師生關(guān)系是教育過程中最重要、最基本的人際關(guān)系。這種關(guān)系對教育教學(xué)活動具有重要作用，對學(xué)生身心發(fā)展會產(chǎn)生深刻的影響。從一定意義上說：教育活動的開展歸根結(jié)底是在教師和學(xué)生之間進(jìn)行的。因此，在深入實施教育改革，全面實施素質(zhì)教育的今天，對和諧師生關(guān)系的深入研究就顯得十分重要了。在學(xué)校教學(xué)中，師生關(guān)系的和諧影響著學(xué)生對學(xué)科的熱愛和對知識的掌握。這一點毋庸置疑，也就是說，學(xué)生知識學(xué)習(xí)的態(tài)度，在很大程度上取決于他對教師的態(tài)度。
　　著名的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場合下都在于教師忘記了上課是學(xué)生和老師互動的結(jié)果，而成功的課堂，首先是由師生之間相互關(guān)系決定的?！钡拇_，如果師生關(guān)系不好，甚至產(chǎn)生沖突和對抗，學(xué)生在接受知識上就會產(chǎn)生抵觸情緒和厭惡心理，那么水平再高，能力再強(qiáng)的教師，他所教的學(xué)科也不會引起學(xué)生的興趣，教師再生動善意地說教，也不會引起學(xué)生的共鳴。只有師生關(guān)系和諧了，教學(xué)以學(xué)生為主導(dǎo)，尊重?zé)釔酆托湃螌W(xué)生，以學(xué)生為主體這一規(guī)律才能發(fā)揮作用。
　　那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？在多年的教學(xué)實踐過程中，總結(jié)了幾點心得體會和大家分享。
　　一、尊重欣賞孩子，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
　　要想建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于老師，老師是建立和諧師生關(guān)系的主體，讓學(xué)生敢講真話，講實話，敢于提意見，老師不僅要對學(xué)生熱愛和理解，還要給予充分信任，尊重和欣賞他們。
　　二、放下“師道尊嚴(yán)”的架子，做孩子的朋友是建立良好師生關(guān)系的根本。
　　老師一般都不愿意放棄自己的權(quán)威，要求學(xué)生無條件聽從和服從，而教育是人與人之間最神秘的心靈接觸，只有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，孩子才會體驗到尊重和愛，孩子的心是極其敏感的，他們的成長離不開愛的情感滋潤，只要你精心地澆灌培育，就會看到百花盛開。如果把學(xué)生比做幼苗，愛就是滋潤的清泉。
　　所以，在日常生活中，教師要和學(xué)生一起勞動、聊天、出操、運(yùn)動，真正融入他們的學(xué)習(xí)和生活。只有教師真正地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難，解決問題，與他們同歡樂、共憂傷，才能縮短師生的距離，關(guān)系才能變得友好親密起來。
　　三、熱愛孩子，是建立師生和諧關(guān)系的升華。
　　愛孩子，具體體現(xiàn)在課堂上，教師要積極鼓勵孩子，做到寬嚴(yán)有度，方法得當(dāng)。每個學(xué)生都來自不同的家庭，從而形成不同的性格和行為習(xí)慣，作為不同的獨立個體，首先就要深入了解學(xué)生，與學(xué)生真誠交流，傾聽他們的心聲，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，并幫他們找到原因，及時幫助他們解決問題，掃清心理和學(xué)習(xí)上的障礙，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的自信心，從而快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。林崇德教授說過：對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，要做到嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微中?！薄皼]有愛就沒有教育。在教學(xué)實踐中要按照客觀規(guī)律辦事，不能急于求成，而要充分啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點，認(rèn)識并積極改正缺點。鼓勵正向的，避免消極的，用實際行動來感化學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到老師對他們的愛是無微不至的，是溫暖自然的。
　　熱愛學(xué)生是教師最為重要的職業(yè)道德情感，是搭起師生心靈之橋的源泉，是促進(jìn)學(xué)生成長的力量，更是激發(fā)學(xué)生向上的動力。
　　四、建立民主平等的氛圍，是建立和諧師生關(guān)系的重點。
　　師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須對學(xué)生了解、尊重。了解學(xué)生，尊重學(xué)生是建立民主平等和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教師為什么必須愛學(xué)生，怎樣地愛學(xué)生，這是我們值得思考的問題。
　　尊重、民主、平等是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。具體在課堂上，老師提問學(xué)生，學(xué)生也可以自由向老師發(fā)問。課外，老師教育學(xué)生，學(xué)生也可以批評監(jiān)督老師。因為有了互相尊重的師生關(guān)系，班級的一些問題就會很自然地采取商量、對話和集體表決的方式解決，正是這種平等、互助、友好的關(guān)系，師生間建立起深厚的感情，讓學(xué)生充分體現(xiàn)到尊重和愛。當(dāng)然，這種愛不能是無原則的，不是縱容和溺愛，這種愛是高于母愛，寬于父愛的師愛，這種愛往往是教師工作的強(qiáng)大動力和巨大能源。沒有對學(xué)生的愛，就沒有教育，更談不上對學(xué)生的民主和平等。
　　學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組教師或班級科任教師直接與學(xué)生代表對話、溝通，召開“班干部座談會”、“優(yōu)秀學(xué)生座談會”、“學(xué)習(xí)困難學(xué)生座談會”等各種特色的座談會，鼓勵學(xué)生參與教育教學(xué)、生活服務(wù)等方面活動，反饋教師工作的情況，提出意見并找到解決方案，從而融洽師生間的關(guān)系。
　　在黨的十六屆六中全會上，“和諧人際關(guān)系”被列為社會主義和諧社會建設(shè)的目標(biāo)和主要任務(wù)之一。和諧教育是和諧社會的重要組成部分。
　　師生和諧，首先要求教師自身各方面的和諧。它需要把職業(yè)道德和父母情懷融為一體，處理好師生間的倫理關(guān)系，營造輕松愉快的課堂氣氛，處理好教與學(xué)的關(guān)系。促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，重視教學(xué)中的精神交流，達(dá)到師生相得益彰的狀態(tài)。
　　師生和諧是在不斷解決矛盾的過程中形成的一種動態(tài)的和諧，它是非強(qiáng)制性的一種理念。比強(qiáng)制性的規(guī)范更具有長效深入的功能，應(yīng)成為教育教學(xué)永遠(yuǎn)追求的一個目標(biāo)。最終只有建立良好的師生關(guān)系才能使指令暢通無阻，教學(xué)最優(yōu)化才得以實