摘要：大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的欠缺導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)難，地方本科院校的大學(xué)畢業(yè)生作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的主力軍，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)已成為當(dāng)前高校教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要課題。文章旨在分析制約地方本科院校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的因素，提出提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞：地方本科院校；大學(xué)生；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；提升
　　在高等教育大眾化的背景下，尤其是2008年全球金融危機(jī)的爆發(fā)，使得大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。自2009年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)首次超過(guò)600萬(wàn)之后，2012年達(dá)700萬(wàn)，加上往年未就業(yè)的畢業(yè)生，目前需就業(yè)的大學(xué)生已近1000萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)作為影響社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，已成為當(dāng)前政府面臨的重大難題之一。提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是提升占本科院校近90%的地方本科院校大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，已成為當(dāng)前高校教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)重要課題。
　　一、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵
　　大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指畢業(yè)生選擇和從事某項(xiàng)職業(yè)所需要的各種能力的總和。指在就業(yè)市場(chǎng)上，大學(xué)生具有能夠滿足社會(huì)和用人單位需求，戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、找到適合才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的適當(dāng)工作崗位的能力，可歸結(jié)為基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力［1］?；A(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力是指大學(xué)生的身心素質(zhì)、思想道德、溝通能力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力等，它是大學(xué)生能否在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的最直接因素；核心競(jìng)爭(zhēng)力是指大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及由其延伸的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等，是大學(xué)生戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、獲得就業(yè)職位的關(guān)鍵能力；環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力是指來(lái)自社會(huì)、家庭和學(xué)校等大學(xué)生個(gè)體之外的因素，它是大學(xué)生就業(yè)的重要催化條件，所在院校的知名度、往年就業(yè)情況、學(xué)校設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量等因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有很大影響。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是通過(guò)大學(xué)生的知識(shí)積累、良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及院校的教育培養(yǎng)形成的，它可以通過(guò)大學(xué)生的個(gè)人努力和學(xué)校一些措施和手段得以提升。
　　二、地方本科院校制約大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的因素分析
　　1.地方本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。目前，許多地方性院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)模式存在諸多盲點(diǎn)，我們有必要重新認(rèn)識(shí)，正確定位地方性院校人才的培養(yǎng)目標(biāo)。地方本科院校大都處于省會(huì)城市之外，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，就業(yè)范圍多為學(xué)校所在城市。其師資和辦學(xué)條件遠(yuǎn)不及重點(diǎn)院校，不可能培養(yǎng)出研究型大學(xué)的學(xué)術(shù)精英型人才。與高職高專(zhuān)學(xué)生相比，又表現(xiàn)出理論與實(shí)際需要脫軌，無(wú)法適應(yīng)地方企業(yè)發(fā)展需要的特點(diǎn)。
　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)與社會(huì)需求脫節(jié)，就業(yè)導(dǎo)向無(wú)法落實(shí)。多年來(lái)地方性院校的學(xué)科與課程設(shè)計(jì)缺乏靈活性和創(chuàng)新性，大多采用本科類(lèi)院校的統(tǒng)編教材，開(kāi)設(shè)課程沒(méi)有針對(duì)性，教學(xué)與就業(yè)脫節(jié)，不能適應(yīng)社會(huì)需求。隨著用人單位對(duì)崗位要求日趨專(zhuān)業(yè)化，加之一些中小企業(yè)不愿花費(fèi)更多的成本在員工的技能培養(yǎng)上，能夠擁有某項(xiàng)職業(yè)技能可以適當(dāng)彌補(bǔ)大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的不足。但本科院校在課程設(shè)計(jì)上對(duì)于大學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)并沒(méi)有引起重視，提供的條件不多，師資力量也不足，這就導(dǎo)致了企業(yè)招不到需要的技能型人才，而大學(xué)生因缺少技能而被拒之門(mén)外情況的發(fā)生。
　　3.就業(yè)服務(wù)體系不健全。政府主管部門(mén)、學(xué)校和用人單位之間缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)體系，大學(xué)生、學(xué)校和用人單位之間缺少必要的溝通。目前學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供的就業(yè)信息不多，渠道也不太暢通。地方本科院校就業(yè)教育的力度還不夠，許多學(xué)校仍沒(méi)有穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃平臺(tái)并沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，職業(yè)生涯規(guī)劃和課程設(shè)置沒(méi)有形成靈活的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，無(wú)法保證職業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。
　　4.忽視了大學(xué)生的個(gè)性和人格發(fā)展，導(dǎo)致了大學(xué)生的“量產(chǎn)”。社會(huì)對(duì)人才的要求已從單純的知識(shí)型轉(zhuǎn)向知識(shí)、能力和人格協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合素質(zhì)型。統(tǒng)一教材、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)，養(yǎng)成了學(xué)生只注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)，壓抑了學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自主性的發(fā)展，造成了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際動(dòng)手能力差。不能很好的利用地方院校與地方企業(yè)的密切關(guān)系，進(jìn)行校企聯(lián)合和訂單式培養(yǎng)，培養(yǎng)出在某一行業(yè)、領(lǐng)域具有特色優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。只有培養(yǎng)出符合就業(yè)市場(chǎng)需要的有特色的大學(xué)生，才是學(xué)校教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。
