眾所周知，大班英語(yǔ)教學(xué)注重知識(shí)的獲取。與大班課堂教學(xué)相比，小班英語(yǔ)教學(xué)更注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和全面發(fā)展。盡管大班英語(yǔ)教學(xué)模式符合知識(shí)獲取的目的，但是研究發(fā)現(xiàn)，小班化教學(xué)不僅擴(kuò)大了學(xué)生探究活動(dòng)的空間，而且增加了學(xué)生個(gè)體參與活動(dòng)的時(shí)間，有利于學(xué)生充分分享各種教育資源，有利于學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。小班化教育教學(xué)理念與新課程改革的教學(xué)理念是一致的，小班化英語(yǔ)教學(xué)模式在大班教學(xué)中的應(yīng)用，更加適應(yīng)社會(huì)的變化和需要，順應(yīng)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)。如何在大班課堂中實(shí)施小班化教學(xué)模式，許多英語(yǔ)教師進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。筆者在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，注重把握三個(gè)環(huán)節(jié)：即在教學(xué)前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式；在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；在教學(xué)后根據(jù)學(xué)習(xí)情況精心探究學(xué)習(xí)得失。著力提高英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，取得了良好的教學(xué)效果。
　　一、 精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備
　　精心設(shè)計(jì)、充分準(zhǔn)備是提高教育教學(xué)效果的前提和保證，也是實(shí)施小班化教學(xué)模式的重要步驟和環(huán)節(jié)。在此階段，英語(yǔ)教師要研究把握小班化教學(xué)模式的特點(diǎn)和英語(yǔ)教材內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略，并對(duì)教學(xué)材料、教學(xué)媒體、教學(xué)組織空間形式等進(jìn)行充分準(zhǔn)備，做到因人施教、因材施教，有的放矢、提高質(zhì)量。
　　1．精心備教材
　　所謂備教材，就是進(jìn)行小班化教學(xué)模式備課。備課內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程分層作業(yè)及課后反思等內(nèi)容。其中，教材內(nèi)容的基本要求和學(xué)生對(duì)教材掌握的個(gè)性化需求是小班化教學(xué)備課設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵。為此，英語(yǔ)教師應(yīng)鉆研英語(yǔ)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。在教學(xué)理念上，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、方法與過(guò)程；在備課目標(biāo)上，要把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)以及教學(xué)過(guò)程目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，把“互動(dòng)”貫穿教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程；在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教學(xué)的時(shí)間和空間盡可能多地讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在相互影響中學(xué)習(xí)知識(shí)、深化理解、把握要點(diǎn)；在教學(xué)策略上，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新方式方法，如在課堂中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)及個(gè)別化教學(xué)，在作業(yè)方面開(kāi)展自批、互批、面批等方式，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性、多樣性和實(shí)效性。
　　2．精心備學(xué)生
　　所謂備學(xué)生，就是研究和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力等，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。實(shí)施小班化教學(xué)模式，不能把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生“小班化”、把學(xué)習(xí)成績(jī)不良的學(xué)生“大班化”，而是要面向全體學(xué)生，求同存異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，個(gè)別帶動(dòng)、整體推進(jìn)。因此，英語(yǔ)教師一方面要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、成績(jī)等把學(xué)生分為若干層次，對(duì)每一個(gè)層次的學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)；另一方面要針對(duì)班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，擬出共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出共性要求，并通過(guò)把優(yōu)劣學(xué)生安排同坐一桌、在學(xué)生中開(kāi)展一對(duì)一幫助、及時(shí)采取激勵(lì)措施等，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣和自信心。
　　3．精心備方法
　　所謂備方法，就是根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以此體現(xiàn)教學(xué)方法的層次多樣性和形式靈活性，努力實(shí)現(xiàn)多種教法的最佳結(jié)合。要積極準(zhǔn)備多媒體軟件、資料、照片等，充分運(yùn)用多媒體手段減少和分散教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在形象直觀中學(xué)習(xí)和掌握比較抽象的知識(shí)。同時(shí)，英語(yǔ)教師要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心，把知識(shí)“注入式”、問(wèn)題“啟發(fā)式”、學(xué)習(xí)“自主式”等方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一方面要準(zhǔn)確把握、精辟講解重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握重點(diǎn)、解決難點(diǎn)；另一方面要引導(dǎo)和組織學(xué)生開(kāi)展分組學(xué)習(xí)討論等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，使之愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
　　二、 創(chuàng)新方式，靈活施教
　　1．組織實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)
