吳筱珍，劉 玉

(阜陽師范學(xué)院體育學(xué)院，安徽 阜陽 236041)

傳統(tǒng)教學(xué)與自主合作式教學(xué)對學(xué)生跳遠影響的比較分析

吳筱珍，劉 玉

(阜陽師范學(xué)院體育學(xué)院，安徽 阜陽 236041)

以阜陽師范學(xué)院體育學(xué)院2個班60名學(xué)生為研究對象，將2班學(xué)生隨機分成2組：對照組進行傳統(tǒng)教學(xué)；實驗組進行“自主合作式”教學(xué)，并對5周后2種教學(xué)方法的效果進行了對比。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，2組成績都有顯著的提高，提高率相比，自主合作式教學(xué)方法效果更好。傳統(tǒng)教學(xué)方法只注重教師講解與學(xué)生被動練習(xí)，而自主合作式教學(xué)方法注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以有效提高跳遠的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)教學(xué)；自主合作式教學(xué)；跳遠

跳遠是高校田徑課的基本教學(xué)內(nèi)容[1-4]，不僅能夠反映學(xué)生的彈跳能力、速度，也能夠反映學(xué)生的協(xié)調(diào)性、鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)等，所以在田徑教學(xué)中受到廣泛重視。但是由于跳遠由諸多復(fù)雜的環(huán)節(jié)組成，所以跳遠教學(xué)也非常復(fù)雜，教學(xué)方法的選擇就顯得非常重要。好的教學(xué)方法不僅能夠提高教學(xué)效果，還能提高學(xué)生的練習(xí)積極性，而不合適的教學(xué)方法則可能產(chǎn)生一系列的副作用，不利于學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng)。在以往跳遠教學(xué)中，往往采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過分解動作的練習(xí)，完成教學(xué)，但它沒有關(guān)注不同學(xué)生的不同情況，沒有考慮學(xué)生身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性等問題，不能起到良好的適應(yīng)性變化的訓(xùn)練效果。為此，筆者試圖通過自主合作式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的對比，證實自主合作式教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的主動性，使其根據(jù)自身實際情況進行主動性的改進動作，找出傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題，為跳遠教學(xué)提供一定的參考。

1 研究對象和方法

1.1研究對象

以安徽省阜陽師范學(xué)院體育學(xué)院2011級隨機抽取2個男生班，60名學(xué)生為研究對象，其基本情況如表1所示。

1.2研究方法

表1 研究對象的基本情況

1)文獻資料法 通過查閱大量文獻資料，收集有關(guān)跳遠的技術(shù)特征、教學(xué)方法和手段的資料和信息。

2)實驗對比法 主要對2個班學(xué)生進行了5個星期的訓(xùn)練實驗。以班級為單位，隨機分為實驗組和對照組，教學(xué)前先采集原始數(shù)據(jù)，對2個班的學(xué)生進行跳遠測試；然后，對照組進行傳統(tǒng)教學(xué)，實驗組進行“自主合作式”教學(xué)。教學(xué)過程嚴格控制練習(xí)的量與強度，對照訓(xùn)練計劃實施，采用組數(shù)和次數(shù)相同。實驗中對訓(xùn)練過程進行觀察和分析，以此來探討2種教學(xué)方法對跳遠教學(xué)的影響效果。

3)數(shù)理統(tǒng)計法 對獲取5周后的體跳遠成績提高率的均值進行顯著性差異檢驗。

2 結(jié)果與分析

2.1自主合作式教學(xué)對提高跳躍能力影響顯著

教學(xué)前后跳遠成績變化對照如表2所示，從表2可以看出，5周訓(xùn)練后，60名學(xué)生的跳遠成績都有所提己高，經(jīng)過5周系統(tǒng)的訓(xùn)練，自主合作式實驗組的跳遠成績非常顯著的優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)組(P<0.01)。由于這次的實驗安排在課堂進行，實驗結(jié)束后，學(xué)生就參加了跳遠期末考試。在考試中，學(xué)生狀態(tài)良好，發(fā)揮正常。