　　三、提升地方本科院校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑
　　1.明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。地方本科院校既要達(dá)到本科層次的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，又要符合應(yīng)用型教育的特殊要求。其培養(yǎng)目標(biāo)既不是傳統(tǒng)本科教育的學(xué)術(shù)精英型人才，也不是高職高專(zhuān)教育在時(shí)間上的簡(jiǎn)單延伸，而是應(yīng)用型創(chuàng)新人才。即具有較扎實(shí)的理論知識(shí)、較廣泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、且具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、技術(shù)推廣能力的綜合型人才［2］。
　　2.調(diào)整人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展校企合作。為培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才，地方本科院校應(yīng)積極更新教育理念與教學(xué)手段。及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，在學(xué)科構(gòu)建、課程體系設(shè)置中增加實(shí)踐教學(xué)的比例；加大實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室投入；積極開(kāi)展校企合作。邢臺(tái)學(xué)院根據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求的變化，結(jié)合自身特點(diǎn)，確定了“教學(xué)相長(zhǎng)、服務(wù)地方、校企聯(lián)合”的人才培養(yǎng)模式。
　　在課程體系設(shè)計(jì)中，要加大應(yīng)用型實(shí)踐性知識(shí)的比重。鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”，使企業(yè)成為學(xué)生的“第二課堂”，如邢臺(tái)學(xué)院物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間參與了今麥郎集團(tuán)（邢臺(tái)）有限責(zé)任公司的物流配貨系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作。這一實(shí)踐活動(dòng)縮短了大學(xué)生和就業(yè)單位的距離，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
　　另外，我們還在校內(nèi)建立了多個(gè)實(shí)驗(yàn)室和業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室，如“邢臺(tái)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”、“邢臺(tái)學(xué)院進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)基地”等。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”策略，與河北強(qiáng)久集團(tuán)聯(lián)合成立了“邢久車(chē)業(yè)科技有限公司”，學(xué)生不出校門(mén)就能參加實(shí)踐活動(dòng)，有效地提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　積極探索校企聯(lián)合的道路。各專(zhuān)業(yè)均建立了一批校企合作的實(shí)訓(xùn)基地，與邢臺(tái)市許多知名企業(yè)建立了對(duì)口實(shí)習(xí)關(guān)系，如與家樂(lè)園集團(tuán)，恒利集團(tuán)等邢臺(tái)市龍頭企業(yè)建立了業(yè)務(wù)關(guān)系。將課堂教學(xué)與實(shí)際工作環(huán)境有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生解決問(wèn)題和實(shí)踐操作的能力。
　　3.結(jié)合就業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生參與職業(yè)資格認(rèn)證。職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者在求職、任職或創(chuàng)業(yè)時(shí)的資格憑證，也是用人單位招收錄用人員的重要依據(jù)。據(jù)國(guó)內(nèi)頂級(jí)獵頭公司烽火獵聘數(shù)據(jù)顯示，擁有職業(yè)資格認(rèn)證的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)更具有競(jìng)爭(zhēng)力。邢臺(tái)學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)“雙證準(zhǔn)入制度”的號(hào)召，大力倡導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)職業(yè)技能證書(shū)的鑒定活動(dòng)。與市人力資源和社會(huì)保障局等政府部門(mén)合作，組織職業(yè)資格認(rèn)證工作。邀請(qǐng)社會(huì)各界職業(yè)人士，定期培訓(xùn)，讓學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，掌握職業(yè)技能，拓寬了學(xué)生的就業(yè)范圍，學(xué)生就業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能要求較高崗位的競(jìng)爭(zhēng)能力。
　　4.構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立和完善集教育、服務(wù)和指導(dǎo)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，為大學(xué)生和用人單位提供就業(yè)咨詢(xún)、人才供求信息、職業(yè)培訓(xùn)等服務(wù)；為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握求職的策略和技巧，積極參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造有利條件；對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員的、全程的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，系統(tǒng)開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)需求和自身?xiàng)l件，準(zhǔn)確定位，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，切實(shí)解決畢業(yè)生在心理、觀念和技能等方面的問(wèn)題。職業(yè)指導(dǎo)中根據(jù)地方特色，編寫(xiě)了適合學(xué)生使用的就業(yè)指導(dǎo)教材，注重學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，培養(yǎng)出符合就業(yè)市場(chǎng)需要的有特色的大學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想。
　　大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要高校積極創(chuàng)造條件，還需社會(huì)和大學(xué)生自身等多方努力，才能切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)能力，破解大學(xué)生就業(yè)難題，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
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　　The Way for College Students of Local Universities
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　　DU Lin-zhi
　　Abstract: It's difficult to get a job for the students of college because of lacking of competitive ability on employment. The cultivation in competitive ability on employment for the local university gradua