摘要：軍隊管理課程是國防生學(xué)員的重要基礎(chǔ)課程，針對傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)重不足，引入“三維一體”教學(xué)模式，確定教學(xué)改革的基本思想和基本目標(biāo)，從知識維、實踐維、能力素質(zhì)維三個層面闡述了模式改革的實施方法。
　　關(guān)鍵詞：國防生；軍隊管理；三維一體
　　軍隊管理課程是國防生學(xué)員的重要基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)員部隊管理能力的必修課，屬任職崗位類課程，對他們將來從事軍隊基層管理工作具有重要作用與意義。目前，軍隊管理課程教學(xué)組織與實施模式主要是沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，以理論講授為主，要求學(xué)員掌握軍隊管理的理論知識，牢記實施軍隊基層管理的原理、原則、一般方法及管理藝術(shù)。實踐教學(xué)基本為零，只是通過案例教學(xué)等“亞實踐”環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)員分析、解決問題的能力，這與學(xué)員管理能力和素質(zhì)的提高極不相稱。整個教學(xué)組織與實施模式偏重于培養(yǎng)學(xué)員的理論素養(yǎng)，管理能力和素質(zhì)的培養(yǎng)提高嚴(yán)重不足。
　　基于上述原因，我們認(rèn)為有必要對軍隊管理課程進(jìn)行一系列行之有效的改革，使教學(xué)能夠充分體現(xiàn)管理能力和基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)研和論證，我們對該課程實施以“理論教學(xué)、管理實踐、能力素質(zhì)”為主的“三維一體”教學(xué)模式改革進(jìn)行了初步嘗試。
　　一、“三維一體”教學(xué)模式的內(nèi)涵
　　“三維一體”是指由教學(xué)組織與實施過程中進(jìn)行理論教學(xué)形成的知識維、結(jié)合日常參與管理工作形成的實踐維和學(xué)員長遠(yuǎn)發(fā)展需要的能力素質(zhì)維構(gòu)成的知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)（如圖1所示）。它形象地描述了學(xué)員獲取知識、轉(zhuǎn)化應(yīng)用、形成能力和培養(yǎng)素質(zhì)的整個教學(xué)過程，為學(xué)員的學(xué)習(xí)成長和教員教學(xué)提供了具有普遍指導(dǎo)意義的方法思路。其中：
　　知識維主要在理論教學(xué)階段形成。通過理論教學(xué)，學(xué)員全面系統(tǒng)地了解軍隊管理的基本理論，主要包括軍隊管理的基本原理、原則、方法和相關(guān)的法規(guī)制度等知識。
　　實踐維主要在管理實踐過程中形成。學(xué)員在掌握理論的基礎(chǔ)上，將理論應(yīng)用于管理實踐，即在參與部隊管理工作中運用軍隊管理的基本原理、原則和條令條例，學(xué)會軍隊管理的實施方法。
　　能力素質(zhì)維主要在完成上述兩個過程中得以形成和提升。學(xué)員在參與基層部隊管理實踐過程中，緊密聯(lián)系實際，通過發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而研究、解決問題，提升自我教育、自我管理的能力和從事部隊管理的能力素質(zhì)。
　　圖1“三維一體”教學(xué)模式圖
　　“三維一體”教學(xué)就是將理論教學(xué)、管理實踐與能力素質(zhì)培養(yǎng)三個環(huán)節(jié)相互融合，構(gòu)成一個整體，形成知識與能力相互促進(jìn)，能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的有機過程，適應(yīng)學(xué)員軍事崗位任職和未來成長發(fā)展的需要。
　　二、教學(xué)改革的基本思想及目標(biāo)
　　（一）教學(xué)改革的基本思想
　　1.科學(xué)設(shè)計，全面推進(jìn)。軍隊管理課程“三維一體”教學(xué)模式改革著眼國防生基層管理崗位任職需求，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)改革實施計劃，合理組織，克服以往只進(jìn)行理論教學(xué)而無實踐過程、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高的問題與弊端，積極創(chuàng)造條件滿足學(xué)員崗位任職需要。
　　2.注重內(nèi)涵，確保質(zhì)量。針對軍隊管理課程特點和授課對象情況，注重教學(xué)內(nèi)容體系的完善和教學(xué)內(nèi)涵改革，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精選軍隊管理的實用性新理論和新方法，構(gòu)建知識系統(tǒng)實用新穎、理論教學(xué)與管理實踐銜接有序的教育訓(xùn)練模式。著力解決制約學(xué)員管理能力素質(zhì)提高的“缺乏實踐”和“高分低能”問題。打造課程特色，努力形成優(yōu)勢，走出一條學(xué)員“聽得進(jìn)、用得上、發(fā)展好”的富有軍隊管理實踐特色的教學(xué)路子。
