一、 新詞語中的偏離搭配現(xiàn)象
　　詞語的搭配是指兩個或兩個以上的語言單位詞（word）或短語（phrase），采取一定的方式，依靠一定的語法手段，橫向組合成一個較大的具有語義的語言單位[1]。詞語的搭配可以分為固定搭配、常規(guī)搭配、偏離搭配。詞語固定搭配和常規(guī)搭配是相對于偏離搭配而言，也稱作詞語的零度搭配。一般而言，詞語的零度搭配符合詞語的語法、語義搭配規(guī)律，符合邏輯常理或言語習慣。偏離搭配就是除了零度搭配以外其他的搭配形式。偏離搭配有正、負偏離搭配之分，本文單指正偏離搭配。
　　在現(xiàn)有的新詞語中，存在著大量語義的偏離搭配。如網絡用語中：白骨精—白領+骨干+精英，這些詞（短語）把原本組合成詞（短語）的兩個或幾個字拆開分別解釋，然后把它們的意義簡單相加，造成語義的異化和突變，與詞語本義大相徑庭。還有流行語中：被自殺、被離婚等，自殺和離婚本應是主動實施的動作，在這里變成被動，語義上存在矛盾；囧由光明義變成表情符號等。
　　二是語音上的偏離搭配。由諧音造成的偏離搭配：例如班主、斑竹—版主，大蝦—大俠等。還有一種違反漢語拼音規(guī)則造成的偏離搭配：如字母詞GG—哥哥，這些字母詞以漢語拼音聲母的縮寫實現(xiàn)意義的轉指。在漢語語音的聲韻母系統(tǒng)中，G和G是無法組合的，而在網絡空間中，利用G的讀音“Ge”與“哥”的同一，使其獲得了交際獨立性，G和G依靠再次約定產生新的意義“哥哥”。
　　三是由違反語法搭配規(guī)則造成偏離搭配。例如程度副詞+名—很女人，被+名（形）—被小康，形容詞+親屬稱謂語—淡定哥、犀利姐等。
　　語言的偏離搭配是故意在一定限度上突破語音、語義、語法或語用的零度搭配規(guī)則，造成一種藝術化的變異，給人 “陌生化”的心理效應，營造出新奇的刺激感，更能引起人們的注意，但也容易誤導學生。
　　二、 新詞語偏離搭配的理據(jù)
　　詞語的搭配不單純是一個語法問題，也不僅僅是一個語言問題，它還牽涉到其他非語言的因素，如交際情景、社會文化、民族心理和個人心理等方面[1]。這也就是王希杰先生提出的四個世界——語言世界、心理世界、文化世界、物理世界的影響。影響新詞語的偏離搭配的因素同樣也包括這四個世界。
　　語言世界方面。漢字是表義文字，某些漢字我們可以觀其形而知其義，就有人利用漢字字形解字，舊詞換新義造出新詞語。如“囧”字，原是光，明亮的意思。從字形上看，它就像一個人的臉，“八”像眉眼，“口”像一張嘴，被賦予“郁悶、悲傷、無奈”之意，在網絡社群間成為一種流行的表情符號。在詞語搭配上就有了囧人、囧途、囧事等?！皹帯惫艦椤懊贰弊?，字形由兩個呆字組成，呆上加呆，給人一種呆到極點的意向，被人們用來形容人很呆、很傻、很天真。且不管這種新詞語的產生是否合乎規(guī)則，但是語言學上還有一條重要的規(guī)則——約定俗成，隨著囧和槑被廣泛接受和使用，其合法地位也逐漸得到承認。
　　心理世界方面。新詞語大多數(shù)由年輕人創(chuàng)造，并在這一族群中流行。新詞語的偏離搭配多是由于年輕人求新求異追求奇特交際效果的心理造成的。有的新詞故意違反詞語組合，有的反傳統(tǒng)語法結構，有的利用聲音造詞，給人一種視覺上和心理上的新奇感。如數(shù)字詞和字母詞、鍵盤符號等大量代替漢字進入交際活動，3Q：謝謝；5376：我生氣了。年輕人追新求異的心理又導致了他們能迅速融入新造詞的使用中，提高了新詞語的再現(xiàn)頻率。
　　文化世界方面。社會性是人的本質屬性，人的交際活動都是在一定的社會文化語境中進行的。中華民族歷來就非常重視血緣親族關系，表現(xiàn)在漢語中親屬稱謂語詞可謂詳盡。在交際中為拉近彼此的心理距離，常常用親屬稱謂語去稱呼沒有親屬關系的人，這樣親屬稱謂語的泛化現(xiàn)象也表現(xiàn)突出。在新詞語中就有許多親屬稱謂語的泛化現(xiàn)象，如“xx哥”。這些都是非常具有中國特色的新詞語，與中國的傳統(tǒng)家族觀念、宗族觀念等社會文化有密切關系。
　　物理世界方面。語言永遠是反映社會生活的。隨著科學技術的發(fā)展，新鮮事物不斷涌現(xiàn)，原有的詞滿足不了表達的需要，這樣新的詞語就不斷地被創(chuàng)造出來。如“微博”一詞，微博是在博客的基礎上產生的新詞，在網站隨便一兩句話說說正在做的事情或想法都可，因其篇幅小內容少，被稱為微博。微博又被人寫為“圍脖”，因此人們把在網上寫微博用了一個動詞“織”來形容，“織”本與衣物類搭配，在這里用“織”來形容寫微博就非常之形象。
