價值觀是特殊的觀念系統(tǒng)，是關(guān)于價值的根本看法和觀點，是人們認識和評價客觀事物和現(xiàn)象對自身或社會的重要性時所持有的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)[1]。價值觀對個體行為起著重要的描述、解釋、預(yù)測和導(dǎo)向作用，同時也是社會發(fā)展變遷和文化建設(shè)、傳播的重要測量指標(biāo)[2]。人的價值觀不是自發(fā)形成的，是在一定主客觀條件的共同作用下逐漸形成的。中學(xué)生階段是從兒童到青年的過渡時期，生理和心理發(fā)生劇烈變化，該時期是個體個性品格、價值觀念逐漸形成和完善的關(guān)鍵時期。本研究旨在通過對中學(xué)生價值觀現(xiàn)狀調(diào)查的實證研究，為中學(xué)生價值觀教育提供理論依據(jù)和建議。
　　一、 中學(xué)生價值觀的調(diào)查方法
　　1.被試
　　采用分層隨機抽樣的方法，從滄州的中學(xué)抽取初一至高三，六個年級被試300名進行施測，回收有效問卷共259份，其中：男生111人，女生148人；初中152人，高中107人；城鎮(zhèn)70人，農(nóng)村189人；獨生子女90人，非獨生子女169人。
　　2.研究工具
　　采用西南大學(xué)覃江霞編制的《中學(xué)生主流價值觀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，該量表分為銳意進取、物質(zhì)享受、自我關(guān)注、良好心態(tài)、益人利他、社會責(zé)任六