責(zé)任是一個(gè)人對工作、對群體和社會(huì)應(yīng)盡義務(wù)的自覺狀態(tài)，是社會(huì)成員自覺承擔(dān)社會(huì)要求和任務(wù)的選擇。按照學(xué)者瞿葆奎的定義它包括兩個(gè)方面的特征：“一是社會(huì)賦予其成員的任務(wù)，是社會(huì)對其成員的期望和要求，是社會(huì)成員應(yīng)盡的義務(wù)；二是社會(huì)成員在個(gè)人能力的基礎(chǔ)上對社會(huì)客觀要求的自由選擇和自覺認(rèn)同?！盵1] 隨著社會(huì)環(huán)境的變遷和中學(xué)生責(zé)任意識的缺失，加強(qiáng)對他們的責(zé)任教育也引起了教育者的廣泛關(guān)注，本文從學(xué)科教學(xué)的角度探討如何結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)創(chuàng)造性的開展責(zé)任意識教育，使學(xué)生在對國家、社會(huì)、家庭和個(gè)人責(zé)任的認(rèn)識中培養(yǎng)和發(fā)展正確的責(zé)任意識。
　　一、 中學(xué)生責(zé)任意識的現(xiàn)狀
　　責(zé)任教育是高中德育教育的重要內(nèi)容，但因?yàn)樯鐣?huì)、學(xué)校、家庭等方面的原因，在“學(xué)習(xí)高于