楊 垣，合俊聰，趙百勝

(1.云南財經(jīng)大學(xué) 體育部，云南 昆明 650221；2.單集 新河學(xué)校，江蘇 徐州 221127)

高校體育社團(tuán)作為學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，鍛煉能力的重要平臺，同時具備了社團(tuán)和體育的雙重性質(zhì)，對于高校和諧校園的建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用，促進(jìn)了大學(xué)生的全面和諧發(fā)展。隨著大學(xué)生“終身體育 ”和“健康第一 ”等教育教學(xué)思想的普及，現(xiàn)階段我國高校體育社團(tuán)發(fā)展較快。然而由于各學(xué)校的地域差異和物質(zhì)文化差異較大，學(xué)校體育社團(tuán)的發(fā)展呈現(xiàn)出良莠不齊的態(tài)勢[1]。有的學(xué)校學(xué)生體育社團(tuán)搞得有聲有色，發(fā)展?fàn)顩r良好，有的學(xué)校學(xué)生體育社團(tuán)由于種種原因僅僅是曇花一現(xiàn)，虎頭蛇尾的漸漸銷聲匿跡了。鑒于這種現(xiàn)狀，本文針對現(xiàn)階段我國高校體育社團(tuán)的發(fā)展模式展開調(diào)查研究，從社團(tuán)的管理、創(chuàng)建、發(fā)展、指導(dǎo)教師和社團(tuán)干部為切入點(diǎn)探析目前存在于高校的各種體育社團(tuán)發(fā)展模式，拋磚引玉為后續(xù)各地區(qū)、各高校在體育社團(tuán)相關(guān)方面的深入研究提供理論參考。

一、研究對象及研究方法

(一)研究對象

本文的研究對象為現(xiàn)階段我國高校學(xué)生體育類社團(tuán)的發(fā)展模式，在研究過程中選取上海、北京、蘇州、溫州和云南地區(qū)的部分高校學(xué)生體育類社團(tuán)發(fā)展模式為樣本進(jìn)行研究。

(二)研究方法

文獻(xiàn)資料法：收集、查閱了2005～2010年間發(fā)表的有關(guān)高校社團(tuán)、體育社團(tuán)方面的文章、專著以了解前人的研究現(xiàn)狀和與本文有關(guān)的背景知識，為本論文的選題、研究內(nèi)容及研究方法的選取等提供參考；邏輯分析法：運(yùn)用歸納 、類比、演繹、綜合等邏輯分析法，對各種信息進(jìn)行全面分析與探討，論證本文相關(guān)結(jié)論；調(diào)查法：運(yùn)用問卷、電話訪談、實(shí)地調(diào)查法就文章涉及內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查分析。

二、研究結(jié)果與分析

(一)社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)及其管理模式

1.常規(guī)管理模式

高校體育社團(tuán)由校團(tuán)委統(tǒng)一管理，通常把體育社團(tuán)的全體組織作為學(xué)生社團(tuán)部成員，由學(xué)生會統(tǒng)一管理即：院級領(lǐng)導(dǎo)——團(tuán)委——學(xué)生會——學(xué)生社團(tuán)部——學(xué)生體育社團(tuán)和社團(tuán)聯(lián)合會獨(dú)立自治直接隸屬于團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)；與學(xué)生會無管理上的聯(lián)系即：院級領(lǐng)導(dǎo)——團(tuán)委——學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會——學(xué)生體育社團(tuán)這兩種方式[2]。采取該管理模式的學(xué)生體育社團(tuán)主要依據(jù)上級主管部門制定的相關(guān)管理條例或方法，再結(jié)合本校實(shí)際制定、頒布適用于本校學(xué)生社團(tuán)管理辦法或條例。條例中對學(xué)生社團(tuán)的定義及分類，組建社團(tuán)的條件及程序、 社團(tuán)章程、社團(tuán)管理、 社團(tuán)公告、 經(jīng)費(fèi)管理以及獎懲制度等都有一定的規(guī)定和說明。但是在實(shí)際操作中能夠真正將體育社團(tuán)納入其管理的并不多。據(jù)趙文杰等人的調(diào)查研究，我國高校社團(tuán)采用這種模式的高校社團(tuán)占44%。

