摘 要： 在當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中，多樣化是發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展目標(biāo)，從教師角色定位、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)流程改革、教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展以及教學(xué)空間整合等方面入手，為學(xué)生提供更加素質(zhì)化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 多元化教學(xué) 策略研究
　　在高中教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)課是重要的組成部分，它肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新精神等方面的功能，教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要注重多元化策略研究，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行充分的整合與優(yōu)化，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的提升。
　　一、教師角色實(shí)現(xiàn)多元化，全面體現(xiàn)課程改革要求。
　　1.教師要成為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者。在新課程改革背景下，高中美術(shù)教師要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，盡可能地將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為學(xué)生自主探究為主，教師在教學(xué)活動(dòng)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方式的引導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的點(diǎn)撥，較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主能力發(fā)展的目標(biāo)。
　　2.教師應(yīng)當(dāng)建立良好的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中要民主平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不能諷刺挖苦學(xué)生。要注重鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步要給予表?yè)P(yáng)，即使出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也要注意方式方法和場(chǎng)合，讓學(xué)生能夠主動(dòng)接受。另外，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)論學(xué)生是在美術(shù)學(xué)習(xí)還是生活中遇到困難，都要給予幫助，以此建立和諧的師生關(guān)系，能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)的有效開(kāi)展奠定情感基礎(chǔ)。
　　3.教師要注重發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)的功能。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生美術(shù)活動(dòng)中的引路人，要運(yùn)用自身所具備的知識(shí)技能、審美修養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，同時(shí)，還要運(yùn)用自身的榜樣示范作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)感悟能力，讓他們?cè)谒囆g(shù)的殿堂中收獲更多的果實(shí)。在新課程改革過(guò)程中，教師的啟發(fā)引導(dǎo)功能應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值陌l(fā)揮，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指路明燈。
　　二、教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)多元化，有效拓展美術(shù)教學(xué)信息。
　　1.要發(fā)揮信息手段補(bǔ)充作用。在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中，教材中所蘊(yùn)涵的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足實(shí)際需求，在此背景下，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效的手段為學(xué)生補(bǔ)充大量的信息。受制于美術(shù)作品的成本巨大，教師無(wú)法在課堂中運(yùn)用真品進(jìn)行教學(xué)，尤其是鑒賞教學(xué)方面。此時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生展示高清晰度的畫(huà)作圖像，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞感悟，通過(guò)這樣的方式讓課堂教學(xué)容量變得無(wú)比巨大，滿足教學(xué)實(shí)際需求。
　　2.要注重從生活中汲取內(nèi)容。美的因素在生活中無(wú)處不在，如設(shè)計(jì)美、建筑美，等等。教師培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力，不僅要增強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品的鑒賞水平，還要善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美和鑒賞美。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑藝術(shù)美的鑒賞教育時(shí)，教師不僅可以從世界各地的優(yōu)秀建筑作品中選取代表作品進(jìn)行欣賞引導(dǎo)，還可以要求學(xué)生從生活中的一些建筑入手，尋找設(shè)計(jì)美的因素。當(dāng)前，各地各種標(biāo)志性、特色性和具有本地文化底蘊(yùn)的建筑層出不窮，學(xué)生從生活中可以發(fā)掘到這些美的因素，增強(qiáng)美術(shù)欣賞教育與學(xué)生生活實(shí)際之間的關(guān)聯(lián)性，有助于教學(xué)成效提升。
　　3.要結(jié)合本地區(qū)美術(shù)的特色開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。各地區(qū)在美術(shù)發(fā)展方面都具有各自的特色，木版畫(huà)、農(nóng)民畫(huà)、瓷器雕塑等等，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，還要滲透這些代表本地區(qū)美術(shù)發(fā)展特色與造詣的內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)活動(dòng)的豐富性。
　　三、教學(xué)流程實(shí)現(xiàn)多元化，注重體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
　　1.增強(qiáng)學(xué)生欣賞感悟能力。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式改革，提高學(xué)生欣賞感悟能力。例如，教師可以運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)作品的展示，并以配樂(lè)朗誦的形式，對(duì)學(xué)生介紹美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)涵，讓學(xué)生身臨其境地感受藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的欣賞感悟能力。
　　2.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行合作分析研究，對(duì)作品從多角度、不同層次進(jìn)行分析感悟，在學(xué)生之間相互交流中，收到拾遺補(bǔ)缺、完善補(bǔ)充的效果。在提高學(xué)生鑒賞能力的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，教師應(yīng)重視發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中積聚智慧，提升美術(shù)能力。
　　3.增強(qiáng)學(xué)生批判接受能力。目前，網(wǎng)絡(luò)上流行對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行惡搞的趨勢(shì)，有些學(xué)生對(duì)此樂(lè)此不疲，津津有味。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)原作和惡搞作品之間t5tAu1lyTnfzIeFLRMy0nA==的對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的真諦，從而提高對(duì)這些惡搞行為的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)判能力。
　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)多元化，努力發(fā)揮激勵(lì)促進(jìn)功能。
　　1.堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)為主。高中生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，受制于高考應(yīng)試壓力，自身積極性缺乏。因此，教師在教學(xué)中要盡可能地給予學(xué)生正面評(píng)價(jià)，凡是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得成功之處要給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
　　2.堅(jiān)持全面教學(xué)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的技能掌握水平，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感，以此全面地反映學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，能夠引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方向開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)。
　　3.堅(jiān)持全員參與評(píng)價(jià)。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)的方式，讓全體學(xué)生參與到對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)之中，通過(guò)這樣的方式能夠發(fā)揮舉一反三的效用，同時(shí)也能夠更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品。
　　五、教學(xué)空間實(shí)現(xiàn)多元化，著力構(gòu)建立體教學(xué)體系。
　　1.發(fā)揮課外興趣小組作用。對(duì)于在課堂上無(wú)法滿足的美術(shù)興趣愛(ài)好，教師可以拓展課外活動(dòng)空間，搭建起以興趣小組為代表的各種課外活動(dòng)組織，在時(shí)間允許的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自主開(kāi)展活動(dòng)，滿足他們的興趣愛(ài)好。
　　2.對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)。對(duì)美術(shù)天賦較好以及有志于未來(lái)美術(shù)發(fā)展的學(xué)生，教師要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際以及學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，制定針對(duì)性的培養(yǎng)方案，妥善處理好美術(shù)專項(xiàng)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，為學(xué)生的美術(shù)發(fā)展提供盡可能好的條件。
　　3.運(yùn)用競(jìng)賽展覽綜合模式。為了有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，教師可以結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在櫥窗、班級(jí)舉辦學(xué)生美術(shù)作品展覽等，讓學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作品展示出來(lái)，接受大家的鑒賞，能夠在班級(jí)美術(shù)教學(xué)中營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有利于教學(xué)活動(dòng)的多元化發(fā)展。
　　綜上所述，在高中美術(shù)教學(xué)中，堅(jiān)持多元化發(fā)展策略，能夠有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和教學(xué)改革要求，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基