九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)要注意講練結(jié)合，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于保持其學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生信心的樹立和積極情緒的培養(yǎng)。
　　1.樹立信心，明確目標(biāo)
　　信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難度大，聽、說、讀、寫要求高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難。因此，信心十足、目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。
　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，一定要制訂一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。
　　2.注重教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果
　　九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書中，每一單元的第二課都是一篇閱讀課文，它是進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和訓(xùn)練聽說讀寫能力的綜合材料，是各種語(yǔ)法現(xiàn)象的集合，并包括許多單詞、詞組的習(xí)慣用法。學(xué)好課文是提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)：精力充沛、愛動(dòng)腦筋、思維敏捷、有一定的聯(lián)想能力、求知欲強(qiáng)等，采取對(duì)知識(shí)縱橫對(duì)比的方法，概括、歸納已學(xué)單詞、短語(yǔ)、句型的異同之處和相互關(guān)系，找出規(guī)律性的東西。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，采取各種方法讓學(xué)生的思維活躍起來，讓他們的知識(shí)更具有多向性、多變性?？梢圆扇∫韵陆虒W(xué)方式。
　　2.1詞匯教學(xué)?？梢圆扇∫辉~多義、前后綴構(gòu)詞法、連鎖法、同音異義比較法、同義反義詞比較法、詞義對(duì)比法、分解合成法、音形比較法等方法促使學(xué)生發(fā)散思維。
　　2.2詞組教學(xué)。英語(yǔ)課文中詞組很多、很亂，不容易記，并且很容易學(xué)新忘舊。所以在教學(xué)中適當(dāng)發(fā)散思維，復(fù)習(xí)、鞏固和擴(kuò)大詞組是十分必要的。
　　2.3句型教學(xué)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要對(duì)重點(diǎn)句型擴(kuò)展引申，提高重復(fù)率，經(jīng)過日復(fù)一日的“滾雪球”給學(xué)生打下牢固的基礎(chǔ)。例如通過“一句多型”展開句型教學(xué)。例如：在翻譯“他年紀(jì)太小，不能上學(xué)?！睍r(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生一句多譯。
　　可譯為：He is too young to go to school.
　　He isn’t old enough to go to school.
　　He is so young that he can’t go to school.
　　先由學(xué)生自己歸納這三個(gè)句型的內(nèi)在聯(lián)系，老師最后進(jìn)行總結(jié)。通過這樣進(jìn)行替換句型，并反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對(duì)句型就會(huì)掌握得更好。經(jīng)過這樣的課堂訓(xùn)練，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)有明顯的提高。
　　3.精心備課是提高課堂教學(xué)效率的前提
　　精心備課是提高課堂教學(xué)效率的前提。認(rèn)真?zhèn)湔n，我們會(huì)胸有成竹，無(wú)論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，還是問題的設(shè)計(jì)，教法的選擇，都精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生（因人施教），才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。
　　4.注重非智力因素的開發(fā)
　　面向全體，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要注重非智力因素（即信心、興趣和習(xí)慣等）的開發(fā)，這對(duì)后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下工夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績(jī)差。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵是千方百計(jì)地激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如開展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)、朗讀比賽、趣味游戲等，不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
　　5.上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課
　　九年級(jí)面臨的是畢業(yè)考試和升學(xué)考試，對(duì)復(fù)習(xí)課要求非常高。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時(shí)間短，因此，復(fù)習(xí)課也要精心備課，將學(xué)過的各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)；方法要靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)撥分析，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、勤實(shí)踐。
　　6.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化、生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高了，他們才可以提高英語(yǔ)寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，學(xué)困生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此絕對(duì)不能忽視這個(gè)問題。為此，我確定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
　　7.注重聽、說、讀、寫訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
　　英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，需要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考可考查所有同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視，考試前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。另外，一些學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。期中和期末考試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班級(jí)的整體發(fā)展有很大幫