　　3.立足崗位，滿足需求。軍隊管理課程“三維一體”教學(xué)模式改革緊緊貫徹“打牢管理基礎(chǔ)理論知識、提高管理實踐能力”這一教學(xué)理念，以滿足學(xué)員崗位任職需求的知識內(nèi)容體系為龍頭，以管理實踐為牽引，做到能力素質(zhì)培養(yǎng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。
　　4.強化崗位特色，打造精品課程?！傲⒆銔徫弧①N近一線”是軍隊管理課程的特色。在“三維一體”教學(xué)模式改革中，把理論教學(xué)與管理實踐有機地統(tǒng)一起來，強化崗位特色、實戰(zhàn)特色，努力把軍隊管理打造成精品課程。課程組成員將利用部隊代職、參觀見習(xí)、巡講授課等時機，廣泛收集部隊管理案例、管理狀況等資料，改革教學(xué)內(nèi)容。研究當(dāng)前軍隊基層管理中的各種“熱點”、“難點”、“焦點”問題，提升理論水平。努力使教學(xué)內(nèi)容基于教材、寬于教材、高于教材，源于部隊、高于部隊、服務(wù)部隊，真正對學(xué)員成長進(jìn)步和部隊建設(shè)發(fā)揮積極促進(jìn)作用。
　　5.整體開發(fā)，和諧發(fā)展。課程教學(xué)改革是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，課程組將對教員培養(yǎng)、教材編寫、教學(xué)實施進(jìn)行整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排和一體化建設(shè)，促進(jìn)課程改革和課程建設(shè)、全面、協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展。
　?。ǘ┙虒W(xué)改革目標(biāo)
　　軍隊管理“三維一體”教學(xué)模式改革的目標(biāo)，是通過教學(xué)改革，滿足學(xué)員管理崗位任職需要，真正實現(xiàn)管理能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展與整體提高。在實施過程中，學(xué)員在思想觀念上要實現(xiàn)好“六個定位”。即：在學(xué)習(xí)動力上，定位一個“需”字，不做表面文章，為強化自身素質(zhì)和提高部隊?wèi)?zhàn)斗力的需要而努力學(xué)習(xí)、積極參與；在學(xué)習(xí)方法上，定位一個“活”字，注重從書本上學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)人身上學(xué)，從工作實踐中學(xué)，采取“請進(jìn)來”、“走出去”、“交流式”、“互動式”的方式學(xué)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，定位一個“實”字，不搞形式主義，而是聯(lián)系實際，講究實效；在學(xué)習(xí)制度上，定位一個“嚴(yán)”字，要求嚴(yán)格管理，嚴(yán)格落實，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，定位一個“全”字，未來戰(zhàn)爭需要的是復(fù)合型軍事指揮人才，要求我們?nèi)轿徽莆崭鞣N知識；在學(xué)習(xí)思考上，定位一個“深”字，要深刻領(lǐng)會管理理論的實質(zhì)，思考、研究基層部隊管理中的難點、熱點和焦點問題，形成正確的解決方案，提升理論研究和實際管理能力素質(zhì)。
　　“三維一體”模式教學(xué)改革強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合，學(xué)員應(yīng)積極主動地參加到教學(xué)改革活動中來。通過課堂學(xué)習(xí)牢固掌握軍隊管理基本理論，通過作業(yè)和閱讀軍事題材書籍，回顧歷史，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺抵制錯誤思想，形成正確管理理念。通過學(xué)員隊模擬骨干進(jìn)入管理者角色，通過組織一系列活動體驗管理過程，設(shè)身處地地思考問題，采取行動，解決問題。通過參與教學(xué)活動，以小組為單位進(jìn)行探討與交流，端正認(rèn)識，修正行為，增強建設(shè)團結(jié)友愛戰(zhàn)斗集體的能力。
　　三、教學(xué)改革的實施方法
　?。ㄒ唬┲R維層面
　　知識維層面的改革主要是圍繞理論教學(xué)來進(jìn)行，要通過軍隊管理課程教學(xué)，全面提高學(xué)員軍隊管理理論知識。為此，我們要做好以下工作：
　　1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。軍隊管理課程的教學(xué)內(nèi)容極其豐富，要在大綱學(xué)時內(nèi)取得較大的教學(xué)效果，除必須做到既介紹最基本的原則、原理和方法藝術(shù)之外，又要針對部隊以及國防生學(xué)員的知識、素質(zhì)、能力等實際情況，精選教學(xué)內(nèi)容。從而達(dá)到教學(xué)內(nèi)容“基于教材，高于教材又寬于教材”，“源于部隊，高于部隊又服務(wù)部隊”的目標(biāo)。
　　2.改革教學(xué)方法。在課程教學(xué)過程中，講解基本內(nèi)容與案例討論相結(jié)合，繼續(xù)探索“啟發(fā)式——探究式”的教學(xué)模式，突出管理素質(zhì)和履行崗位職責(zé)的能力培養(yǎng)，為學(xué)員的管理實踐打下堅實基礎(chǔ)。
