誰都希望自己有一個(gè)健康的身體，美滿的家庭，熱愛的工作，豐富的人生。更希望自己的子女生活得比自己快樂，比自己更有作為更有發(fā)展。從孩子呱呱墜地的那一刻起就在為其奔波著忙碌著?？山Y(jié)果往往不盡如人意，錯(cuò)在哪里呢？就是缺少科學(xué)的育兒之道，就像一個(gè)匆忙趕路的人，只管低頭趕路沒能抬頭望路，走錯(cuò)了也不自知。待清醒時(shí)一切都成定局，追悔莫及。那么父母該給予子女哪些幫助呢？一是安全溫暖充滿愛意的家園；二是精神上的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人；三是培養(yǎng)孩子擁有一個(gè)良好的生活習(xí)慣。好習(xí)慣要從早從小抓起，越早越好，越小越好。下面介紹幾種良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方法。
　　一、聯(lián)用“施壓法”
　　蘇霍姆林斯基指出，假如孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能得到滿足，他的不聽話未遭到任何不愉快的后果，就漸漸地習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。因此對(duì)孩子施加必要的“壓力”，是教育孩子的必須，也是矯正孩子不良行為習(xí)慣的重要手段之一。二年級(jí)的學(xué)生梁曉曉經(jīng)常不完成作業(yè)，教育了幾次都不見效。后來老師從其家長(zhǎng)口中了解孩子愛好跳舞，每天下午放學(xué)要去參加一個(gè)小時(shí)的舞蹈訓(xùn)練，便決定教育的同時(shí)結(jié)合使用加“壓”的方法，促使他自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。于是對(duì)她說：“你既然知道完成作業(yè)的重要性，也有決心做到，讓我們一塊想辦法做到這一點(diǎn)。如果能按時(shí)完成作業(yè)，放學(xué)后可以參加舞蹈訓(xùn)練；如果不能就取消訓(xùn)練。”在其父母和其他任課教師的配合施“壓”下，其不完成作業(yè)的現(xiàn)象很快消失了。不過運(yùn)用這種方法，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選擇“突破口”，使對(duì)學(xué)生的“壓”力變成矯正孩子不良行為習(xí)慣的動(dòng)力。
　　二、巧用“代幣法”
　　“代幣法”又稱標(biāo)記獎(jiǎng)酬法，是用象征錢幣、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等標(biāo)記物為獎(jiǎng)勵(lì)手段來強(qiáng)化良好行為的一種行為治療法，也是心理治療中常用的延遲滿足的行為療法。這種方法通常對(duì)于低年齡孩子效果顯著?！按鷰拧本褪菫檎嬲?jiǎng)勵(lì)物找到“臨時(shí)代替物”，如“小紅花”、“紅五星”之類的東西，通過這些“代替物”最后才能兌換孩子想要的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，如10朵小紅花可兌換“打乒乓球1小時(shí)”，50朵小紅花可兌換“去游樂場(chǎng)玩半天”等?！按鷰欧ā钡淖畲髢?yōu)點(diǎn)在于：當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好行為時(shí)，不是立刻就滿足他的要求，而是延時(shí)滿足，需要孩子將行為保持一段時(shí)間或重復(fù)出現(xiàn)后，再滿足。這就利于“習(xí)慣”的形成，使合理行為有意識(shí)地反復(fù)出現(xiàn)，同時(shí)因?yàn)橛小按鷰拧?，也可以使合理行為得到一定的鼓?lì)，起到“望梅止渴”的作用。
　　三、活用“身教法”
　　常常有父母感慨道：這孩子，怎么會(huì)這樣？沒人教她，去哪里學(xué)的？父母應(yīng)該回想一下平時(shí)的言傳身教，是否對(duì)孩子產(chǎn)生影響。常言道：好習(xí)慣是訓(xùn)練出來的，壞習(xí)慣是模仿出來的。在日常生活中父母的一言一行對(duì)子女起到潛移默化的影響。有什么樣的父母就有什么樣的子女。父親吸煙喝酒，其兒子基本上也差不了多少。曾有個(gè)案例就能說明這一問題。有一個(gè)男孩在樹上偷梨，被人發(fā)現(xiàn)后大聲指責(zé)道：誰家的孩子到這來偷梨，還不趕快下來，不然就告訴你的父母。結(jié)果孩子不但沒下來反而指著另一棵樹說：我不怕，瞧，我爸爸就在那里。讓人哭笑不得?？梢娂议L(zhǎng)的品行對(duì)孩子有多么的重要。因此家長(zhǎng)希望你能夠在孩子面前起到一個(gè)良好的示范作用，最好能嚴(yán)格要求自己，約束自己，甚至?xí)簳r(shí)地“偽裝”自己，給子女留下一個(gè)可以效仿的榜樣和完美形象，“不可以在孩子面前吵架”“不在孩子面前數(shù)落別人”。
　　四、善用“境教法”
　　據(jù)《羊城晚報(bào)》報(bào)道，有一位國(guó)內(nèi)著名的新聞媒體記者作為中日友好交流的代表到東京參觀訪問，當(dāng)他出于禮貌拿出自己的一張精致名片遞給日方的接待領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，對(duì)方拒絕接受。為什么呢？因?yàn)槿毡救说拿际怯迷偕堊龀傻?，他們討厭不環(huán)保和故意浪費(fèi)的行為，認(rèn)為用原漿紙做的名片是對(duì)自然資源的一種浪費(fèi)，所以不伸手接名片。此外在日本用餐，也沒有餐巾紙。如果你嫌嘴巴吃過食物臟，就可以去洗手間洗。即使你自己隨身帶餐巾紙也不能隨意拿出來擦。因?yàn)檫@樣同樣會(huì)讓日本人小瞧你，感覺你是一個(gè)隨意破壞和浪費(fèi)大自然資源的人。他們覺得跟你這樣的人在一起用餐是一種恥辱。對(duì)于低碳環(huán)保，日本人并不是掛在嘴上，而是落實(shí)到日常生活中去。許多到過大連或者北京的人都有感覺，廣闊的城市廣場(chǎng)和街道干凈整潔，即使三天不擦鞋都不覺得臟，而且沒有亂丟亂扔垃圾現(xiàn)象，為什么呢？就是整個(gè)大環(huán)境的影響作用。教育子女也一樣，如果父母都是愛讀書的人，家中就定會(huì)有書香之氣。相反父母總是愛打麻將，子女也就很容易聽到麻將之聲?！敖煺叱?，近墨者黑”也就是這個(gè)道理。當(dāng)父母期望子女有良好的生活習(xí)慣時(shí)，父母必須做到自身具有良好的生活習(xí)慣。請(qǐng)仔細(xì)審視一下自己還有哪方面需要改進(jìn)，那就馬上行動(dòng)起來吧，從我做起，從現(xiàn)在做起。好習(xí)慣就在點(diǎn)滴生活過程中培養(yǎng)出