該模式存在的問題：體育社團(tuán)的上一級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)大都沒有直接對體育師資和體育場館等體育資源的直接利用權(quán)利，這就導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)，如社團(tuán)場館的使用效率不高，與體育指導(dǎo)教師的專業(yè)交流不夠充分等，會員從中得不到正確指導(dǎo)；缺乏專業(yè)的組織者和管理者，這些都抑制了社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)興趣，也制約了體育社團(tuán)的健康發(fā)展。

2.體育部與社團(tuán)聯(lián)合會齊抓共管的“雙重管理”模式

由于體育社團(tuán)對體育技能要求的特殊性，體育部門的介入管理彌補(bǔ)了社團(tuán)聯(lián)合會在技術(shù)這一塊的薄弱環(huán)節(jié)。該管理模式由體育部安排分管領(lǐng)導(dǎo)對體育社團(tuán)的組建、社團(tuán)規(guī)劃、社團(tuán)活動、場地使用、社團(tuán)評比、體育器材、競賽裁判等進(jìn)行管理、支持和指導(dǎo)。對“競技水平”突出的體育社團(tuán)，則作為學(xué)?！疤厣庇审w育部重點(diǎn)培育。[1]校團(tuán)委在建立、健全學(xué)生社團(tuán)規(guī)章制度、完善社團(tuán)的激勵機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)自身建設(shè)等方面具有絕對的優(yōu)勢，而體育部門則在學(xué)生體育社團(tuán)的競賽活動組織、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn)等方面具有雄厚的實(shí)力， 又擁有場地、器材等社團(tuán)活動資源，兩個機(jī)構(gòu)優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)生體育社團(tuán)既是學(xué)生社團(tuán)的分支又是體育專業(yè)社團(tuán),從科學(xué)管理角度應(yīng)該在組織上從屬于團(tuán)委及其下屬的社團(tuán)聯(lián)合會，而業(yè)務(wù)上應(yīng)該由體育職能部門管理，這種雙重管理模式將有益于推進(jìn)體育社團(tuán)的健康發(fā)展，是現(xiàn)階段高校體育社團(tuán)發(fā)展的主要模式[3]。只要責(zé)任分工合理，這種雙重管理模式將有益于推進(jìn)體育社團(tuán)的健康發(fā)展。從趙文杰等人的調(diào)查研究數(shù)據(jù)來看采用這種管理模式的高校學(xué)生社團(tuán)占56%。

3.課外體育俱樂部管理模式[4]

北京師范大學(xué)、華僑大學(xué)等學(xué)校已經(jīng)開始將體育社團(tuán)管理納入這種模式。該模式是一種以選修學(xué)分為杠桿、以專項體育運(yùn)動為依托、以專項體育教師群體為主導(dǎo)、以愛好專項體育運(yùn)動學(xué)生社團(tuán)成員為主體的課內(nèi)外一體化單項體育俱樂部課程模式。該模式從一定程度上解決了傳統(tǒng)高校體育社團(tuán)活動場地、指導(dǎo)師資缺乏等問題，但是這種模式目前在我國高校中還處于發(fā)展階段，存在諸多問題需要解決。

(二)社團(tuán)干部管理模式

社團(tuán)干部是社團(tuán)的骨干力量，其素質(zhì)的高低往往決定社團(tuán)活動質(zhì)量的高低?？茖W(xué)的選拔制度能夠選出能力較強(qiáng)的學(xué)生干部，良性的培養(yǎng)激勵制度有益于優(yōu)秀學(xué)生干部能力的提升從而提升社團(tuán)的整體實(shí)力。

1.干部產(chǎn)生模式

依據(jù)王崇鑫等人的研究我國高校社團(tuán)干部的產(chǎn)生方式主要有以下幾種：

(1)直接任命模式

即由在社團(tuán)里的上級負(fù)責(zé)人直接委派社團(tuán)成員擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)。上級領(lǐng)導(dǎo)通過這種掌握在手里最為有效的人事權(quán)力選拔調(diào)配下級干部 ，從而達(dá)到自己所認(rèn)為的人員最優(yōu)化配制。因?yàn)樵撃Ｊ骄哂兄T多劣根性，現(xiàn)在大部分學(xué)校均已淘汰了這種方式。

