徐家林 秦紀(jì)強(qiáng)

(安徽科技學(xué)院 體育部，安徽 鳳陽(yáng) 233100)

試析應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中體育價(jià)值最大化

徐家林 秦紀(jì)強(qiáng)

(安徽科技學(xué)院 體育部，安徽 鳳陽(yáng) 233100)

實(shí)踐應(yīng)用能力是應(yīng)用型人才的核心能力。體育是教育的重要組成部分，體育來(lái)源于實(shí)踐又作用于實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力有著深厚的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。最大化開(kāi)發(fā)和利用體育的功能與價(jià)值，就是要結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系夯實(shí)體育工作基礎(chǔ)，突出體育育人特點(diǎn)。

應(yīng)用型人才；體育；價(jià)值最大化；實(shí)踐應(yīng)用能力

應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系是應(yīng)用型本科院校面向行業(yè)確立的人才培養(yǎng)定位，實(shí)踐應(yīng)用能力突出是應(yīng)用型人才的核心特征。然而，應(yīng)用型本科院校一般是由地方院校轉(zhuǎn)型產(chǎn)生，在轉(zhuǎn)型期間其人才培養(yǎng)模式依舊依附地方院校辦學(xué)模式，其應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有彰顯出來(lái)。體育作為教育的一種手段，因?yàn)榫哂斜姸嗟墓δ?，一直是教育的組要組成部分。筆者以為，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，體育還可以發(fā)揮更大的價(jià)值。

1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

應(yīng)用型本科院校是我國(guó)在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家過(guò)程中出現(xiàn)的一種高等教育體系，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是改變?nèi)瞬沤Y(jié)構(gòu)層次、加快地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。應(yīng)用型人才的內(nèi)涵為：“厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)”的德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用人才，其最主要的能力特征表現(xiàn)為：具有極強(qiáng)應(yīng)用、實(shí)踐性的能力，極強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)能力，不斷創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性、可持續(xù)發(fā)展觀念和能力及具有團(tuán)隊(duì)合作精神和健全的心理品質(zhì)特征[1]。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量決定于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的體系，圍繞應(yīng)用型人才的內(nèi)涵和最主要的能力特征，應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系一般具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，如：“2+2”、“3+1”等，目的是進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，從時(shí)間上保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的有效實(shí)施；二是構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)制，保證了學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的不斷加強(qiáng)；三是重新構(gòu)建學(xué)科梯隊(duì)，突出人才培養(yǎng)的順序，強(qiáng)化“厚基礎(chǔ)”的實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，無(wú)論應(yīng)用型人才體系如何構(gòu)建，其核心目標(biāo)始終是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，體育價(jià)值最大化必須圍繞“實(shí)踐應(yīng)用能力”培養(yǎng)的核心目標(biāo)。

2 體育與學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

馬克思指出：“未來(lái)教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來(lái)講，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展人的唯一方法。”[2]這一論斷精辟地闡述了體育在培養(yǎng)人的全面發(fā)展中的重要性，尤其是體育在對(duì)人的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面。體育來(lái)源于實(shí)踐，又作用于實(shí)踐，這與應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念一脈相承：“實(shí)踐到理論”、“實(shí)踐先于理論”、“實(shí)踐多于理論”，正是這種以實(shí)踐應(yīng)用能力為核心的培養(yǎng)理念使得應(yīng)用型人才在“實(shí)踐能力”培訓(xùn)方面需要更多的手段和方式。體育能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神等，而所有這些能力正是應(yīng)用型人才必備的基本素質(zhì)。在應(yīng)用型本科教學(xué)體系中，體育雖然僅是育人手段之一，但是體育對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐應(yīng)用能力確實(shí)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)?，體育一直是學(xué)校教育的重要組成部分，有深厚的育人基礎(chǔ)。多年來(lái)，體育在培養(yǎng)學(xué)生能力方面已經(jīng)形成一套完整的理論體系。最大化發(fā)揮體育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐應(yīng)用能力應(yīng)該結(jié)合學(xué)校體育課程模式、課余訓(xùn)練與競(jìng)賽、校園體育文化等眾多途徑進(jìn)行。

3 最大化發(fā)揮體育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中價(jià)值的策略

在高等學(xué)校體育的功能與價(jià)值集中體現(xiàn)在三個(gè)方面：育人、科研和社會(huì)服務(wù)，其中育人是其核心價(jià)值。在應(yīng)用型本科院校，體育的核心價(jià)值就是要為培養(yǎng)和選拔高素質(zhì)的應(yīng)用型人才服務(wù)。

3.1明確培養(yǎng)目標(biāo)

能否最大化挖掘體育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中的價(jià)值，關(guān)鍵是看體育工作的定位是否準(zhǔn)確合理，能否從人才培養(yǎng)層面定位服務(wù)角色。體育工作首先要立足于在應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中，才能找準(zhǔn)自己的角色定位，才能更加準(zhǔn)確的將其定位在“以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力”為首要職責(zé)的核心目標(biāo)上。在實(shí)際應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中，體育既不能脫離“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)際去定位，也不能把目標(biāo)定位的過(guò)高或過(guò)低；既要充分發(fā)揮體育的育人功能，也不能夸大或降低體育育人價(jià)值。只有準(zhǔn)確合理的定位了體育的目標(biāo)，才能確立標(biāo)準(zhǔn)，分析、選擇和實(shí)施具體方案，并通過(guò)反饋不斷修正，從而更好地發(fā)揮體育功能和價(jià)值。

