一、 目前學(xué)生課堂參與程度研究現(xiàn)狀剖析
　　1.課堂學(xué)習(xí)參與度研究的理論分析
　　20世紀(jì)90年代以來，教育界更加注重學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變、學(xué)生的知識水平得到提高、學(xué)生“課堂參與度”起到了不可小覷的作用。但與此同時，許多研究者對于 “課堂參與度”的概念界定卻有所不同，部分學(xué)