大力發(fā)展職業(yè)技術教育是適應重慶特殊市情，加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求；是重慶轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，全面推動經(jīng)濟發(fā)展，提高質(zhì)量效益的迫切需要；是重慶改善民生，實現(xiàn)充分就業(yè)的根本舉措；是完善現(xiàn)代國民教育體系，推進教育改革發(fā)展的有力舉措；是事關重慶發(fā)展全局的長遠大計。重慶堅持教育優(yōu)先、切實推進職業(yè)技術教育加快發(fā)展，對于落實胡錦濤總書記“３１４”總體部署、實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展意義重大。貫徹落實市第四次黨代會精神，實現(xiàn)科學發(fā)展、富民興渝，就潼南縣而言，推動職業(yè)技術教育由“小馬車”到“大引擎”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由“人口大縣”到“人才強縣”的轉(zhuǎn)型，是建成“中國西部菜都、生態(tài)名城、新型工業(yè)基地”的現(xiàn)實選擇和迫切需要。
　　四兩亦能撥動千斤
　　一個國家的崛起，根本上是人的崛起；一座城市的興盛，核心是人才的涌現(xiàn)。近年來，潼南經(jīng)濟社會快速發(fā)展，尤其是農(nóng)民純收入達７３００余元，高于全市１３個百分點，職業(yè)技術教育在其中發(fā)揮了“四兩撥千斤”的效益，其特色有三。
　　“小而巧”。雖然潼南僅有 公職中、恩威職中、進修校、遠榮職中四所中等職教校，可謂體量偏小，但小得靈巧，小而靈敏。近年來，潼南在服裝制作與生產(chǎn)管理、機械制造技術、汽車運用與維修等專業(yè)人才培養(yǎng)上取得“帶動周邊、走進成渝、知名西南”的良好效果。在目前招生規(guī)模還不大的情況下，每年向廣東、福建等沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)企業(yè)輸出１０００多名新型應用型人才，熟練技術工月均收入３０００元以上。
　　“專而精”。工業(yè)的現(xiàn)代化，離不開人才的專業(yè)化和技能化。職業(yè)技術教育的生命力，就在其“一招鮮吃遍天”，一技傍身，才能立于不敗之地。潼南堅持按照“著眼市場，服務學生，終身發(fā)展”的辦學理念，采取校企合作、“訂單培養(yǎng)”等模式，與用人單位建立穩(wěn)定的輸出關系，學生就業(yè)出路非常廣闊，畢業(yè)生就業(yè)率常年保持在９８％以上，陸續(xù)向重慶保稅港區(qū)和西永微電園輸送技能型勞動人才近５０００人。
　　“特而好”。潼南尤其注重職業(yè)勞務輸出的專業(yè)化和品牌化，先后與重慶國際公司、冠華英才集團，以及四川、山東、上海等多家專業(yè)勞務中介公司合作，累計向美國、日本、斐濟、洪都拉斯、約旦等１５個國家和地區(qū)輸送技工４０００多人，行業(yè)涉及縫紉、建筑、機械、海上捕撈、農(nóng)工、駕駛等十個門類。如今，“潼南縫紉”、“潼南捕撈”、“潼南建筑”等技術人才品牌聲名遠播，用工單位上門覓才絡繹不絕。
　　潛勢亦能化為優(yōu)勢
　　從全市看，中、高職教在校生已突破７０萬人，累計為社會輸送技能人才１１０萬人；從周邊看，近鄰永川區(qū)，過去五年培育技能人才近十萬人，職業(yè)教育成為產(chǎn)業(yè)聚集和壯大的“看得見的指揮棒”。就潼南技術職業(yè)教育而言，把自身潛能轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，關鍵有三。
　　“做大蛋糕”。加快整合縣內(nèi)中職教育資源，打好 公職中這張市級重點牌，采取整合模式將恩威職中融入，全縣中職教在校學生數(shù)量突破８０００人。推進教師進修學?！吧骸保〞x升為學院）工程，通過“內(nèi)部挖潛力，外部強招引”等方式，力促招生規(guī)模突破３０００人，從而提升學校辦學層次，推動實現(xiàn)由“校”到“院”的升級。
　　“引鳳筑巢”。實施院校合作工程，與重慶理工大學等院校合作，引入重慶市語言文化學院等一批職教學院，改變“潼南無大學”的資源局限，形成以“人氣聚人才，以人才建產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)促發(fā)展”的新格局。
　　“校企聯(lián)動”。把企業(yè)的需求當作辦學的追求，把企業(yè)成長作為學生的未來。與國內(nèi)大型企業(yè)合作，在維爾美紙業(yè)率先建立院士工作站、博士后工作站、研究生工作站，實行“定向培養(yǎng)”、“校企共建”、“工學交替”等辦學模式，實現(xiàn)“理論＋實踐”、“書本＋操作”的滾動交替，實訓課程在教學計劃中比例達到６０％以上，使企業(yè)成為提升學生技能的“主陣地”和提高學生就業(yè)率的“打靶場”。
　　職業(yè)亦能成就事業(yè)
　　技術本身不能改變世界，有技術的人卻能改變世界。職業(yè)技術教育培育的人才，既是重慶城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、服務產(chǎn)業(yè)的生力軍，又是就業(yè)創(chuàng)業(yè)、民生改善的創(chuàng)造者，更是創(chuàng)新創(chuàng)富、引領潮流的先行者，關鍵要推動“三變”。
　　“資源”變“資本”。潼南人力資源充沛，僅農(nóng)村勞動力就達４６．７萬人，但技能人才卻偏少。目前，每年新增不能進入上級普通高中和高等院校的新生代勞動力超過３０００人，四川安岳、遂寧等周邊市縣對職業(yè)教育的需求超過萬人。我們采取“政府資助、學校減免、學工融合”等措施，制定企業(yè)接收職教學生獎勵政策，加快推動“人力資源”向“人才資本”的轉(zhuǎn)型。
　　“粗放型”變“集約型”。市場這只“看不見的手”是最有效的資源配置者。發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，理應遵循市場對人才稀缺性、實用性和技能性的要求，技術人才培養(yǎng)就必須由“粗放型”向“集約型”轉(zhuǎn)變、由“大路貨”向“大品牌”的跨越。在專業(yè)配置上，依托潼南“中國西部菜都”的金字招牌，重點發(fā)展蔬菜種植、畜牧養(yǎng)殖、機械模具、美食烹飪、高端旅游、食品加工等專業(yè)。通過２—３年努力，每年向重慶和西南一線城市輸送高素質(zhì)技能人才一萬人以上。
　　“職業(yè)教育”變“社會效益”。社會上多一個就業(yè)人員，就多一份和諧安康。潼南依托職教資源，積極開展對下崗職工、城鎮(zhèn)無業(yè)人員、農(nóng)轉(zhuǎn)城人員的實用技術培訓，著力拓展創(chuàng)造就業(yè)門路。通過３—５年的努力，解決好“就業(yè)難”、“招工難”的現(xiàn)實發(fā)展和民生問題，努力辦好人民滿意、社會有用、終身受益的職業(yè)技術教育，為經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展和人民群眾安穩(wěn)致富做出更大的貢獻。
　　（作者系中共潼南縣委副書記、縣