趙紅艷

（天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院，天津 300350）

淺析高職院校學生參與課外體育活動的現(xiàn)狀

趙紅艷

（天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院，天津 300350）

以天津市海河教育園五所高職的大一學生為研究對象，采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對五所高職部分大一學生在課外時間里參與體育活動的情況進行了調(diào)查和分析。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，建議學校從增加體育經(jīng)費、改革體育教學和加強體育管理等方面入手，積極加強學生課外體育活動工作。

體育活動；課外體育；海河教育園；大學生；問卷調(diào)查

一、問題的提出

全民健身計劃是與實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標相配套的社會系統(tǒng)工程，是以青少年為重點發(fā)展的系統(tǒng)工程。本文對天津市海河教育園五所高職部分大一學生參與課外體育活動的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，以便從中了解大學生參與課外體育活動各方面情況，提出解決現(xiàn)存問題的方法，為實施全民健身計劃作參考。

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象

以天津市海河教育園五所高職的大一學生作為研究對象，對天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院、天津電子信息職業(yè)學院、天津海運職業(yè)技術學院、中德職業(yè)技術學院和天津輕工職業(yè)技術學院等五所高職院校部分大一學生共計1100人進行調(diào)查。

（二）研究方法

1．問卷調(diào)查法。對天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院、天津電子信息職業(yè)學院、天津海運職業(yè)技術學院、中德職業(yè)技術學院和天津輕工職業(yè)技術學院等五所高職院校部分大一學生隨機發(fā)放問卷1100份，回收1078份，回收率達98%，填寫合格1051份（男470，女581），有效率達97．5%；2．數(shù)理統(tǒng)計法。對收回問卷的選項輸入到Microsoft Excel中進行統(tǒng)計；多項選擇題采用平均選擇系數(shù)法和百分比統(tǒng)計，單項選擇題則采用百分比進行統(tǒng)計；對男、女生兩樣本率的差異進行U檢驗。

三、結(jié)果與分析

（一）對體育運動的喜愛

調(diào)查顯示（見表1），大部分學生（85．35%）喜歡體育運動，其中92．77%的男生和79．35%的女生的主觀意愿是喜歡體育運動的，可見大多數(shù)學生對體育運動有著積極的態(tài)度。但男生喜歡體育運動的人數(shù)比女生高出13．42%，這可能是男女生身心發(fā)育特點的差異所致。男生相對更為活潑好動，而部分女生（20．65%）對體育運動不感興趣，究其原因，可能女生自身素質(zhì)和技術等方面的原因，再加上體內(nèi)環(huán)境各種不利因素（如經(jīng)期）造成一些不穩(wěn)定的情緒。另，此時期女生愛美之心尤為突出，她們渴望體形勻稱、曲線優(yōu)美，但又怕展示在異性面前，這種矛盾的心理都有可能使女生對體育運動產(chǎn)生抵觸情緒。

表1 大學生對體育運動的喜愛統(tǒng)計表

（二）閑暇時間的支配

大學生活是豐富多彩的，除了學習大部分學生會有大量閑暇時間，大學生是如何支配的，本課題調(diào)查了大學生如何使用課余閑暇時間后發(fā)現(xiàn)（見表2）：學生課余時間的支配主要是進行體育活動占27．24%、交友娛樂占24．06%和復習功課占22．41%，其平均選擇系數(shù)都大于1，但是男女生之間存在著明顯的差異，男生的選擇主要是進行體育活動占33．81%和交友娛樂占24．22%，平均選擇系數(shù)都大于1；而女生方面的情況與男生不同，她們的選擇主要是復習功課占26．10%、交友娛樂占23．90%和進行體育運動占20．90%，其平均選擇系數(shù)都大于1?？梢?，大學男生表現(xiàn)出活潑好動的天性，而大學女生相對男生來說參加體育活動的積極性不是很高，她們?nèi)匀话褜W習放在第一位。但從總體上看，大學生在閑暇時間里還是選擇進行體育活動的比例最高。

表2 大學生課余閑暇時間的支配統(tǒng)計表 （n男＝470；n女＝581）

注：單項平均值 ＝總的選擇頻數(shù)／項目總數(shù) ＝1700／5＝340；平均選擇系數(shù) ＝ 單項選擇頻數(shù)／單項平均值 ＝463／340＝1．36，以下均相同

