照組成績有顯著性差異（P＜0.05），實(shí)驗(yàn)組學(xué)生排球墊球平均成績和對照組有非常顯著性差異（P＜0.01）.可見，在排球這種技術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)中多設(shè)置游戲練習(xí)，可有效地促進(jìn)學(xué)生技能的掌握，提高教學(xué)效果.而且在教學(xué)和考核過程中可以明顯看出，在各項(xiàng)技術(shù)的掌握上，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的動(dòng)作更協(xié)調(diào)、完成的質(zhì)量更高.

表1 實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生體育成績的對比

2.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生對體育課情感體驗(yàn)的問卷調(diào)查結(jié)果對比

學(xué)期末，通過對兩組學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明：在各方面情感體驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)實(shí)驗(yàn)組均高于對照組（見表2）.這說明在體育教學(xué)中科學(xué)、合理地運(yùn)用體育游戲，可以充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愉悅感、調(diào)動(dòng)參與的積極性、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、促進(jìn)人際交往合作能力.

表2 實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生對體育課情感體驗(yàn)的調(diào)查結(jié)果

2.3 影響體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用效果的因素

2.3.1 教師的職業(yè)素質(zhì)

在教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，教師的教法對學(xué)生的學(xué)法有先導(dǎo)性，并有很強(qiáng)的制約性［3］.通過調(diào)查訪問發(fā)現(xiàn)，在目前的教學(xué)中，部分教師對教學(xué)的不重視，導(dǎo)致教法單一，形式死板.有些教師長期重復(fù)開展兩三個(gè)傳統(tǒng)的游戲，甚至讓學(xué)生玩了一學(xué)期的“貼燒餅”，根本不鉆研和更新教法，這樣大大降低了體育游戲教學(xué)的效果.因此教師應(yīng)具有深厚的專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感，認(rèn)真鉆研教法，設(shè)計(jì)新穎的體育游戲用于體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量.

2.3.2 學(xué)生的性別差異

在教學(xué)中要注意男女生的個(gè)性差異，根據(jù)不同的生理和心理特點(diǎn)安排合適的游戲項(xiàng)目.比如男生喜歡競爭性和對抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，可以安排“橄欖球”、“斗雞”等較激烈的體育游戲.女生則可以進(jìn)行一些追逐類、技巧類等游戲.尤其在進(jìn)行男女混合班教學(xué)時(shí)，更要考慮性別差異，了解青春期男女生的心理與生理特點(diǎn)，設(shè)置合適的體育游戲，防止學(xué)生產(chǎn)生不良情緒，影響游戲的教學(xué)效果.

2.3.3 游戲的時(shí)間和強(qiáng)度

在不同教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，都要注意時(shí)間和強(qiáng)度的控制.游戲只是輔助教學(xué)，不能喧賓奪主.另外游戲時(shí)間過長和強(qiáng)度過大，容易造成學(xué)生身體疲勞和情緒低落，反而不利于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，影響教學(xué)任務(wù)的完成.所以，在教學(xué)中要把握好游戲?qū)嵤┑摹岸取?，才能更好地發(fā)揮其作用.

2.3.4 場地、器材狀況

由于很多體育游戲要用到專門的場地和器材，所以在安排教學(xué)時(shí)要考慮到這方面的教學(xué)硬件狀況.只有營造一個(gè)好的游戲情境，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極投入到游戲中去，真正達(dá)到運(yùn)用游戲教學(xué)的目的.

2.3.5 安全意識(shí)的教育

體育活動(dòng)一般都存在一定的危險(xiǎn)性，尤其在對抗性強(qiáng)的體育游戲中更要注重對學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免出現(xiàn)傷害事故.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1）實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的體育平均成績優(yōu)于對照組，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，呈現(xiàn)出不同程度的差異顯著性.在體育教學(xué)中合理地利用體育游戲教學(xué)可以提高體育教學(xué)效果.

2）體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用效果受多方面因素的影響.如教師對教學(xué)的重視程度，如何設(shè)置游戲的類別、時(shí)間和強(qiáng)度，學(xué)生的性別和個(gè)性方面的差異，游戲時(shí)的安全性，學(xué)校場地和運(yùn)動(dòng)器材狀況等.

3.2 建議

1）提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師職后繼續(xù)教育培訓(xùn)，建立合理的監(jiān)督和考評機(jī)制，提高教師對教學(xué)的重視程度.在教學(xué)中要積極備課，認(rèn)真鉆研教法，不斷更新專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)編新穎的體育游戲.

2）教師要根據(jù)學(xué)生的性別差異選取不同類型的游戲，并在教學(xué)中把握正確的應(yīng)用時(shí)機(jī)，控制合適的練習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力.

3）教師要考慮學(xué)校場地與器材的狀況，合理地利用資源，盡量給學(xué)生創(chuàng)造良好、安全的游戲環(huán)境.同時(shí)學(xué)校要積極改善辦學(xué)條件，及時(shí)維護(hù)和更新場地、器材，以保證教學(xué)的順利完成.

4）教師要參與到游戲中去，更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流.及時(shí)聽取學(xué)生的反饋意見，并鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編游戲，開發(fā)想像力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的能力.

［1］鄧平，杜俐，于振峰，等.體育游戲［M］.北京：高等教育出版社，1996：3.

［2］林峻峰.體育游戲?qū)Ω咝ｓw育教學(xué)效果的影響研究［J］.軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，28（2）：89－91.

［3］王平.教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)論意義［J］.湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（3）：78－80.

［4］閻莉萍.體育游戲?qū)Ω咝＝∶啦俳虒W(xué)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010，18（11）：51－53.

［5］凌暢.如何更好地將體育游戲應(yīng)用于高校女生體育課［J］.科技資訊，2011（20）：206.