什么是學習？學習有哪些方式？什么是最有效的學習方式？這一直是困擾每一個教師的話題。人類在與自然界的不斷斗爭中積累了大量的經驗，這些經驗以知識的形式得到傳承和發(fā)展，伴隨知識傳承過程的還有人類對學習奧秘的不斷探索和研究。人們試圖通過各種方法和手段來發(fā)現(xiàn)更加快捷和有效的學習方式，無數(shù)的教育者從未停止過對這一問題的求索，而《世界是開放的》一書對網(wǎng)絡時代的學習做了全新的詮釋。這本書為教育工作者打開了一扇窗，把一個全新的學習世界展現(xiàn)在我們面前。
　　提到學生的學習，我們能夠聯(lián)想到的通常會是課堂、黑板、教師、課本、學生、講授、聽課、筆記、作業(yè)等。在教學過程中，我們對于學習的理解大多定位在：教師講授知識、學生接受知識，二者構成了知識傳承的主要環(huán)節(jié)。基于這種理解，經過多年的教學實踐，每位教師對于如何把知識更好地傳授給學生，都積累了很多自己的經驗。然而，世界是不斷變化的， 隨著社會的發(fā)展和技術的進步，知識觀和學習觀也在不斷演變。近年來，迅猛發(fā)展的信息技術不斷改變和重塑著“知識”和“學習”這些傳統(tǒng)概念，同時改變著我們教學和學習的方式。例如，面對浩若煙海的網(wǎng)絡信息，作為教師的我們常常會有目不暇接的感覺。而成長在這個時代的學生，他們更善于利用現(xiàn)有設備來搜尋自己感興趣的信息，通過微博、博客、SNS、即時通軟件等來展現(xiàn)自我。他們的思維方式、交流方式，乃至他們獲取知識的方式都和我們不一樣。他們被稱作“數(shù)字原生代”，比我們更善于運用網(wǎng)絡上的海量信息。在信息時代，作為“數(shù)字移民”的教師，在課堂上為“數(shù)字原生代”授業(yè)解惑，面對與數(shù)字時代一起成長起來的學生，如何深入挖掘學生的學習潛力、提高學生的學習效率是我們一直在考慮的問題。面對新的知識觀、學習觀及學生觀，我們教師需要思索和尋找一個合適自己的角色定位。
　　多媒體技術替代了過去書本上單調的文字，以音頻、視頻和動畫相結合的方式使課堂由索然無味變得有聲有色，更加容易被廣大教師和學生所接受。網(wǎng)絡技術的發(fā)展，則使在線學習成為可能，基于網(wǎng)絡的自主學習、協(xié)作學習等新的學習方式代替了過去學生對知識的被動接受。各種制作精美、生動有趣的網(wǎng)上學習資源也部分替代了過去的書本，成為重要的知識來源；BBS、博客、微博、學習社區(qū)等新興的交互方式替代了傳統(tǒng)的課堂提問、發(fā)言和討論。我們正在前所未有地全方位接收、傳播和分享著知識。作為教育者，應如何轉變傳統(tǒng)教學觀念，盡快適應和掌握新的教育技術，利用新技術和新工具拓展自己的思維，實現(xiàn)更加有效的學習？深入理解和學會使用不同的工具和技術，在學生的自主學習和協(xié)作學習過程中做一個合格的指導者，應該是教師在開放學習中的新角色。
　　做好這些，首先要盡快熟悉所有可用于實現(xiàn)高效學習的技術，這正是《世界是開放的》這本書能夠帶給我們的。閱讀這本書最大的收獲便是作者教會我們網(wǎng)絡技術環(huán)境下學習的本質是什么以及學習者如何利用網(wǎng)絡技術去學習。這本書的作者正是通過他所說的開放世界的十把金鑰匙——十種能夠改變我們學習方式的技術，為我們提供了個人達到學習目標所需的技術手段和資源，幫助我們真正理解和樹立以個人為中心的學習理念，讓我認識到網(wǎng)絡技術環(huán)境下教育的形式、方法、理論均發(fā)生了深刻的變化。因此，網(wǎng)絡技術給教育所帶來的影響是巨大而深遠的。正如這本書的副標題所說：網(wǎng)絡技術正在變革著教育。作為教師，為了能夠盡快適應變革中的教育，更快地明確自己在開放學習中的角色和作用，我們有必要認真而深入地探討各種不斷涌現(xiàn)出來的網(wǎng)絡技術在學習中的作用，以及這些技術究竟是如何使教育發(fā)生革命性改變的。
　　作為現(xiàn)階段的教師，我們應該如何應對這種網(wǎng)絡時代的變革？也許我們每個人都曾讀過學習理論方面的書籍，充斥于其中的“建構主義”、“行為主義”、“認知主義”之類的抽象概念以及基于這些概念的嚴謹而深奧的教學理論體系往往使我們望而生畏。普通的學習者和教師往往糾結于那些概念及其拗口的解釋之中，需要付出大量的努力才能領會其實質并將其與實際的教學過程聯(lián)系在一起，這往往會阻礙我們去學習和掌握那些全新的技術。但是《世界是開放的》與那些我們經常見到的枯燥的教育理論或者其他的技術類書籍不同，這本書并沒有簡單地提出和分析一些概念和理論，也沒有試圖建立一個嚴格的對于技術支持下的學習理論體系的定義。在這本書中，更多地是通過大量生動、具體的事例，描述一個“探索將網(wǎng)絡技術應用于任何年齡、性別、民族或文化的人的學習之可能性的旅程”。例如，書中對于Web2.0技術的描述中，通過CommonCraft公司的在線教育視頻資源在其他國家受到的歡迎、舞者Matt如何通過在線視頻網(wǎng)站分享他有趣而驚險的經歷、Karl Fisch及其教育博客所帶來的巨大影響三個例子，我們很容易理解在當今高度發(fā)達的網(wǎng)絡技術支撐下，信息和知識如何產生、如何被共享以及如何影響更多人的過程。這種有趣的實例遠比枯燥的說教更能使我們理解知識共享和在線資源的重要意義。
　　因此，閱讀這本書對于我們每位教師來說，都是非常有幫助的。這本書中的很多內容都是對我們所研究的學習理論和學習技術的生動詮釋，是對我們研究方向的指引。對于普通學習者來說，書中的各種事例和對各類學習工具深入淺出的描述，也可以幫助他們學會如何更好地利用工具使自己的學習更加有效。正如譯者焦建利教授在譯后記中所歸納的，“作者用大量鮮活、生動的故事和精彩、真實的案例，為我們展現(xiàn)了打開開放世界的十把金鑰匙?！薄皶蠲總€讀者深思，幫助他們掌握開啟自己學習世界的有效方法。”
　　飛速發(fā)展的網(wǎng)絡技術正在以更加巨大的力量改變著我們所處的世界，信息的爆炸式增長所帶來的知識的高速更替已經使傳統(tǒng)的以教師為中心、口傳身教式的教育方式越來越脫離時代，我們迫切需要尋找到更加多元、更能適應不同學習者個體特點、更加富有效率的學習方式。如同書中所說，“我們需要更加在當今這個開放的學習世界中為我們每個人而存在，無論是年輕的還是年長的，富有的還是清貧的，男的還是女的，新手或是專家，中國人、美國人或是地球上的任何一個人”，“無論在何時何地，人們都可以學習他們想學習的新的技能或本領?！?這也將是每位教師今后努力的方向。
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