（三）參加課外體育的動機

針對大學生中有較多人在課余時間里參與體育活動，本課題調(diào)查了大學生參加課外體育活動的動機（見表3）。發(fā)現(xiàn)其主要目的是增強體質(zhì)占36．17%和消遣娛樂占35．47%，平均選擇系數(shù)都大于1?？梢姶髮W生參加課外體育活動的原因：除了表現(xiàn)出更強烈的健身和心理娛樂的動機，并通過參加課外體育活動達到健身目的以外，還希望在緊張的學習之余，通過體育活動來使身心得以放松?？偟膩碚f大學生對體育鍛煉有明確的認識，動機是健康積極的，這對于實現(xiàn)高等院校體育教學的目的、任務是非常有利的。

表3 大學生參加課外體育活動的動機統(tǒng)計表 （n男＝465，n女＝568）

（四）用于課外體育時間

大學生是具有生機活力、朝氣蓬勃的群體之一，在某種意義上，象征了一個國家的體育活動水平。那么海河教育園的大學生參加課外體育活動的時間長短如何呢？本調(diào)查統(tǒng)計顯示（注：本表略），大學生平均每周參加課外體育活動達4h的人數(shù)占15．89%，活動時間2－4h的人數(shù)占32．54%，活動時間2h以內(nèi)的人數(shù)占49．86%，不參加課外體育活動的人數(shù)只占1．71%。其中男女生之間比較，平均每周參加課外體育活動達4h的男生（25．74%）比女生（7．92%）高出17．82%；活動時間2－4h的男生（38．94%）比女生（27．37%）高出11．57%；活動時間2h以內(nèi)的男生占34．26%，女生占62．48%；不參加課外體育活動的男生占1．06%，女生占2．24%?？梢?，男生平均每周參加課外活動的時間明顯高于女生，而且男女生平均每周參加課外體育活動時間的差異與他們對體育的喜愛、閑暇時間的支配的差異具有一致性，都表現(xiàn)為男生對體育活動的積極性高于女生。但總體上仍有超過半數(shù)（51．57%）的學生參加課外體育活動的時間難以達到規(guī)定時間，這應引起有關部門的重視。

（五）課外體育的內(nèi)容

調(diào)查表明（注：本表略），在本調(diào)查問卷所列的7項課外體育項目中，學生的選擇主要是：球類（40．17%）和跑步（20．01%），平均選擇系數(shù)分別達到2．81和1．40。其中選擇球類項目的男生占44．22%比女生的37．15%高6．07%，具有明顯的性別差異。究其原因，球類項目，特別是三大球項目對參與者的力量、速度、耐力和靈活性等素質(zhì)要求較高，而男生在這些方面優(yōu)于女生，這可能造成男女生在選擇上存在著差異。跑步由于在技術上的要求不高，而且學生可以單獨進行，男生19．13%和女生20．67%選擇的比例也很高，其平均選擇系數(shù)分別達到了1．34和1．45。此外，選擇游泳、體育游戲和健美操的比例相對較少，原因可能是游泳受到季節(jié)和場館的限制；體育游戲的趣味性太強，而且要有多人參加，又有一定的游戲規(guī)則，需要很好的組織，大學生自己組織有一定的難度；健美操是一項新興項目，目前很多學校由于師資、器材和場地等因素，開課尚有一定的難度，所以學生接觸健美操的人數(shù)不多；武術項目的技術要求更高。可見，大學生主要是選擇簡單、容易進行的課外體育項目。

（六）課外體育活動的場所

調(diào)查表明（見表4）：大學生參加課外體育活動的主要場所是校內(nèi)占43．41%，平均選擇系數(shù)為2．60，這可能是學校里體育活動的氣氛比較活躍，而且學生能夠結(jié)伴一起進行鍛煉，起到促進作用。另外選擇在收費場所、街道空地、公園廣場和其它地方的比例都不是很高。一方面，目前海河教育園周邊的社區(qū)健身設施建設還不夠完善，不能滿足人們進行體育活動的需要。另一方面，目前部分院校的贏利性體育場館的收費每次少則3－5元，多則幾十元，這樣的消費水平對于沒有經(jīng)濟收入的學生來說，不愿意接受。此外，目前大部分公園都免費，但在我國的公園里，進行體育鍛煉的主要是老人，這都可能是造成大學生選擇在公園進行體育活動的比例不高的原因。而根據(jù)其他研究人員的調(diào)查顯示，美國的青少年進行體育活動是較均勻的分散在公共體育場所、學校、俱樂部和公園，而且選擇在公園的比例最高。