　　三、 教學中應正確對待新詞語的偏離搭配
　　新詞語是現(xiàn)代漢語詞匯教學的重要組成部分，因此對新詞語的教學應予以重視。新詞語在語義、語音、語法上都存在著偏離搭配，學生在比較現(xiàn)代漢語一般規(guī)則后，就會有疑惑，為什么不符合現(xiàn)代漢語規(guī)則的新詞語不僅能大量存在，而且還廣泛應用于報紙雜志中？教師在教學中應該有所明示。
　　相比語義、語音的偏離搭配，語法上的偏離搭配更加普遍引起學生的疑惑。如前面所提到的程度副詞很+名詞—很女人、很阿Q等?，F(xiàn)代漢語語法規(guī)則程度副詞一般不能修飾名詞，在新詞語中出現(xiàn)了反例。但是能進入“程度副詞+名詞”結構的名詞都必須具有某些描寫性的性狀特征的語義成分，這里的性狀特征是指通過某些外在特征所獲得的典型的性狀意義[2] ?！芭恕彼憩F(xiàn)出來的典型形狀特征是溫柔、細心、嬌美等，阿Q表現(xiàn)出來的典型形狀特征是自欺欺人。這樣的名詞才能出現(xiàn)在程度副詞后。
　　而對待新詞語在語義、語音上的偏離搭配：白骨精—白領+骨干+精英、GG—哥哥等，教師應該在教學中明確指出，這些新詞語只是在網絡聊天時使用，在日常生活交際或寫作中不宜出現(xiàn)，否則就會造成理解上的偏離。
　　在語義上還應特別注意一點，許多新詞語全部或部分語素（詞）意義發(fā)生了改變，如前面說到的囧，這是整個詞意義的變化。新詞語中部分意義改變的如“綠色x”，綠色的意義由原來的“顏色詞”引申“健康”，然后又引申為“環(huán)?！痹俚健鞍踩?。還有一些詞意義虛化向詞綴化發(fā)展，如“x吧”—網吧、酒吧等，“吧”是英語bar的音譯，泛指某些服務場所，它位置固定，能產性高，意義虛化，向詞綴化發(fā)展。在教學中，詞義的歷時變化，如何從實到虛的過程等，也應納入教學范圍。
　　四、 仿擬在掌握新詞語詞匯量中的應用
　　這么多的新詞語進入現(xiàn)代漢語詞匯，對學生來說，要掌握如此龐大的詞匯量，不是一件易事。無論是否產生偏離搭配，新詞語中存在著大量結構相同，意義相關的詞，它們之間有共同的語素或詞，一起構成了一個新詞語詞群。詞群是指具有某些特征的詞聚合在一起形成的一組詞或短語[3]。新詞語以群的面貌出現(xiàn)形成新詞語詞群，簡稱新詞群。新詞群中的詞往往是仿擬形成，如艷照門等門事件都是仿擬美國政治丑聞水門事件形成的詞。這樣，仿擬教學法可以幫助學生理解和掌握成批量的新詞語。
　　詞語是由潛到顯，再由顯到潛的相互轉化，新詞語是一段時間內新產生的詞，因此新詞語是顯詞與潛詞最明顯的交界點。潛詞要符合一種語言的構詞規(guī)律，最簡便的方式就是根據(jù)已有的結構進行仿擬類推。仿擬類推是新詞群產生的重要條件，詞群的結構整齊，構詞模式一致，可以由已有顯詞推知未知的潛詞，由顯義推知潛義。教師在教學中主動培養(yǎng)學生的仿擬類推思維，學會舉一反三，可以使學生通過課堂上的學習觸類旁通，高效習得成批量新詞語詞匯。在自主閱讀時碰到類似的詞，能夠識別是否屬于同一詞群，并由已知詞義推知新詞的意義，從而提高學生課外閱讀能力。如“x二代”新詞群，較早出現(xiàn)的官二代、富二代，隨后仿擬產生星二代、文二代、窮二代等，這樣凡是xx二代就是表示xx人的后代，學生心理就會存有這樣的心理依據(jù)，以后再遇到類似詞，如農二代、工二代、導二代等就能明白它們的大概意思。
　　仿擬顯詞產生潛詞的類型多種多樣，有意義的仿造，比如愛覺疲勞仿視覺疲勞，白金檔仿黃金檔，花花公主仿花花公子；有語音上的仿造，倒食差仿倒時差，股折仿骨折，燒考仿燒烤；還有格式上的仿造，共識不共、空調不調仿專座不專，哥寫的不是字是寂寞、哥玩的不是游戲是寂寞都是仿哥吃的不是面是寂寞等等。這樣，通過仿擬類推思維，學生在日常生活中可以依此掌握成群的新詞語。
　　五、 結語
　　新詞語的大量產生，特別是新詞語在語義、語音、語法上都存在偏離搭配，與現(xiàn)代漢語一般規(guī)則相悖，容易誤導學生。教師在教學中應十分注意新詞語偏離搭配，重點講解為什么會形成這種偏離搭配，怎樣理解這種偏離搭配。新詞語大量以詞群面貌出現(xiàn)，詞群的產生多與仿擬類推有關，教師可以利用仿擬教學法，幫助學生掌握成批量的新詞語。
　　參考文獻
　　[1] 周春林.詞語語義語法偏離搭配研究.昆明：云南人民出版社，2007.
　　[2] 任芝锳.“程度副詞+名詞”結構的語義分析.暨南大學華文學院學報，2003（4）.
　　[3] 劉吉艷.漢語新詞群研究.上海：學林出版社，2010.
　　（責任編輯 付一