　　3.更新教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的以講述為主要模式的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，制作多媒體課件、相關(guān)軟件和VCD光盤，提高課堂教學(xué)的效率和效果。
　　4.改革考試方式。完善考核評估機制，加強題庫建設(shè)，圍繞進(jìn)一步提高學(xué)員的航空機務(wù)保障指揮協(xié)調(diào)能力與日常行政管理藝術(shù)與水平展開，并使題目的背景更加接近部隊管理實際。建立開卷與閉卷考試相結(jié)合的靈活筆試方式，不斷完善口試、模擬、操作等考核模式，并逐步規(guī)范化。
　　5.加強隊伍建設(shè)。聘請退休的老教師對該課程教學(xué)提出意見和建議；上課安排上，新老搭配，加強傳幫帶；有計劃地安排青年教師參加教法競賽和科研活動，創(chuàng)造條件使青年教員脫穎而出；鼓勵任課教員進(jìn)修、深造，下部隊帶職，參加軍隊有關(guān)管理問題的學(xué)術(shù)研討、交流，積極參與機關(guān)、學(xué)員隊、部隊等有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、管理工作專題研討，加強對外合作等。
　?。ǘ┕芾韺嵺`維層面
　　一般說來，傳統(tǒng)課程教學(xué)在授課完畢，考試結(jié)束后即完成了整個教學(xué)任務(wù)，它是組織實施教學(xué)的主要形式。然而，為培養(yǎng)高素質(zhì)新型航空機務(wù)保障人才，課堂教學(xué)遇到了難題。主要表現(xiàn)是課堂教學(xué)較難克服實踐的不足，其理論只是被灌輸進(jìn)入了學(xué)員的頭腦，學(xué)員還沒有真正的領(lǐng)會吸收，要真正領(lǐng)會吸收，化為自身的能量，必須將其應(yīng)用于廣闊的實踐。針對軍隊管理課程的特點性質(zhì)，要真正將知識化為能力，我們可以通過組織一系列的活動來實現(xiàn)：
　　1.政治性活動，如英雄模范人物先進(jìn)事跡報告會，各種政治思想專題座談會，參觀各種建設(shè)成就展覽等；學(xué)術(shù)性活動，如學(xué)術(shù)報告會，學(xué)術(shù)討論會，軍事學(xué)術(shù)研究小組，科學(xué)技術(shù)研究小組等；知識性活動，如知識講座、知識競賽、讀書會、外軍情況介紹、武器裝備發(fā)展情況介紹等；技能性活動，如各種武器裝備的操作比賽，各種技術(shù)器材的維修表演等；藝術(shù)性活動，如攝影、繪畫、書法、篆刻、音樂等；
　　2.健身性活動，如體育比賽、節(jié)假日的野營活動等；娛樂性活動，如文娛活動、聯(lián)歡活動、游覽活動等；社會性活動，如生產(chǎn)勞動、公益活動等。
　　通過舉辦一系列的活動，學(xué)員所學(xué)的知識有了廣闊的應(yīng)用平臺，從而鍛煉了他們的編寫活動計劃、組織活動實施、協(xié)調(diào)各方關(guān)系的能力。將軍隊管理的理論知識——軍隊管理的原理、原則、方法與藝術(shù)用于實踐，讓他們在實踐過程中內(nèi)化為學(xué)員的能力素質(zhì)。
　?。ㄈ┠芰λ刭|(zhì)維層面
　　通過前兩階段的學(xué)習(xí)實踐，學(xué)員的能力素質(zhì)有了一定的提高，但是要形成穩(wěn)定的能力修養(yǎng)，還要經(jīng)過一個升華的過程。這里所說的升華，主要是指在已形成一定知識能力的基礎(chǔ)上，更突出和強調(diào)“學(xué)習(xí)”的創(chuàng)新性，就是學(xué)員在繼承和重復(fù)前人、他人知識的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)過程中能夠獲取前人和他人從來沒有獲得的新的知識、新的認(rèn)識、新的技能和能力，或者對前人、他人已經(jīng)獲得的知識、技能有新的理解、新的認(rèn)識、新的思路、新的解釋、新的應(yīng)用并有新的成果等。這就要求學(xué)員樹立新的學(xué)習(xí)理念。第一，樹立“提高學(xué)習(xí)能力”的理念。今后的競爭，最根本的還是學(xué)習(xí)能力的競爭，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)習(xí)掌握知識、運用知識的能力。第二，樹立“學(xué)習(xí)與訓(xùn)練相結(jié)合”的理念。把學(xué)習(xí)引入訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有機結(jié)合，使二者雙向強化。第三，樹立“責(zé)任學(xué)習(xí)”的理念。所謂“責(zé)任學(xué)習(xí)”，就是要求學(xué)員把自身的學(xué)習(xí)活動同軍隊建設(shè)緊密聯(lián)系起來，從自身對部隊建設(shè)應(yīng)盡的責(zé)任角度支配和指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)活動。第四，樹立“素質(zhì)學(xué)習(xí)”的理念。所謂“素質(zhì)學(xué)習(xí)”就是說學(xué)員學(xué)習(xí)的最直接的目的是為了不斷提高和發(fā)展自己的素質(zhì)和實際工作能力，而不是熟記和背誦理論、知識的詞句。第五，樹立“終身教育、終身學(xué)習(xí)”的理念。這是適應(yīng)軍隊信息化建設(shè)的必然要求。
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