表2 教學(xué)前后跳遠成績變化對照

注：*P<0.01。

2.2分析與討論

1)跳遠教學(xué)的指導(dǎo)思想 跳遠教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，在這一過程中，學(xué)生經(jīng)常會因為動作掌握問題而產(chǎn)生情緒，許多初學(xué)者也可能產(chǎn)生畏難情緒，這些都需要采取合適的教學(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)目標。自主合作式教學(xué)方法之所以在跳遠教學(xué)中能夠發(fā)揮很好的作用，主要是調(diào)動了學(xué)生的積極性，并且在很多學(xué)生出現(xiàn)問題的時候能夠得到同學(xué)的鼓勵，從而重新樹立信心。從整體上看，跳遠教學(xué)中要特別注意學(xué)生的心理變化，要注意采用合理的方法對此進行調(diào)節(jié)。

2)跳遠教學(xué)要注意的基本問題 跳遠教學(xué)要注意的第一個問題就是區(qū)別對待問題，每一個同學(xué)的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性、靈敏性等都會存在很大的不同，在教學(xué)中必須區(qū)別對待，對每個人的要求不能完全一樣。如騰空動作，腿部力量好的學(xué)生要求可以高一些，而一些體重偏胖的學(xué)生由于腿部力量問題就不能過高要求，否則會導(dǎo)致學(xué)生無所適從。實現(xiàn)這一問題的最好方法就是采用自主合作式教學(xué)，學(xué)生之間可以通過互相比較，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己的動作進行選擇、改正，當(dāng)然一些基本的動作仍然需要教師講解示范，對一些易犯錯誤教師還是要認真進行糾正。

3)傳統(tǒng)教學(xué)與自主合作式教學(xué)方法的特征 ①傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)學(xué)生的組織性和紀律性，有利于課堂秩序的保持，重點和難點非常突出，有利于學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握動作，但是由于沒有考慮到學(xué)生的個性特征和沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生成績的可持續(xù)發(fā)展效果不是非常理想。②自主合作式教學(xué)。自主合作式教學(xué)充分考慮了發(fā)揮學(xué)生的個性思維，容易使學(xué)生根據(jù)自身特點進行針對性的練習(xí)，但是由于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動作的能力存在很大差異，在學(xué)習(xí)過程中有可能產(chǎn)生一系列的錯誤動作，合作的同學(xué)由于知識結(jié)構(gòu)等原因可能發(fā)現(xiàn)不了，教師必須注意觀察，及時糾正學(xué)生錯誤動作，這是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

實驗組和對照組經(jīng)過5周的傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)和自主合作教學(xué)之后，2組學(xué)生跳遠成績都有提高，提高率均值相比，自主合作式教學(xué)效果非常顯著的優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果。

3.2建議

1)教學(xué)中教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，只有發(fā)揮好學(xué)生的主動性才能提高學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生真正把精力集中到課堂中來。但由于跳遠教學(xué)的復(fù)雜性，并不是要在教學(xué)中全部采用自主合作教學(xué)，對一些基礎(chǔ)性的動作例如騰空步的教學(xué)仍然要集中進行練習(xí)，但完整的動作練習(xí)我們要盡可能的采用自主合作教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生之間的互動，既能夠活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生的積極性，實現(xiàn)教學(xué)目標。

2)在自主合作教學(xué)中，教師要注意觀察，尤其要注意傷害事故的發(fā)生，對一些協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生要積極引導(dǎo)。

[1]美國田徑運動協(xié)會.美國田徑訓(xùn)練指南[M].北京:人民體育出版社,2002.

[2]王新勝.競技心理訓(xùn)練與調(diào)整[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2002.

[3]袁作生.現(xiàn)代田徑運動訓(xùn)練法[M].北京:人民體育出版社,1997.

[4]文超.田徑運動高級教程[M].北京:人民體育出版社,1994.

[編輯] 洪云飛

10.3969/j.issn.1673-1409(N).2012.06.054

G823.3

A

1673-1409(2012)06-N167-02