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社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實的接受態(tài)度及影響因素調(diào)查1)

2012-11-23 06:25
護理研究 2012年11期
關(guān)鍵詞:態(tài)度現(xiàn)實問卷

隨著社會老齡化的不斷加劇以及腫瘤病人人數(shù)的增多,越來越多的臨終病人需要得到良好的照顧[1]。我國大多數(shù)臨終病人受傳統(tǒng)觀念的影響都希望在家中度過生命的最后階段,這就需要更多的社區(qū)護士投入到臨終護理工作中去。死亡在我國是一個讓人忌諱的詞,人們對死亡話題多持回避和禁忌態(tài)度[2],這種消極的態(tài)度會影響到個體在臨終階段的生活態(tài)度和生活質(zhì)量。因此,臨終病人能否平靜安寧地走完生命的最后一程,一定程度上取決于他們是否能夠接受死亡這一現(xiàn)實。護士作為照顧者,其自身對死亡現(xiàn)實的接受態(tài)度直接影響到如何教育護理對象接受死亡?,F(xiàn)通過調(diào)查研究來明確目前社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實的接受態(tài)度,以便在今后的社區(qū)護士培訓中有的放矢地調(diào)整培訓的內(nèi)容和方式。

1 對象和方法

1.1 對象 2011年1月—2011年4月按照方便抽樣的方法從參加陜西省社區(qū)護士培訓的護士中抽取124名社區(qū)護士作為研究對象。他們來自13個市(地)區(qū)。其中男2人,女122人;年齡32.05歲±7.96歲,最小的19歲,最大的50歲;已婚85人,未婚36人,喪偶3人;中專52人,專科66人,本科4人,其他2人;112人無宗教信仰,12人有宗教信仰。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 問卷來源于崔以泰的“死亡態(tài)度調(diào)查問卷(A)型”。問卷的內(nèi)容包括兩部分:第1部分為一般資料,共13條,包括性別、年齡、婚姻狀況、文化程度、宗教信仰、談論死亡情形、身心狀態(tài)等;第2部分為對死亡現(xiàn)實的接受態(tài)度,共5個方面,包括能與他人討論個人死亡問題、知道自己終會死亡、接受死亡是不可避免的事實、考慮死亡會使自己熱愛生命、死亡降臨時自己會準備好。采用5級評分制,“非常同意”為1分、“同意”計2分,“不確定”計3分,“不同意”計4分,“非常不同意”計5分??偡譃?分~25分,分數(shù)越高,對死亡越排斥。本研究界定:5分~11分為接受者,12分~18分為不確定者,19分~25分為排斥者。以往研究已證實該問卷具有良好的信度和效果,適 用于各個人群的調(diào)查[2]。在本次調(diào)查中,Cronbach’sα為0.85。

1.2.2 資料收集方法 采用面對面問卷調(diào)查方法。參加培訓的社區(qū)護士在報到后、正式培訓前進行調(diào)查,研究者將社區(qū)護士集中在教室,向他們解釋本研究的內(nèi)容和目的,征得其同意后,按照自愿的原則,現(xiàn)場發(fā)放問卷,現(xiàn)場答題,回收問卷。參加培訓的社區(qū)護士共130名,其中6名護士答題不完整。共回收有效問卷124份,有效回收率為95.4%。

1.2.3 統(tǒng)計學方法 采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計分析。計數(shù)資料用百分率描述,計量資料用均數(shù)±標準差(±s)描述。采用方差分析和t檢驗比較不同特征社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實接受態(tài)度的差異。

2 結(jié)果

2.1 社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實的態(tài)度 社區(qū)護士得分(10.98±2.63)分,總分最低為5分,最高為19分。其中接受者68人(54.84%),不確定者55人(44.35%),排斥者1人(0.81%)。5個方面具體得分見表1。

表1 社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實的接受態(tài)度(±s)

表1 社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實的接受態(tài)度(±s)

項目 得分能與他人討論個人死亡問題2.40±0.94知道自己終會死亡 1.77±0.57接受死亡是不可避免的事實 1.73±0.66考慮死亡會使自己熱愛生命 2.27±0.96死亡降臨時自己會準備好2.80±1.04

2.2 不同特征的社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實接受態(tài)度評分比較(見表2)

表2 不同特征的社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實接受態(tài)度的比較(±s)

表2 不同特征的社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實接受態(tài)度的比較(±s)