表4 大學生參加課外體育活動的場所統(tǒng)計表 （n男＝465，n女＝568）

（七）影響大學生參加課外體育的因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（數(shù)據(jù)見表5），在本問卷所列出的6項影響學生課外體育的因素中被調(diào)查站選擇如下：學習負擔過重占25．15%、場地器材缺乏占21．78%、其它占14．24%、缺少技術指導占14．19%、怕耽誤學習占13．53%和缺少經(jīng)費占11．11%，其中學習負擔過重和場地器材缺乏兩項的平均選擇系數(shù)分別達1．51和1．31。男生認為影響課外體育的主要因素是場地器材缺乏和學習負擔過重而沒有時間，平均選擇系數(shù)分別是1．68和1．27；女生平均選擇系數(shù)為1．72和1?？梢?，場地器材不足是影響學生進行課外體育的主要客觀原因之一。同時，有些運動項目技術性較高，但由于缺乏指導而無法開展。還有的項目需要一定的經(jīng)費開支，如到某些健身場館場進行活動等情形，少則十元幾元，多則幾十元、上百元，目前很多學生還達不到這樣的消費水平，這些因素都會影響大學生參加課外體育活動。

表5 影響大學生參加課外體育活動的因素統(tǒng)計表 （n男＝470，n女＝581）

四、結(jié)論與建議

第一，大多數(shù)學生在思想上已認識到課外體育活動的重要性和必要性，而且能抽出時間參與體育活動，但與《學校體育工作條例》的要求相比，大學生的參與情況不容樂觀，特別是女生，她們在體育意識和運動時間上均低于男生。在今后的體育改革中，針對大學生的學習任務相對沒有那么重，可支配的時間較多，學院領導、教師要鼓勵學生全面發(fā)展身心，重點加強培養(yǎng)女生的體育意識，引導大學生經(jīng)常參加課外體育鍛煉，增強運動能力和健康水平。

第二，場地器材缺乏和學習負擔過重等客觀因素是大學生參加課外體育活動的主要障礙。因此，教育部門應解放思想，更新觀念，真正做到素質(zhì)教育，這樣才能保障大學生有足夠時間參加課外體育活動，才能保證大學生得到健康發(fā)展。此外，我們除了完善學校的體育設施來滿足大學生進行體育活動外，也多鼓勵大學生到各種各樣的場所進行體育活動。同時各個院校體育場所的管理部門應對大學生實行優(yōu)惠政策，這樣既解決了大學生運動場地的短缺，提高了各運動場館的利用率，也滿足了大學生不定時鍛煉的要求，也使大學生的活動場所不僅僅局限于學校。

第三，各院校建立課外體育管理網(wǎng)絡，由主管體育院長參加，體育教師負責實施，班主任、學生會配合，在組織和指導學生參加課外體育時應充分考慮大學生的特點和需要，充分開發(fā)和利用各種有利條件，去開展形式多樣的課外體育活動。同時建立課外體育的評價體系，制定一系列的管理制度，對大學生參加課外體育活動進行評比，對各班學生“體質(zhì)健康標準達標”情況進行統(tǒng)計，公布評比結(jié)果作為評“先進班級”或個人期末體育成績的參考依據(jù)，從而激發(fā)大學生參加課外體育活動的積極性。

［1］楊學軍．中美兩國部分青少年學生余暇體育的比較分析［J］．上海體育學院學報．2002（08）．

［2］謝靜月．對體育教育中女生學習興趣的研究［J］．山西師范大學體育學院學報．2002（09）．

［3］王銳．高年級大學生課外體育活動參與特征調(diào)研［J］．中國體育科技．2003（11）．

［4］莫連芳．對廣西大學生課余時間與寒暑假期間體育鍛煉的調(diào)查分析［J］．安徽體育科技．2007（01）．

［5］牟晉京．山東省部分高校課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究［D］．山東師范大學．2010．

The Status Quo on Participation in Extracurricular Sports Activities for Vocational College Students

ZHAO Hong－yan
（Tianjin Modern Vocational Technological College，Tianjin，China 300350）

Based on the first－year students from five vocational colleges in Tianjin Haihe Educational Park，a survey and analysis on participation in sports activities outside school hours is conducted by questionnaire and mathematical statistics．According to the survey results，it is recommended that colleges start from the increase in sport funding，the reform of physical education and sports management，and actively strengthen the students＇extracurricular sports activities．

physical activity；extracurricular sports；Haihe Educational Park；college students；questionnaire

G80－32

A

1673－582X（2012）07－0122－05

2012－03－25

趙紅艷（1977－），女，天津市人，天津現(xiàn)代職業(yè)技術學院，講師，主要研究方向體育教學。