(2)聘任制模式

是社團(tuán)與學(xué)生通過聘任和應(yīng)聘雙方簽訂“聘約”，聘請學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)干部職務(wù)的干部任免形式。合同期內(nèi)，在“法律”的監(jiān)督和保護(hù)下，雙方履行各自的責(zé)任和義務(wù)。合同期滿根據(jù)雙方的協(xié)商情況，可繼續(xù)聘任，也可解聘。從本質(zhì)來講，它仍是一種任命制度的變形模式。這種在社會上被稱為靈活簡易的制度在高校社團(tuán)內(nèi)并沒有太突出的有利作用，因?yàn)楦咝W(xué)生干部的任期基本是由學(xué)期或?qū)W年的時間來決定的，而且即便學(xué)生干部中途“毀約”，社團(tuán)的懲罰措施也不能對學(xué)生干部造成實(shí)質(zhì)性威脅。

(3)選任制模式

是指由“法定”選舉人投票，依據(jù)投票結(jié)果決定社團(tuán)學(xué)生干部職務(wù)的任免模式。相對于委任制、聘任制而言，選任制度是目前高校社團(tuán)普遍采用的一種方式。選任制與任命制、聘任制不同的是，它以特定候選人獲得合法有效票數(shù)的多少來決定其是否當(dāng)選為社團(tuán)公共職位的任職者。選任制中又可分為自由競選模式和提名競選模式。由于自由競選模式存在諸多弊端，目前高校社團(tuán)基本上不采用這一理論上民主實(shí)際上難以操作的選拔模式。提名競選模式：指由上級組織按照程序在職務(wù)申請人當(dāng)中提名多于應(yīng)選人數(shù)的候選人，由選民進(jìn)行差額選舉，以得票多數(shù)且過半為當(dāng)選條件。提名競選是現(xiàn)代競選方式中最為常用的一種，它融合了集中與民主的雙重優(yōu)點(diǎn)，它不但便于選舉操作、節(jié)省成本、也利于選拔出既符合上級組織意向又較迎合選民心理的能力突出的學(xué)生干部。[5]

2.干部培養(yǎng)激勵制度

(1)社團(tuán)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)制度：采用這種培養(yǎng)模式的學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會每年會對社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行一次培訓(xùn)，內(nèi)容包括：團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)報告、優(yōu)秀社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)介紹等。

(2)將體育社團(tuán)干部納入學(xué)生會干部培訓(xùn)計劃，聯(lián)合體育職能部門定期或不定期對社團(tuán)干部的思想意識、 工作方式、 工作方法和業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行系統(tǒng)的綜合培訓(xùn)。

(三) 社團(tuán)指導(dǎo)教師指導(dǎo)模式

1.常規(guī)模式

指導(dǎo)教師承擔(dān)著傳授、顧問和管理的重要職責(zé)，是學(xué)校和社團(tuán)之間的紐帶。調(diào)查顯示，雖然大部分體育社團(tuán)都有指導(dǎo)教師，但不少指導(dǎo)教師的作用卻沒能很好得到體現(xiàn)。分析原因主要是學(xué)校團(tuán)委與體育職能部門缺乏溝通，指導(dǎo)教師很少參與體育社團(tuán)活動的指導(dǎo)工作，盡到自己的責(zé)任。探其原因，一方面，一些高校學(xué)生體育社團(tuán)成立之初上報的 “指導(dǎo)教師” 名單根本沒有經(jīng)過教師本人的認(rèn)可，因此也談不上對體育社團(tuán)工作上的指導(dǎo)；另一方面，教師指導(dǎo)學(xué)生體育社團(tuán)的工作基本上屬于義務(wù)活動，既不計工作量也沒有額外的酬金。因而很難調(diào)動教師的指導(dǎo)積極性。

2.導(dǎo)師制模式

該模式要求學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)制定出較為全面的學(xué)生社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)教師管理方法，指導(dǎo)教師對社團(tuán)活動的指導(dǎo)不僅是兼職，還要與教師的教學(xué)工作量或科研工作量相結(jié)合，在教學(xué)或者科研上給予肯定，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂相結(jié)合的模式。在社團(tuán)導(dǎo)師制建立中要明確社團(tuán)負(fù)責(zé)人與社團(tuán)導(dǎo)師的關(guān)系與職責(zé)，使其各行其職、共同協(xié)作建立完善的社團(tuán)導(dǎo)師約束獎勵機(jī)制，調(diào)動專業(yè)指導(dǎo)教師的工作積極性。[6]