項目人數(shù) 總分 統(tǒng)計值P年齡 ≤30歲58 11.52±2.4031歲~ 48 9.85±2.58 F=8.572 <0.0141歲~50歲 18 12.22±2.46性別 男 2 14.50±2.12女122 10.92±2.60婚姻狀況 已婚 88 11.06±3.31 t=-1.801 >0.05未婚 36 11.94±2.48教育程度 中專及以下 54 11.28±2.72 t=1.267 >0.05大專及以上 70 10.74±2.48宗教信仰 有 12 12.00±2.76 t=1.427 >0.05無112 10.87±2.60周圍人是否有患癌癥 有 67 10.54±2.56 t=-2.041 <0.05無57 11.49±2.63家中談論死亡的情況 很公開 42 10.33±2.73必要時才說 40 10.68±1.83 F=3.514 <0.05盡量避免 20 12.45±3.15從未談論 22 11.41±2.72目前的身體情況 極佳 12 12.08±3.12好64 10.83±2.65 F=1.193 >0.05一般 48 10.90±2.45目前的心理情況 好 80 10.89±2.55 t=-0.503 >0.05一般 44 11.14±2.79注:因男、女數(shù)量懸殊,未做統(tǒng)計學分析。

3 討論

3.1 社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實的接受態(tài)度 調(diào)查結(jié)果顯示,社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實持接受態(tài)度的比例最大,占54.84%,而持排斥態(tài)度的僅占0.81%,還有44.35%的護士態(tài)度不明確。這一結(jié)果與董佩芳等[3]研究結(jié)果存在一定差異。說明社區(qū)護士由于受過相關(guān)的醫(yī)學科學知識的教育,他們比一般社會人群容易接受死亡現(xiàn)實。但同時研究也顯示,仍然有將近一半的社區(qū)護士對死亡的態(tài)度不明確。從表1可以看出,對于死亡態(tài)度的各個方面,社區(qū)護士的得分均在平均值附近。尤其是“知道自己終會死亡”和“接受死亡是不可避免的事實”這兩個方面,其平均得分低于2分,說明社區(qū)護士對自身的死亡是排斥的,而持有這種不明確或排斥態(tài)度的護士很難去幫助其服務對象接受死亡現(xiàn)實。

3.2 社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實接受態(tài)度的相關(guān)因素分析 社區(qū)護士對死亡的態(tài)度受很多因素影響。年齡、周圍人是否患癌癥、家中討論死亡情況均會影響社區(qū)護士對死亡現(xiàn)實的接受態(tài)度。表明影響護士死亡態(tài)度的因素與其他人群的影響因素相類似[2-5]。在各年齡階段中,31歲~40歲的護士更能接受死亡現(xiàn)實。這可能與他們成熟的心理素質(zhì)有關(guān)。有絕癥病人接觸史的護士要比無接觸史的護士更能接受死亡現(xiàn)實。對死亡討論越公開,越有利于護士接受死亡現(xiàn)實。因此,不同特征的社區(qū)護士在對死亡現(xiàn)實接受方面存在著一定差異,在培訓社區(qū)護士時,應該有針對性地選擇培訓的內(nèi)容和方式。

4 小結(jié)

本次研究表明,雖然多數(shù)社區(qū)護士能夠接受死亡現(xiàn)實,但是仍有相當一部分護士態(tài)度不明確。因此,在社區(qū)護士培訓過程中應該加強死亡教育。只有具有積極正向的死亡態(tài)度,才能夠有意愿、有效率地去護理臨終病人[5]。在具體培訓過程中,可以對以下方面進行調(diào)整:①提高有關(guān)死亡教育的教學比重,雖然護士在學校教育中接觸過有關(guān)死亡方面的內(nèi)容,但往往只是在講到臨終護理時提及一下,學時很少,沒有時間進行深入細致的講解。既然是繼續(xù)教育,就應該有別于學校教育,對護士不太了解的死亡理論知識應進行強化學習。②教學方法多樣化。態(tài)度的轉(zhuǎn)變不同于知識的掌握。以往的培訓多是單純地依靠教師的講授,效果不是很理想??梢蚤_展形式多樣的教學活動,例如開展座談會、辯論會、專題講座、游戲、角色扮演、社區(qū)實習或見習等。通過思考、思想交流以及實踐練習等,能夠更好地促進態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

[1] 路顏羽,路雪芹,白琴,等.城市社區(qū)老年人護理及臨終關(guān)懷需求意愿調(diào)查分析[J].全科護理,2010,8(1C):258-260.

[2] 崔以泰,黃天中.臨終關(guān)懷學理論與實踐[M].北京:中國醫(yī)藥科技出版社,1992:95-214.

[3] 董佩芳,沈曉如,金莉莉,等.216例老年住院病人死亡態(tài)度的調(diào)查分析[J].中華護理雜志,2008,43(1):84-86.

[4] 曾鐵英,吳輝,賀戀秋,等.家屬對癌癥終末期治療和死亡態(tài)度影響因素調(diào)查[J].護理研究,2009,23(10A):2553-2555.

[5] 張曉盼,張建國,陳菲.高校護理專業(yè)學生的死亡態(tài)度調(diào)查和分析[J].護理與康復,2009,8(11):913-915.

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