摘 要： 對(duì)于七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要注重起始階段的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；課堂教學(xué)要求新、求活，采用靈活多樣的教學(xué)方法，保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性；要注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；改變課堂提問方式，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
　　關(guān)鍵詞： 七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法 起始階段教學(xué) 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 課堂提問方式
　　學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)壓力越來越大，課程增多了，學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍擴(kuò)大了。學(xué)生的生理、心理也發(fā)生了變化。以往學(xué)生剛升入初中學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科都感到新鮮，學(xué)習(xí)也有一定的興趣，隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)難度逐漸增加，學(xué)習(xí)興趣也就淡了下來。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生一直興趣不濃，這是教學(xué)中存在的普遍性問題。這與教師的教學(xué)方法有直接關(guān)系，教學(xué)方法直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要努力改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
　　一、注重起始階段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
　　“良好的開端是成功的一半”。新教材中滲透了對(duì)學(xué)生初始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感的激發(fā)。學(xué)生翻開數(shù)學(xué)課本后，都感覺新奇、有趣，都有想學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，狠下工夫，在教學(xué)中采取有效的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
　　教師要在七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)中，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性感染學(xué)生，讓學(xué)生向往著教師，向往著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
　　二、課堂教學(xué)要求新、求活，保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。
　　七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性，以其豐富的內(nèi)容誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。新教材在編排上抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。具體做法如下。
　　1.注重課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)導(dǎo)入中，教師要以有效的導(dǎo)入形式，運(yùn)用各種手段把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，喚起學(xué)生的參與意識(shí)，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫持拢瑺I(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，興趣盎然，自然會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。
　　2.最大限度地讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。教材針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。所以，教師要盡可能利用自制教具進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中可以把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。在實(shí)驗(yàn)中可以展開討論，相互交流，共同總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生通過親自參與認(rèn)識(shí)“自我”，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
　　三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”為指導(dǎo)思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，獨(dú)具特色、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法也提出了更高要求。教師在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀數(shù)學(xué)”，在學(xué)生閱讀前教師要先提出要求和問題。如在教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們學(xué)習(xí)測(cè)量線段長(zhǎng)短時(shí)用刻度尺，那么我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？在表示角時(shí)應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生閱讀課文完畢后，可以有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，小組討論后可以由中心發(fā)言人匯報(bào)討論結(jié)果。教師以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步的學(xué)生，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而產(chǎn)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
　　四、改變課堂提問方式，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
　　課堂提問是教師教學(xué)的重要手段之一。提問是課堂教學(xué)活動(dòng)的組成部分，教師在教學(xué)中的提問方式、提問技巧，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效果。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，基本上采取教師提問學(xué)生回答的問答式教學(xué)方式。教師提問淺顯直露，不利于對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的獨(dú)立思考能力。因此，教師在教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)、提問的方式要有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。問題是思維的表現(xiàn)形式。教師在教學(xué)中一個(gè)巧妙的提問，可以一下子打開學(xué)生思維的閘門，提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高離不開一定的語(yǔ)言表達(dá)情境及相應(yīng)的活動(dòng)。教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)生敢于發(fā)言，敢于回答問題，給學(xué)生自由表達(dá)思想的空間，從而使學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。
　　提問方法和技巧的恰當(dāng)與否，是課堂教學(xué)是否成功的重要因素。因此，教師在教學(xué)中要改進(jìn)提問的方法、技巧。根據(jù)教材的內(nèi)容，教師提問可以采取如下方法：①次序法。次序法是根據(jù)教材的邏輯順序，依次提出一系列的問題，通過提問使學(xué)生逐步掌握教材知識(shí)和邏輯體系。②鋪墊法。鋪墊法是教師在講授新課前，讓學(xué)生首先完成一些鋪墊性的準(zhǔn)備問題，這樣可以起到鋪路搭橋的作用。③核心法。核心法是為了突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的提問，目的是解決教學(xué)中的主要矛盾。這就需要教師精心設(shè)計(jì)問題，通過學(xué)生回答問題把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。④對(duì)比法。對(duì)比法是將相互聯(lián)系或容易混淆的觀念加以對(duì)比設(shè)置問題，通過提問使學(xué)生把握相類似的知識(shí)或概念的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。⑤點(diǎn)睛法。點(diǎn)睛法就是根據(jù)數(shù)學(xué)問題中非常重要的一環(huán)進(jìn)行的提問，這種提問方法有利于學(xué)生把握知識(shí)的關(guān)鍵。⑥尋求法。尋求法是從原因提問開始，逐步引出結(jié)果，經(jīng)過尋求性設(shè)問，激發(fā)學(xué)生求知欲望。⑦破題法。顧名思義就是根據(jù)題目提出問題，因?yàn)轭}目是破解問題的眼睛，它是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的關(guān)鍵，這種方法的運(yùn)用能起到茅塞頓開的作用。⑧綜合法。綜合法是對(duì)問題的小結(jié)，也是對(duì)提問中的題目重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的分析。教師要抓住問題中的重點(diǎn)詞句，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納綜合，最后解決問