(四)社團(tuán)活動組織模式

1.常規(guī)模式

在高校，由于學(xué)生社團(tuán)勢單力薄，沒有自己固定活動場所和其他資源，活動經(jīng)費(fèi)很少，因此學(xué)生社團(tuán)舉辦任何活動都要向主管部門申請、 匯報。一般高校要求社團(tuán)活動必須事先申請， 在活動內(nèi)容被批準(zhǔn)后，落實(shí)場地、給予經(jīng)費(fèi)。一般來說，經(jīng)費(fèi)都比較有限。因此社團(tuán)的活動質(zhì)量普遍較低。大部分社團(tuán)招新熱火朝天，日?；顒訁s無聲無息，社團(tuán)活動少而且枯燥乏味，讓社團(tuán)成員有上當(dāng)?shù)母杏X。

2.社團(tuán)活動項目化管理模式

項目管理就是運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，對項目進(jìn)行計劃組織控制和協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)立項時確定的目標(biāo)。采用這種項目化管理模式組織體育社團(tuán)活動其過程一般由活動前期策劃、活動立項、活動實(shí)施、活動控制和結(jié)束活動5個不同的具體工作過程構(gòu)成。這種模式能夠彌補(bǔ)以往學(xué)生社團(tuán)活動組織中分工不明、權(quán)責(zé)不清和活動缺乏創(chuàng)新等問題。該模式要求成員參與活動總結(jié)和考評，充分體現(xiàn)了社團(tuán)成員的價值，從而有效地提高會員參與社團(tuán)工作和活動的積極性。[7]

3.體育社團(tuán)活動聯(lián)辦模式

該模式提倡各學(xué)校體育社團(tuán)通過與企業(yè)合作、廣告宣傳、拉企業(yè)贊助等方式獲取活動經(jīng)費(fèi)，并通過與企業(yè)、校外兄弟學(xué)校、班級合作，尋找結(jié)合點(diǎn)，實(shí)行體育活動聯(lián)辦制。該模式充分利用了高校校內(nèi)場地和人才優(yōu)勢，拓寬了社團(tuán)活動規(guī)模，并加強(qiáng)了高校與社會之間的橫向聯(lián)合，從而達(dá)到高校和社會體育場館資源共享，合理配置有效資源的目標(biāo)；對社團(tuán)活動組織管理人員的組織、攻關(guān)和策劃能力有較高要求，同時對社團(tuán)干部的鍛煉也最為明顯；有效增強(qiáng)了學(xué)生社團(tuán)的組織力量同時解決了活動經(jīng)費(fèi)、活動場地等一系列困擾各社團(tuán)組織活動的難題。[8]

(五)社團(tuán)建立和發(fā)展模式

1.創(chuàng)建模式

(1)學(xué)生自發(fā)創(chuàng)立模式

該模式的特點(diǎn)是由學(xué)生相關(guān)體育運(yùn)動項目的積極分子或愛好者向?qū)W校團(tuán)委提出申請成立相關(guān)體育單項社團(tuán)。學(xué)校團(tuán)委根據(jù)學(xué)校社團(tuán)的相關(guān)管理進(jìn)行審批，通過審批學(xué)生就可以依據(jù)自己的情況組建規(guī)模大小不一的學(xué)生體育社團(tuán)。該模式建立的學(xué)生體育社團(tuán)受發(fā)起人的理念和專業(yè)能力影響較大，由于缺乏對已成立體育社團(tuán)的了解，該模式在創(chuàng)立新體育社團(tuán)時盲目性較大，社團(tuán)的傳承性也不強(qiáng)，所以也就難以得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。

