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初探物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

2012-12-31 00:00:00陳芝水
考試周刊 2012年73期


  摘 要: 中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求比較高,而在實(shí)際教學(xué)過程中往往忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文就中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探討,以便對教學(xué)有所幫助。
  關(guān)鍵詞: 中學(xué)物理教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新能力 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?br/>  物理學(xué)科是一門基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中常用的教學(xué)手段,也深受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方法。中學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、思維較活躍的特點(diǎn),在教學(xué)中可以根據(jù)不同的內(nèi)容,安排演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)。這樣,不但能夠有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,而且能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
  下面就中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勔娊狻?br/>  一、改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn),對有些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。
  在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)及一些課外小實(shí)驗(yàn)給學(xué)生的感覺總是離生活較遠(yuǎn),不貼近身邊的事物。讓學(xué)生有些事不關(guān)己的感覺。我們在教學(xué)中可以對這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。如:在做實(shí)驗(yàn)的過程中,可以用日常生活中的一些物品作為實(shí)驗(yàn)的器材。這樣,學(xué)生無論在課堂上還是在課外都可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在講壓強(qiáng)時(shí),書本上使用小凳、砝碼、海綿做實(shí)驗(yàn)。我們可以讓學(xué)生用他們身邊的鉛筆、小刀、橡皮來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生就更容易明白物理與生活的聯(lián)系,知道其實(shí)物理就在我們身邊。既能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,又能使學(xué)生產(chǎn)生利用生活中的物品進(jìn)行探究物理知識的興趣。
  總之,在教學(xué)中不能單純地為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn),更不能跟著教材走,應(yīng)對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。
  二、重視演示實(shí)驗(yàn),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
  初中物理教學(xué)中,幾乎每節(jié)新課中都設(shè)有演示實(shí)驗(yàn),物理中的許多基本概念和規(guī)律都是在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。而且演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種很受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法,教師可以通過它使枯燥的物理課堂變得生動(dòng),使抽象的物理概念變得具體。在課題的引入過程中,我們可以選取一些較生動(dòng)有趣的且能引起學(xué)生好奇心的或能讓學(xué)生感到意外的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示,從而更好地激發(fā)起學(xué)生的求知欲。例如,在講光的色散時(shí),教師可以一開始就用三棱鏡在教室里做出太陽光被色散的效果,學(xué)生看到如此美麗的景象,自然會(huì)有想學(xué)的欲望,從而認(rèn)真地聽課。
  在課堂教學(xué)中,也可以通過演示實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更好地建立概念及對規(guī)律的認(rèn)識,更好地鞏固所學(xué)到的知識。例如,在講到凸透鏡的成像時(shí),如不采用演示實(shí)驗(yàn)來輔助講解,學(xué)生就很難理解這種較為抽象的概念,也很難掌握透鏡的成像規(guī)律。從而影響到光學(xué)中其他部分的學(xué)習(xí),如照相機(jī)原理、放大鏡原理、幻燈機(jī)原理等。
  因此,充分利用演示實(shí)驗(yàn),可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識及總結(jié)相關(guān)的規(guī)律。但是,在教學(xué)中不是演示實(shí)驗(yàn)越多越好,過多過雜的實(shí)驗(yàn)會(huì)占用較多的課堂時(shí)間,從而影響整節(jié)課的效果。演示實(shí)驗(yàn)一定要考慮到課堂教學(xué)的目的性,有針對性地進(jìn)行。
  三、加強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>  在我國,學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ恢毕鄬^弱,因而在中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣,讓學(xué)生從一開始就形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
  讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),可使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識,這是學(xué)習(xí)物理規(guī)律和概念的基礎(chǔ)。所以,在條件允許的情況下,老師應(yīng)該不怕麻煩,盡量讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
  但是,在實(shí)驗(yàn)的過程中一定要注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性及實(shí)驗(yàn)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性。首先,要求學(xué)生明白本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理,熟悉實(shí)驗(yàn)中用到器材的規(guī)范操作。其次,要求學(xué)生對本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì),包括實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、怎樣記錄數(shù)據(jù)等。最后,要求學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù),并且可以通過數(shù)據(jù)的處理來得到一定的物理規(guī)律。例如:在做“凸透鏡的成像規(guī)律”這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前,要求學(xué)生充分地預(yù)習(xí)書本,知道本次實(shí)驗(yàn)的目的是為了找凸透鏡的成像規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生對本次實(shí)驗(yàn)的基本步驟進(jìn)行設(shè)計(jì),能夠準(zhǔn)確地把物距分成u>2f、f  四、進(jìn)行隨堂實(shí)驗(yàn),加深對知識的理解。
  為了增加學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì),加深學(xué)生對物理知識的理解,我們還可以增加一些隨堂實(shí)驗(yàn),即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。配合課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生通過親自做實(shí)驗(yàn)去探索和獲取知識。對于一些可見度不高,不宜演示的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和與課本知識密切相關(guān)的小實(shí)驗(yàn),如:三棱鏡色散現(xiàn)象和一些儀器刻度的觀察等;或適合學(xué)生動(dòng)手探索規(guī)律的實(shí)驗(yàn),如:初三的歐姆定律或?qū)τ谟行┗緝x器的認(rèn)識和使用,如:電表、秒表、溫度計(jì)、滑動(dòng)變阻器等。隨堂實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對于激發(fā)其興趣、促進(jìn)其知識的掌握具有很好的作用。通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以更加具體形象地理解所學(xué)習(xí)的知識。
  五、重視小實(shí)驗(yàn)與制作,多開展課外活動(dòng)。
  物理教材中很多的“小實(shí)驗(yàn)”、“小制作”都非常有趣,也非常實(shí)用,我們在教學(xué)過程中可以加以應(yīng)用。課后教師可以布置學(xué)生回家完成一些小制作或小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生用生活中的日常用品制作簡單的儀器。例如,學(xué)過光的反射后,可以讓學(xué)生制作一個(gè)簡單的潛望鏡。學(xué)過浮力后,可以讓學(xué)生嘗試制作一個(gè)潛水艇模型;學(xué)過溫度計(jì)后,可以讓學(xué)生制作一個(gè)簡易的溫度計(jì);學(xué)過電動(dòng)機(jī)原理后,可以讓學(xué)生自己制作一個(gè)電動(dòng)機(jī)模型,等等。這樣的制作活動(dòng),可以讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,更好地理解知識與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。
  總之,充分地應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),不但可以很好地激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,而且可以很好地培養(yǎng)起學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,加深學(xué)生對物理概念、物理規(guī)律的理解。老師要不斷更新自己的觀念,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn),為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供更好的平臺(tái),讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)物理,學(xué)好物

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