AP課程(the Advanced Placement Course)即美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程，是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（The College Board）為優(yōu)秀高中生提供的在高中授課的大學(xué)基礎(chǔ)課程，該項(xiàng)目已成為國(guó)際性教育項(xiàng)目。美國(guó)、加拿大等國(guó)高等院校普遍認(rèn)可AP課程成績(jī)及折抵的大學(xué)學(xué)分，學(xué)生可減免相應(yīng)的大學(xué)課程達(dá)到縮短學(xué)時(shí)、節(jié)省費(fèi)用等目的。美國(guó)的AP課程項(xiàng)目在中國(guó)的實(shí)施與推廣為中國(guó)優(yōu)秀高中生跨入國(guó)際名校，接受國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育提供了有利條件，為我國(guó)精英人才的培養(yǎng)拓寬了渠道。
　　一、 中國(guó)的AP課程教師專業(yè)發(fā)展策略提出的背景
　　1.美國(guó)AP課程教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求
　　由于AP課程是大學(xué)課程，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)對(duì)AP教師提出了較中學(xué)教師更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求：建議教師應(yīng)獲得相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位及以上學(xué)歷，至少有3年教學(xué)經(jīng)歷并經(jīng)過(guò)從師專業(yè)訓(xùn)練；建議教師持有教師專業(yè)資格證書；教師能夠利用各種教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生思維能力及溝通技能，使AP項(xiàng)目惠及所有學(xué)生；教師可利用電子媒體形成個(gè)人教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，提高自身專業(yè)發(fā)展水平。對(duì)于中國(guó)的AP課程教師來(lái)說(shuō)，作者認(rèn)為還需滿足：教師能夠理解美國(guó)AP課程教學(xué)理念并將其實(shí)施于教學(xué)實(shí)踐；能夠熟練使用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。
　　2.中國(guó)當(dāng)前急需具有深厚AP課程學(xué)科理論知識(shí)且具有較強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能力的教師，為AP課程的教學(xué)質(zhì)量提供有力保障
　　由于AP課程項(xiàng)目在我國(guó)的實(shí)施剛剛起步，國(guó)內(nèi)從事AP課程教學(xué)的教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了該項(xiàng)目在中國(guó)發(fā)展的需要。目前，國(guó)內(nèi)的AP課程教師分為三類：外籍教師，海歸教師及國(guó)內(nèi)高中教師。外教熟悉美國(guó)的教學(xué)模式和方法，但不熟悉中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)及中國(guó)中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，存在著水土不服的現(xiàn)象。對(duì)于碩士及以上學(xué)歷的海歸教師來(lái)說(shuō)，愿意到高中任教的人數(shù)很少，而國(guó)內(nèi)高中教師資源豐富，他們對(duì)中國(guó)中學(xué)教育有較深入理解，他們應(yīng)是在中國(guó)推廣美國(guó)AP課程的主要實(shí)施者，是傳播AP課程項(xiàng)目教育理念的使者。中國(guó)的AP課程教師是中國(guó)雙語(yǔ)教師群體中的特殊成員，要求既要具備大學(xué)相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ)同時(shí)又具有大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)水平，這對(duì)于高中教師來(lái)說(shuō)是巨大的挑戰(zhàn)，這兩項(xiàng)要求也是中國(guó)的AP課程教師數(shù)量處于瓶頸狀態(tài)的主要原因。
　　美國(guó)AP課程項(xiàng)目要在中國(guó)持續(xù)發(fā)展下去，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是根基。因此，采用適當(dāng)策略促進(jìn)中國(guó)的AP課程教師專業(yè)發(fā)展具有其必要性和迫切性。
　　二、 中國(guó)的AP課程教師專業(yè)發(fā)展策略
　　1.中國(guó)的AP課程教師專業(yè)發(fā)展界定
　　對(duì)于中國(guó)的AP課程教師這個(gè)特殊的群體，作者認(rèn)為“中國(guó)的AP課程教師專業(yè)發(fā)展”是中國(guó)教師為適應(yīng)美國(guó)AP課程項(xiàng)目在中國(guó)發(fā)展的需要而提升教師專業(yè)水平的可持續(xù)發(fā)展過(guò)程，是教師群體的、外在的專業(yè)性提升和教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)化提高的過(guò)程，包括教師AP課程教育理念的提升、AP課程學(xué)科知識(shí)的更新及AP課程學(xué)科授課能力的提高過(guò)程。
　　2.中國(guó)的AP課程教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
　　（1）了解美國(guó)AP課程項(xiàng)目的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，理解并掌握美國(guó)AP課程教育理念，將其與中國(guó)教育理念相結(jié)合，達(dá)到中美高中教育文化的融合。
　?。?）具有較強(qiáng)的AP課程學(xué)科英語(yǔ)授