一、開放的地理課程需要社區(qū)實(shí)踐
　　1.地理社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)可以改變地理學(xué)習(xí)方式
　　地理社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，它可改變以往課堂教學(xué)偏重地理概念、地理原理的課堂教學(xué)模式，以它特有的地理調(diào)查、研究方法，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)機(jī)。初中學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，組織他們?cè)谛Ｍ鈪⒓由鐓^(qū)實(shí)踐活動(dòng)，積極性高，主動(dòng)參與，這樣更能實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)地理教育的實(shí)踐性和應(yīng)用性。
　　2.地理社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)可以改變地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制
　　地理新課標(biāo)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生在參與地理社區(qū)實(shí)踐學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中表現(xiàn)出的各種情感、態(tài)度、行為、能力等的變化，教師要努力發(fā)現(xiàn)，積極嘗試創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)自信心的激勵(lì)性評(píng)價(jià)氛圍，改變目前初中地理教學(xué)較為單一的以考試為主的評(píng)價(jià)方式。
　　3.地理社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)可以激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣
　　引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，從身邊的地理知識(shí)出發(fā)，從熟悉的周邊環(huán)境地理事物出發(fā)，組織學(xué)生參加地理實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生樂于參與、主動(dòng)參與，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，積極探究地理事物，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，并能更好的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、增進(jìn)教學(xué)效果。
　　二、社區(qū)有豐富的地理教育資源
　　1.社區(qū)有地理教育實(shí)踐場(chǎng)所
　　本校地處南通市主城區(qū)崇川區(qū)，崇川區(qū)位于長江東岸、江海平原，面積99.67平方千米。區(qū)內(nèi)資源豐富，風(fēng)景名勝、博物館、公園乃至新村小河流，這種社會(huì)單元都構(gòu)建在社區(qū)。本校又是一所新村配套學(xué)校，所在的新村為我市最大的新村，附近的人才市場(chǎng)、南通濠河周邊博物館群、市科技館、養(yǎng)鴿場(chǎng)、社區(qū)各興趣協(xié)會(huì)、工廠、市交巡警二大隊(duì)等處多元的地方資源為地理課堂教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的實(shí)踐場(chǎng)所。
　　2.社區(qū)有大量地理實(shí)踐典型素材
　　學(xué)校和長江近在咫尺，長江沿岸船舶修理和制造業(yè)的開發(fā)與沿岸觀光休閑的規(guī)劃；附近新村人口增多導(dǎo)致人口素質(zhì)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變；經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，城市部分地區(qū)環(huán)境污染、部分商業(yè)萎縮和公共服務(wù)配套設(shè)施基礎(chǔ)薄弱等問題，這都為學(xué)習(xí)地理提供大量典型素材。
　　3.社區(qū)有豐富的人力資源
　　地理教師無疑在地理教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主要的角色，但在整個(gè)地理實(shí)踐教學(xué)過程中，往往要涉及到方方面面的知識(shí)。如地理知識(shí)涉及到地形、氣候等自然地理，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市規(guī)劃等人文地理。社區(qū)內(nèi)有各種各樣的人才，如這些專業(yè)的特殊人才、擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的普通勞動(dòng)者、青年志愿者、“五老”隊(duì)伍等，可以選擇性的聘請(qǐng)他們擔(dān)任地理校外輔導(dǎo)員，組建社區(qū)青少年教育師資庫，充分發(fā)揮具有適合指導(dǎo)青少年發(fā)展專長人員的作用，使這些校外輔導(dǎo)員成為地理實(shí)踐教學(xué)的必要師資和青少年的良師益友。
　　三、基于社區(qū)資源的地理實(shí)踐教學(xué)可操作性強(qiáng)
　　1.組織地理實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)的需要
　　依托校園周邊社區(qū)資源開展地理實(shí)踐教學(xué)有其特有的優(yōu)勢(shì)和可行性，因?yàn)榇蠹疑钤谶@個(gè)環(huán)境中，且距離較近，一定程度上能減少客觀因素的影響，如活動(dòng)時(shí)間可以更為靈活，安全隱患降低，資金需求減少，更大程度上獲取社會(huì)和家庭的支持等，操作起來方便且可行。地理實(shí)踐教學(xué)其成果可應(yīng)用于發(fā)展性課程、研究性學(xué)習(xí)，為社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校大型活動(dòng)、課外活動(dòng)提供活動(dòng)選擇，還可以抽取相應(yīng)部分單獨(dú)組織，為校本課程的設(shè)計(jì)，校園周邊地理資源的有效利用提供大量可行的資料，學(xué)校會(huì)大力支持。
　　2.組織學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)是社區(qū)工作之一
　　社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)是多方面的，地理社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)是其中的一個(gè)組成部分。社區(qū)是青少年生活成長的重要空間，是對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)教育的有效陣地。學(xué)校所在的崇川區(qū)大力推進(jìn)中小學(xué)社區(qū)實(shí)踐教育活動(dòng)的開展，現(xiàn)在各社區(qū)都配有專職人員從事青少年的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，并且在場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)上政府予以高度重視和支持，學(xué)校應(yīng)努力整合社區(qū)的各種資源，校社協(xié)同，將地理社會(huì)實(shí)踐教育落到實(shí)處。
　　3.學(xué)生是參與地理社區(qū)實(shí)踐的主體
　　社區(qū)和學(xué)校共同組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，突出自主性、圍繞體驗(yàn)性、注重引導(dǎo)性。如我校曾經(jīng)開展的地理社區(qū)實(shí)踐“低碳生活我宣傳”、環(huán)保與生活同行暑期綠色環(huán)保夏令營系列活動(dòng)、節(jié)水節(jié)電調(diào)查研究、狼山地質(zhì)情況調(diào)查等活動(dòng)，有一定的趣味性、針對(duì)性、時(shí)效性和靈活性，學(xué)生積極性高，樂意參加，且主動(dòng)參與。
　　四、地理社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高
　　1.樹立學(xué)生正確人地觀，強(qiáng)化地理意識(shí)
　　開展地理調(diào)查活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)載體，學(xué)生參與地理調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，能接觸到許許多多真實(shí)的、具體的自然地理和人文地理信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神和人文意識(shí)和諧發(fā)展，達(dá)到全面提高地理素質(zhì)之目的。長此以往，學(xué)生的能力可提高，地理科學(xué)的價(jià)值也將得以體現(xiàn)。
　　2.提高學(xué)生公民意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感
　　我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中，都是社區(qū)的主人。青少年可以通過參與社區(qū)活動(dòng)、提供社區(qū)服務(wù)，在實(shí)踐中逐步樹立公民意識(shí)、明確社會(huì)定位、感知社會(huì)責(zé)任，可以激發(fā)學(xué)生愛社區(qū)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。
　　3.加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提升整體素質(zhì)
　　地理社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)需要采用多種方法，需由多人合作完成。從問題的提出、實(shí)踐、解決，都要互相討論、修正、商榷，如果拋開團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，地理調(diào)查活動(dòng)則很難展開。如為了提高問卷調(diào)查表回收率，師生多次到社區(qū)居民家中進(jìn)行采訪；為了正確掌握水質(zhì)、植被、土壤野外測(cè)定數(shù)據(jù)方法，促使地理調(diào)查小組的學(xué)生去查閱資料，動(dòng)手動(dòng)腦尋求更適當(dāng)?shù)姆椒?，這些無疑可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、人際溝通等合作能力，活動(dòng)中學(xué)生相互幫助，樂于助人，可全面提升學(xué)生整體素