摘要： 2012年高考新課標(biāo)卷延續(xù)了近幾年全國(guó)高考試卷的風(fēng)格，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考核，但本套試卷考查的知識(shí)點(diǎn)更加集中，考查的側(cè)重點(diǎn)也逐年發(fā)生變化。試卷提供了豐富的文字、圖像資料，突出考查考生提取有效信息的能力，注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)。試卷落實(shí)了新課程理念，突出了地理學(xué)科特點(diǎn)。試卷與新時(shí)代社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，引領(lǐng)學(xué)生新時(shí)代地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。
　　關(guān)鍵詞： 2012年高考新課標(biāo)卷 地理試題 新課程理念 地理學(xué)科特點(diǎn) 地理素養(yǎng)
　　通過(guò)對(duì)近三年地理高考全國(guó)大綱卷與全國(guó)新課標(biāo)卷的連續(xù)分析與持續(xù)研究，可以看出全國(guó)高考地理試卷命題的思路穩(wěn)定，2010年、2011年舊課程大綱卷已經(jīng)滲透了新課程理念，靠近了新課標(biāo)考卷。2012年新課標(biāo)文綜地理試卷與前兩年全國(guó)大綱、課標(biāo)試卷相比，沒(méi)有大的調(diào)整變化，但試題內(nèi)容更加突出了新課標(biāo)要求和新課程理念。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。
　　一、試卷更加注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，著重考查了考生綜合運(yùn)用地理知識(shí)的能力。
　　高考地理以地理主干知識(shí)為基礎(chǔ)，基本技能為載體，著重考查地理思維過(guò)程，考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　本套試卷主要考查的知識(shí)點(diǎn)有：徑流變化，氣溫特征，氣候干旱的原因，區(qū)域空間定位，等高線地形圖的計(jì)算，農(nóng)業(yè)及發(fā)展變化的條件，工業(yè)及其發(fā)展條件，工業(yè)集聚，貿(mào)易發(fā)展的條件，文化遺產(chǎn)保護(hù)較好的自然原因及其保護(hù)的措施，自然災(zāi)害的種類(lèi)及其防范的措施，分析城市水源變化的原因及其保護(hù)的措施，等等。考查的地理學(xué)科基本能力有：地理信息的提取能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)能力，地理計(jì)算能力，圖表分析能力，地理邏輯推理能力，地理遷移能力，論證地理問(wèn)題的能力，等等。
　　高中地理的兩大組成部分是自然地理與人文地理。近三年的高考試題在內(nèi)容上都存在著明顯的不均衡，人文地理所占比重明顯大于自然地理。首先，命題專(zhuān)家可能考慮到自然地理的難度較大，有意降低了難度。其次，人文地理與社會(huì)聯(lián)系更為密切，表現(xiàn)出的熱點(diǎn)更加突出。最后，人文地理以自然地理的原理、規(guī)律為基礎(chǔ)，雖未直接考查，但在解題過(guò)程中，需要聯(lián)系自然地理進(jìn)行綜合分析，這也突出了地理學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。2012年新課標(biāo)試卷考查的知識(shí)點(diǎn)更為集中，突出考查了農(nóng)業(yè)、工業(yè)這兩部分特別突出的地理知識(shí)，在選擇題、綜合題中都有分布，此部分內(nèi)容在100分的地理總分中直接考查到的占50分。而其他的地球運(yùn)動(dòng)、洋流、地表形態(tài)、自然帶、人口、城市、交通、環(huán)境問(wèn)題等均未直接考查。
　　從上述分析可以看到，高考地理試題是對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的抽樣考查，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，也不回避歷年考查過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)知識(shí)重復(fù)考查，考查知識(shí)點(diǎn)更加集中。這也體現(xiàn)出近幾年的高考淡化記憶、強(qiáng)化能力DAL9F624VHXfnTpwaE1mZ14e9XBt5MT7i2ndxMpj92Y=的特點(diǎn)。
　　近三年考試側(cè)重點(diǎn)也在逐年發(fā)生變化。本套試題回避了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中難度最大的“地球運(yùn)動(dòng)”，這一部分知識(shí)點(diǎn)在近幾年高考試題中出現(xiàn)的頻率下降。2012年出現(xiàn)的另一大變化是“天氣與氣候”，這一知識(shí)在前兩年的新課標(biāo)考卷中是突出的重點(diǎn)考查的內(nèi)容，而2012年僅安排了一道選擇題。近幾年對(duì)比不難看出自然地理的難度進(jìn)一步下降。2012年新課標(biāo)試卷直接考查了空間定位，這樣的試題在近幾年中一般考查熟悉的區(qū)域，有的還給出了提示條件或地名，是淡化的部分，而在本套試題中卻出現(xiàn)了較生僻的地區(qū)，例如黃淮地區(qū)，考生應(yīng)借助熟悉的區(qū)域位置進(jìn)行相對(duì)比較位，在答題時(shí)許多考生根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)直接具體定位，從而使這道題的難度系數(shù)增大。判斷空間方位，確定事物之間的空間聯(lián)系及結(jié)構(gòu)，是一個(gè)現(xiàn)代人必備的基本能力，是人的最基本的素質(zhì)組成之一，體現(xiàn)出新課程理念，也表現(xiàn)出地理學(xué)科的空間性特點(diǎn)。
　　上述這些都是地理學(xué)科非常突出的知識(shí)與技能，是地理學(xué)科中學(xué)生必須具備的地理素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)的“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)生活、終身發(fā)展有用的地理”。
　　二、試卷提供了豐富的文字、圖像資料，突出考查考生獲取、解讀、運(yùn)用信息的能力。