　　在大班課堂上實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，著力把枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容融于生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，把課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化、口語(yǔ)化，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好氛圍。其次，要激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的境界。再次，要探究互動(dòng)，積極為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行情境實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在探究和實(shí)踐中增強(qiáng)語(yǔ)感。
　　2．組織實(shí)施合作式教學(xué)
　　實(shí)施合作式教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)效果和質(zhì)量的一種有效方式。在實(shí)施合作式教學(xué)之前，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、家庭背景等把全班學(xué)生分成若干小組，按照提出學(xué)習(xí)任務(wù)、啟發(fā)獨(dú)立思考、導(dǎo)入討論、師生評(píng)價(jià)等流程，組織和引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互協(xié)助、相互競(jìng)賽、相互促進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者注意采用組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理均衡的搭配，如把英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生與英語(yǔ)能力相對(duì)較差的學(xué)生編成一組，把性格內(nèi)向的學(xué)生與性格外向的學(xué)生編在一起，并注重為英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較差或性格較內(nèi)向的學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)給予幫助和配合。這種模式不僅強(qiáng)化了學(xué)生的互動(dòng)，消除了學(xué)生緊張的心理，提高了學(xué)習(xí)效果，而且增進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和友誼，營(yíng)造了和諧的班級(jí)環(huán)境。
　　三、 優(yōu)化環(huán)境，跟蹤引導(dǎo)
　　1．突出學(xué)生主體地位
　　突出學(xué)生主體地位是實(shí)施小班化教學(xué)模式、提高英語(yǔ)教學(xué)效果和質(zhì)量的根本。英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論是載體的設(shè)計(jì)還是教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，都離不開(kāi)學(xué)生的積極參與，而學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生積極參與的主要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，在教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師要徹底改變枯燥無(wú)味的說(shuō)教，利用一切教學(xué)資源和教學(xué)手段，把英語(yǔ)知識(shí)趣味化、形象化，拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生更多的信任和理解，積極為每一位學(xué)生抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我提供機(jī)會(huì)、搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在自由愉快的氛圍里最大限度地發(fā)揮潛能與創(chuàng)造力，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到充分發(fā)展。
　　2．優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境
　　優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境是實(shí)施小班化教學(xué)模式、提高英語(yǔ)教學(xué)效果和質(zhì)量的保證。一方面，教師要注重教室的物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)。既要注重課桌、座椅的排列形式，注重教室的綠化、美化、凈化，也要充分利用好教室四周的墻壁，引導(dǎo)學(xué)生以墻壁為學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)設(shè)具有針對(duì)性和可讀性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，賦予桌椅墻壁豐富的文化內(nèi)涵和教育功能，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、激勵(lì)和升華；另一方面，要注重建立和諧融洽的師生關(guān)系。英語(yǔ)教師要多走下講臺(tái)，走入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心理活動(dòng)，征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題，以真心、真情、真愛(ài)贏得學(xué)生的尊重和信任，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
　　3．強(qiáng)化學(xué)習(xí)跟蹤引導(dǎo)
　　強(qiáng)化學(xué)習(xí)跟蹤引導(dǎo)是實(shí)施小班化教學(xué)模式、提高英語(yǔ)教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師要緊緊跟蹤學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)為每個(gè)學(xué)習(xí)小組甚至每個(gè)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，不斷深化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要特別注重捕捉學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，也要注重課前與課后的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法從課堂延伸到課外，逐步使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的行為自覺(jué)和良好習(xí)慣。
　　在大班英語(yǔ)教學(xué)中融入小班化教學(xué)模式，是提高英語(yǔ)教學(xué)效果和質(zhì)量的重要策略和有效途徑。與大班相比，小班化教學(xué)模式突出了學(xué)生的主體地位，更加注重優(yōu)化環(huán)境，強(qiáng)化了跟蹤引導(dǎo)。在大班英語(yǔ)教學(xué)中滲透小班化教學(xué)思維，無(wú)疑是一種有效的教學(xué)嘗試，應(yīng)該積極推廣和發(fā)揚(yáng)。
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　　[該文為綿陽(yáng)師范學(xué)院青年項(xiàng)目（MB2010013）的部分研究成果]
　　（責(zé)任編輯 任洪