3.2深化課程改革

最大化發(fā)揮體育價(jià)值去培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐應(yīng)用能力，必須以體育課程為抓手，深化體育課程改革。因?yàn)?，?yīng)用型本科院校在課程體系結(jié)構(gòu)方面一般沿襲一般本科院校的課程體育構(gòu)建，其具體現(xiàn)狀體現(xiàn)為：辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱、辦學(xué)定位不準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式單一、教師素質(zhì)和能力提高問(wèn)題突出、教材問(wèn)題凸顯等等。體育現(xiàn)狀亦是如此，基本停留在原有工作基礎(chǔ)上：授課模式單一、授課時(shí)間集中、體育教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)不能融入到學(xué)校整體實(shí)踐教學(xué)體系中：過(guò)于獨(dú)立的體育課程模式與靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)用型教學(xué)體系產(chǎn)生了一系列矛盾。2010年9月，由安徽省14所應(yīng)用型本科院校聯(lián)盟的分管校長(zhǎng)和教務(wù)處長(zhǎng)組成的研討團(tuán)，召開(kāi)了安徽省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建與創(chuàng)新論壇[3]。會(huì)議達(dá)成的一致共識(shí)是，應(yīng)用型本科院校當(dāng)務(wù)之急是深化課程改革，應(yīng)重新建構(gòu)新型的人才培養(yǎng)模式。因此，深化體育課程改革勢(shì)在必行。

3.3強(qiáng)化師資建設(shè)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，也是影響教學(xué)效果最重要的變量。最大化挖掘體育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中的價(jià)值，必須僅僅抓住“教師”這個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化體育師資建設(shè)。從體育行政部門(mén)角度來(lái)說(shuō)，體育師資建設(shè)要有方向性和目標(biāo)性，確立方向和目標(biāo)的基本原則就是要和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要相結(jié)合。從體育教師隊(duì)伍的學(xué)源結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)方向、性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面去構(gòu)建體育師資團(tuán)隊(duì)：一方面有目的和選擇性的引進(jìn)新的師資，補(bǔ)充隊(duì)伍；另一方面，對(duì)原有師資隊(duì)伍進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)拓展，職稱、學(xué)歷提高，不斷發(fā)展師資綜合能力。從教育教學(xué)角度出發(fā)，一方面要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研能力，堅(jiān)持教科研指導(dǎo)教育教學(xué)；另一方面要長(zhǎng)期堅(jiān)持體育教師術(shù)科鍛煉，不斷鉆研教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程控制和教學(xué)評(píng)價(jià)等體育教學(xué)的基本業(yè)務(wù)[4]。

3.4提升體育文化

在當(dāng)前文化大繁榮的背景下，高校體育文化建設(shè)已經(jīng)成為研究熱點(diǎn)。一方面，提升高校體育文化要樹(shù)標(biāo)桿。從管理學(xué)角度審視，高校體育文化具有非營(yíng)利性組織的文化特征，它需要不斷強(qiáng)化體育元素的“有形信條”，形成校園內(nèi)的強(qiáng)勢(shì)文化，才能獲得持續(xù)發(fā)展。最顯著的作用來(lái)自于學(xué)校有影響力的體育比賽，體育明星和體育建筑，他們呈現(xiàn)出顯著的體育個(gè)性特征，對(duì)體育文化的發(fā)展和提升起到“龍頭”作用。另一方面，提升高校體育文化要夯基礎(chǔ)。體育是一種文化精神，是一種育人的手段，提升體育文化內(nèi)涵，必須孕育良好的體育環(huán)境。體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育競(jìng)賽和校內(nèi)體育社團(tuán)活動(dòng)等，它們都是營(yíng)造體育環(huán)境的基本工具，提升高校體育文化必須扎實(shí)推進(jìn)這些基本工作。

[1] 錢(qián)國(guó)英.馬建榮，林怡. 本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位與教學(xué)組織設(shè)計(jì)——浙江萬(wàn)里學(xué)院的實(shí)踐[J].中國(guó)高教研究,2010(1):84-86.

[2] 馬克思恩格斯全集(第32卷)[C].北京：人民出版社，1974：530.

[3] 姚文均. 安徽省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)在我校舉行[EB/OL].http://www.ahstu.edu.cn/news/n5/201010/18726.shtml，2010-10-18.

[4] 周雯艷. 體育課程改革背景下普通高校體育理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題[J]. 宜春學(xué)院學(xué)報(bào),2008(6):172-173,183.

MaximizetheValueofP.E.toPlayinAppliedTalentsCultivationSystem

Xu Jialin, Qin Jiqiang

(Dept. of P. E., Anhui Science and Technology University. Fengyang, 233100,Anhui,China)

The abilities of practical application are the core competencies about applied talents. Physical education has always play an important role of education, it comes from practices and effects on practices, and it has a perfect foundation and advantages to cultivate students’ ability of practical application. It is important for P.E to develop and use the maximum functionalities and values in the applied talents cultivation system to consolidate the foundation and highlight the features of P.E.

Applied talents; physical education; maximize value; abilities of practical application

G807.01

A

1672-1365(2012)04-0023-02

2012-02-25；

2012-04-03

安徽科技學(xué)院重點(diǎn)教研課題“應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下的體育課程改革與實(shí)踐”(X2010019)。

徐家林(1973-)男,安徽鳳陽(yáng)人,碩士，副教授，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)、體育教學(xué)與訓(xùn)練。