　　近幾年來(lái)，地理試題圖表資料較多，呈現(xiàn)的形態(tài)持續(xù)創(chuàng)新。2012年全國(guó)新課標(biāo)卷共出現(xiàn)了11幅圖，信息量大，而且沒(méi)有一幅直接出自課本，都是原創(chuàng)或改編圖，承載的內(nèi)容也多是新穎的，具有鮮活的時(shí)代氣息，也突出了地理學(xué)科地圖性的特點(diǎn)。
　　整套試卷設(shè)計(jì)都是以新材料為背景創(chuàng)設(shè)情境，從圖像或文字材料引入。例如8—9題是比較新穎的統(tǒng)計(jì)資料，工資水平高低與剩余勞動(dòng)力、工業(yè)轉(zhuǎn)移的關(guān)系，資料從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，立意比較深遠(yuǎn)，是本套試題的亮點(diǎn)。又如綜合題的必考題和選考題都設(shè)置了某一具體的區(qū)域，有的又配有相關(guān)的文字資料，考生在作答時(shí)一方面要調(diào)動(dòng)、運(yùn)用儲(chǔ)備的相關(guān)知識(shí)，建立答題的模板，另一方面特別應(yīng)注意的是提取并運(yùn)用地理資料，進(jìn)行綜合概括。這些突出了高考淡化記憶，突出思維能力考查的特點(diǎn)。試卷在傳遞著一種信息，即那種過(guò)分依賴(lài)于書(shū)本和教師講授來(lái)學(xué)習(xí)地理的方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。
　　另外，高考地理試題呈現(xiàn)的信息直觀簡(jiǎn)潔，從不繁瑣，而有的聯(lián)考題、有的省的模擬題還停留在堆砌已知條件上，從而背離了高考試題的特點(diǎn)。
　　三、試卷與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，能夠引領(lǐng)學(xué)生新時(shí)代地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。
　　地理知識(shí)和人們的日常生活是密切相關(guān)的，地理學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)生活能力，更大程度地滿足生存的需要。地理知識(shí)能夠幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)、比較、選擇社會(huì)生活環(huán)境，提高應(yīng)對(duì)未來(lái)生活的生存力。這也是目前地理學(xué)科面臨的歷史重任。而這些在本套試題中有顯著體現(xiàn)。
　　例如1—3題設(shè)置的情境是“工業(yè)化、城市化快速發(fā)展，耕地不斷減少，對(duì)糧食生產(chǎn)的影響，以及農(nóng)業(yè)區(qū)的變化”，讓考生知道目前糧食生產(chǎn)的狀況及變化。又如36題紅木家具頗受人們喜愛(ài)，引發(fā)考生的興趣，進(jìn)而問(wèn)“紅木原材料出口的原因”、“紅木家具加工基地的區(qū)位優(yōu)勢(shì)”、“家具生產(chǎn)集聚的原因”等，讓考生感受到生活中的地理知識(shí)。
　　近三年試題突出體現(xiàn)了新科技、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，讓考生感受到時(shí)代的進(jìn)步。關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，這一特點(diǎn)也得到了延續(xù)，考生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋社會(huì)生活中的地理，調(diào)動(dòng)考生的學(xué)習(xí)興趣和注重考生的生活體驗(yàn)，既突出了地理學(xué)科特色，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，又突出了“學(xué)以致用”的新課程理念。試卷立足地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提供了考生看社會(huì)的視角，貼近社會(huì)、貼近生活，體現(xiàn)了時(shí)代氣息，能夠真正起到引領(lǐng)著新時(shí)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
　　四、試題答案具有開(kāi)放性，體現(xiàn)出考生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
　　地理情感是地理素養(yǎng)的重要組成部分，是維持地理思維活動(dòng)、影響地理判斷能力、支配地理活動(dòng)的精神支柱，它表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣、文化情操、審美情趣等方面。例如37題（3）：“你認(rèn)為圖示沿海地區(qū)是否應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植，請(qǐng)說(shuō)明理由?！闭磧煞矫娲痤}均可，考生能夠發(fā)揮出獨(dú)特的見(jiàn)解，試題的靈活性更強(qiáng)，給考生提供了更廣闊的答題空間，體現(xiàn)出“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”的新課程理念。
　　總之，通過(guò)對(duì)地理2012年高考新課標(biāo)卷全面的學(xué)習(xí)分析，可以知道2012年試卷在延續(xù)前兩年命題思路的同時(shí)，在考查內(nèi)容和考查方式上更加突出了新課程理念，這種分析得到的結(jié)論可以為今后一個(gè)時(shí)期的地理教學(xué)及高三階段的復(fù)習(xí)備考指明方向。地理教學(xué)必須落實(shí)新課程理念，緊緊抓住核心知識(shí)技能，注重文字圖表資料的分析運(yùn)用，關(guān)注新科技、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，把更多的社會(huì)實(shí)例、生活實(shí)例融入到日常的地理教學(xué)與學(xué)習(xí)之中，發(fā)展學(xué)生的地理思維，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從容地面對(duì)人生。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]教育部考試中心.2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（文科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）.高等教育出版社出版，201