(2)體育部門帶頭創(chuàng)建模式

是由體育部門領(lǐng)頭選擇學(xué)生教學(xué)效果好 、喜愛人數(shù)多、師資力量強(qiáng)、學(xué)生協(xié)會成熟的部分體育項目，以選修學(xué)分為杠桿，以專項體育運(yùn)動為依托，以俱樂部為形式，以專項體育教師群體為主導(dǎo)，以愛好專項運(yùn)動學(xué)生群體為主體，創(chuàng)建體育俱樂部的模式。以這種模式創(chuàng)建的學(xué)生體育社團(tuán)由于有體育職能部門的持續(xù)性引導(dǎo)和組織，社團(tuán)的歷史傳承性較強(qiáng)，有利于體育社團(tuán)的良性發(fā)展。另外這種創(chuàng)建模式相對學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建的體育社團(tuán)而言人力、物力能得到更大限度地保障，相應(yīng)的準(zhǔn)備工作也更加充分。

(3)聯(lián)合創(chuàng)建模式

就是以“社會力量”與學(xué)校聯(lián)姻的方式創(chuàng)建和發(fā)展體育社團(tuán)，該模式能較好地解決社團(tuán)發(fā)展的瓶頸——校內(nèi)經(jīng)費(fèi)、場地、 設(shè)施和訓(xùn)練指導(dǎo)資源的不足。如上海對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的跆拳道社團(tuán)是體育部與北京寧宇博力跆拳道館合作，負(fù)責(zé)人是大眾跆拳道國家隊主教練、國家跆拳道示范表演團(tuán)領(lǐng)隊、全國大學(xué)生體協(xié)跆拳道推廣部負(fù)責(zé)人。與其聯(lián)合發(fā)展高校學(xué)生體育社團(tuán)，可以使普通大學(xué)生得到高水平教練的指導(dǎo)。

2.發(fā)展模式

(1)放任式發(fā)展模式

就是學(xué)校不干預(yù)社團(tuán)的內(nèi)部事務(wù)和日?；顒樱徊扇∪魏渭?、引導(dǎo)方式，完全由社團(tuán)自己管理，自己服務(wù)和自己發(fā)展。這種完全放開的發(fā)展模式比較好的一面就是完全體現(xiàn)了體育社團(tuán)的自主性，較易形成“百花齊放”的發(fā)展局面；但是由于缺乏學(xué)校的宏觀引導(dǎo)，在發(fā)展過程中容易形成社團(tuán)間在活動場地等物質(zhì)資源方面的不良競爭，在原本就受經(jīng)費(fèi)制約的情況下不利于社團(tuán)的良性發(fā)展。

(2)體育社團(tuán)品牌化發(fā)展模式

“品牌化”，顧名思義，就是通過對社團(tuán)進(jìn)行合理規(guī)劃， 在眾多社團(tuán)中推出優(yōu)秀社團(tuán)， 傾力建設(shè)， 進(jìn)而將其打造成“明星社團(tuán)”。品牌是體育社團(tuán)塑造形象、 擴(kuò)大知名度、加大影響力的基石，體育社團(tuán)以這種模式發(fā)展具有以下優(yōu)勢：形成自己特有的社團(tuán)文化，有意向加入該社團(tuán)的學(xué)生會以參與這種良好形象的體育社團(tuán)作為驕傲和自豪，從而保證了社團(tuán)具有相對固定的規(guī)模；更容易得到社會的認(rèn)可，為獲得社會資源提供了保證；社團(tuán)的品牌形成后，社團(tuán)的知名度可以產(chǎn)生良好的宣傳效應(yīng)，而良好的宣傳效應(yīng)又為體育社團(tuán)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。[9]

(3)錯位競爭發(fā)展模式

為了避免社團(tuán)的不良競爭，學(xué)校在對其進(jìn)行宏觀管理時對其進(jìn)行錯位競爭的引導(dǎo)，具體體現(xiàn)在以下方面：[10]類型錯位：引導(dǎo)社團(tuán)項目取向、名稱、宗旨等方面錯位，避免同性質(zhì)的社團(tuán)出現(xiàn)；活動方式錯位：引導(dǎo)社團(tuán)在活動組織方面形成富于自身特色的活動，提高社團(tuán)的競爭力；經(jīng)費(fèi)籌措方式錯位：鼓勵社團(tuán)個體另辟蹊徑，大膽采用創(chuàng)造性方式籌措經(jīng)費(fèi)；社團(tuán)文化取向錯位：不同的社團(tuán)通過塑造不同的形象來標(biāo)識自己，贏得競爭優(yōu)勢，打造社團(tuán)的品牌特色。

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