摘 要： 數(shù)學(xué)教學(xué)不能離開學(xué)生的生活實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，必須經(jīng)歷一個(gè)“生活—數(shù)學(xué)—生活”的過程，讓學(xué)生從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，獲得“必需的數(shù)學(xué)”，并在數(shù)學(xué)上“得到不同的發(fā)展”。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活實(shí)踐 課外活動(dòng)
　　《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！庇纱丝芍瑢W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，必須經(jīng)歷一個(gè)“生活—數(shù)學(xué)—生活”的過程，讓學(xué)生從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。鑒于此，筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，做了如下嘗試。
　　一、讓學(xué)生的生活實(shí)踐走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
　　1.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入新課的方法很多。不管哪種方法，筆者認(rèn)為，只有貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐的導(dǎo)入，才能讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是看得見摸得著的東西，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種生活化的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的多種感覺器官，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生保持一種緊張、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地探求新知，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
　　2.選擇與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。
　　在新課教學(xué)過程中，素材的選擇應(yīng)以學(xué)生日常生活中熟悉的內(nèi)容為主，真正從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)問題，從而使學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，以更加積極的態(tài)度主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)《比例尺》這一課時(shí)，我根據(jù)我校目前正在新建一棟占地面積900平方米（長(zhǎng)60米，寬15米）的教學(xué)大樓這一學(xué)生都熟知的實(shí)際情況，讓學(xué)生在一張紙上畫出大樓的平面圖。我問學(xué)生：紙的面積太小，畫不了那么大，怎么辦？學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了起來，紛紛出謀劃策，并自己在紙上畫了起來。教學(xué)過程中以實(shí)際問題進(jìn)行授課，不僅能夠使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)有效解決了生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)到了解決問題的樂趣，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的聯(lián)系。
　　為了確保教材可以更加貼近于當(dāng)?shù)亍⒈拘?、本班學(xué)生生活實(shí)際，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏?，增加一些既富有時(shí)代氣息，又切合本地、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的變更可以表現(xiàn)為對(duì)教科書上的例題和習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾踊騽h除，也可以表現(xiàn)為對(duì)教科書上的例題和習(xí)題進(jìn)行重組或改編。
　　3.設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合的練習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題。
　　小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)同樣是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)過程中，通過結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)踐可以設(shè)計(jì)出多樣化的作業(yè)形式，比如，猜謎語、講故事、小競(jìng)賽及做游戲等。除此之外，還也可以針對(duì)校園生活、家庭生活、旅游觀光、超市購物等生活情景進(jìn)行模擬，并設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)作業(yè)，使學(xué)生能夠在相關(guān)日常生活的情境中全身心地投入，進(jìn)而更加主動(dòng)地思考及解決問題。這樣設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生做練習(xí)的興趣，同時(shí)能夠使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中完成練習(xí)。從而使學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的快樂。
　　二、讓數(shù)學(xué)走出課堂，融入學(xué)生的生活實(shí)踐中去
　　加強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中來，到生活中去，這是數(shù)學(xué)課程改革所倡導(dǎo)的重要理念之一。豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁，也是實(shí)現(xiàn)這一理念的重要途徑。課外活動(dòng)的形式很多，現(xiàn)將一些貼近生活的課外活動(dòng)列舉如下。
　　1.觀察及體驗(yàn)活動(dòng)。
　　為了鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐去了解小數(shù)的意義，可在學(xué)生學(xué)習(xí)元角分與小數(shù)課程之后，組織學(xué)生親自到商場(chǎng)或超市去購物，提醒學(xué)生需要注意的事項(xiàng)，如商品的單價(jià)格，所購商品的總價(jià)，最后讓他們與商場(chǎng)的購物小票的總價(jià)進(jìn)行核對(duì)。學(xué)生在此過程中，可以將學(xué)到的內(nèi)容用于生活實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)小數(shù)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的、常見的問題。這個(gè)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更加深了學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義的理解，提高了學(xué)生解決問題的能力。
　　2.調(diào)查活動(dòng)。
　　鼓勵(lì)學(xué)生將剛學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于課外，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的具體應(yīng)用價(jià)值，更重要的是可以給數(shù)學(xué)教學(xué)注入新鮮活力，有利于學(xué)生拓展知識(shí)面。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查身邊物品的重量，如洗衣粉、面粉、書本、文具盒、圓珠筆等，這樣能夠使學(xué)生更深入了解《千克和克的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)的知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查日常生活中，哪些地方用到百分?jǐn)?shù)，可使其加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的了解；引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查各自家里的水電使用情況，并將其繪制成統(tǒng)計(jì)圖表，可使學(xué)生加深對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握；組織學(xué)生做關(guān)于銀行利息的專題小報(bào)告，可使學(xué)生更充分了解利息這一概念。
　　3.測(cè)量活動(dòng)。
　　為了結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠擁有測(cè)量生活中常見物體的長(zhǎng)度、周長(zhǎng)、質(zhì)量的能力。應(yīng)當(dāng)在教授完物體體積之后，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量較小物體的體積；教授完比例知識(shí)后，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手利用影長(zhǎng)和高度的比例去測(cè)量附近建筑物的高度。
　　總之，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)更離不開生活，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又最終服務(wù)于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只有走與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合的道路，讓學(xué)生的生活實(shí)踐走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過程，讓數(shù)學(xué)走出課堂融入到學(xué)生的生活實(shí)踐中去，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合實(shí)踐能力和良好的個(gè)性品質(zhì)，才能為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要有一顆童心，要帶著兒童的視角去觀察和感受生活，這樣才能使數(shù)學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)踐，才能讓生活走進(jìn)課堂，數(shù)學(xué)走出課堂。
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