【摘 要】開展新課程改革以來，江蘇教育出版社出版教材（以下稱為“蘇教版”教材）在提高課堂教學(xué)有效性方面做出了一定嘗試。本文中，筆者將以蘇教版初中數(shù)學(xué)教材為例，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；蘇教版教材；課堂教學(xué)；有效性

隨著課改的不斷發(fā)展與深入，人們對課堂教學(xué)的效率提出了更高的要求。如何有效利用課堂時間，讓學(xué)生的潛力得到最大限度地發(fā)揮，收獲更多的知識，成了擺在每一位教師面前的重任。近幾年，大刀闊斧的新課程改革為課堂教學(xué)有效性的提高提供了一個很好的契機(jī)。在此，筆者就以蘇教版教材為例，就“如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”這一課題提出自身的一些看法。

一、蘇教版初中數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)在教學(xué)中的體現(xiàn)

1.注重啟發(fā)學(xué)生的智慧

蘇教版初中數(shù)學(xué)教材更加注重對學(xué)生智慧的啟發(fā)，主張結(jié)合豐富的生活素材探尋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，教材擷取了生活中鮮活、生動、有趣的原型，對其進(jìn)行提煉、升華、構(gòu)建出一些數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考，有效訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。在《圖形的變化——數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室》這節(jié)內(nèi)容中設(shè)置了這樣一道問題：請你設(shè)計(jì)出一些圖案，使每個圖案中都含有2個三角形、2個圓和2條線段，之后再給圖案配上一段恰當(dāng)?shù)慕庹f詞。這道題構(gòu)思新穎，別出心裁，答案可以說是千變?nèi)f化的，可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.開放性

蘇教版教材更加重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的意識，留給學(xué)生很大的自主空間，讓其進(jìn)行動手實(shí)踐、自主探索與合作交流。為此，教材中設(shè)置了大量的開放性數(shù)學(xué)題，以此作為促進(jìn)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要途徑和手段，并試圖將學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、僵化的定式思維中解放出來，為學(xué)生個性思維的發(fā)展及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

3.為學(xué)生提供了探究問題的空間

作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的思維能力有著很高的要求，其中，探究能力更是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在，某種程度上，甚至可以說探究是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂。在探究的過程中，學(xué)生的心智、操作、情感、實(shí)踐、合作等各方面的技能都會得到不同程度的鍛煉和提高，學(xué)生的創(chuàng)造性正是在反復(fù)的探究過程中所形成的。蘇教版教材體現(xiàn)出了很強(qiáng)的探究性，為學(xué)生提供了進(jìn)行問題探究的空間。

4.趣味性

蘇教版初中數(shù)學(xué)教材在把握學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科自身的審美需求，選取了很多與學(xué)生生活緊密相連的素材，借此拉近了數(shù)學(xué)和學(xué)生日常生活的距離。 在七年級上冊教材第101頁中穿插了一個生動的例子——被后世稱為代數(shù)學(xué)鼻祖的丟番圖（Diophantus，約公元246～330年）的墓志銘。這個例子一下子就令學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親近感，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望和興趣，學(xué)起來自然得心應(yīng)手、事半功倍。

二、如何恰當(dāng)使用教材，提高課堂教學(xué)的有效性

1.利用教材的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。然而，數(shù)學(xué)因其自身存在的一些特點(diǎn)，往往會令學(xué)生感到晦澀難懂、枯燥無趣，因此，要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師首先要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇教版數(shù)學(xué)教材在這方面做出了一些嘗試，在一定程度上彰顯了數(shù)學(xué)的趣味性，數(shù)學(xué)教師應(yīng)發(fā)揮教材的這個特點(diǎn)，采用生動靈活的課堂教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到層層深入、漸入佳境的喜悅。

2.精心設(shè)置課堂教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高

有效的課堂教學(xué)不應(yīng)只是給學(xué)生傳授一定的知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師在數(shù)學(xué)活動中除了要努力讓學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、思想和方法，還應(yīng)精心設(shè)置豐富多彩的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生通過靈活多樣的途徑獲得豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，在講授有關(guān)梯形的知識時，為了讓學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)，教師可設(shè)置一些有趣的動手探究活動，讓學(xué)生利用手邊的材料自己設(shè)計(jì)一個等腰梯形，然后通過觀察、度量、折疊等方法，動手、動腦、動口來研究等腰梯形的性質(zhì)，然后將自己的探究結(jié)果說給老師和同學(xué)聽，在與其他同學(xué)及教師的交流過程中加深理解和認(rèn)知。通過諸如此類的課堂教學(xué)活動，教師可以有效踐行教材的理念，給學(xué)生提供充分施展才華的平臺，讓學(xué)生在不斷的思考和嘗試過程中進(jìn)行探索和創(chuàng)造，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸將能力內(nèi)化為自身的素質(zhì)。

3.創(chuàng)設(shè)生動、真實(shí)的課堂教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)理論知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑。在講授有關(guān)用字母表示數(shù)的知識時筆者就曾創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境： 小王撿到了一個錢包，里面有45元錢， 小王把錢包交給班主任后，老師讓他寫一份“失物招領(lǐng)啟示”。同學(xué)們，下面就請你們動腦筋幫助小王寫一下這份“失物招領(lǐng)啟示”吧！這樣一來，將學(xué)生日常生活中發(fā)生的事例引入課堂，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和生動性，寓教于樂，有效提高了教學(xué)效率。

課堂只有45分鐘，這是無法改變的客觀事實(shí)，關(guān)鍵是教師如何發(fā)揮主觀能動性，讓這45分鐘發(fā)揮出遠(yuǎn)超過45分鐘的價(jià)值，也就是要提高課堂教學(xué)的有效性。蘇教版初中數(shù)學(xué)教材在一定程度上秉承了新課改的理念，更加符合學(xué)生成長學(xué)習(xí)的規(guī)律，為數(shù)學(xué)教師提高課堂有效性提供了載體和契機(jī)。相信廣大數(shù)學(xué)教師若能有效地運(yùn)用蘇教版教材，同時不斷改進(jìn)教學(xué)方法，我們的初中數(shù)學(xué)課堂定會更加精彩。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐慧.例說蘇教版初中數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn).數(shù)學(xué)大世界，2011（12）

[2]張愛芬.趣談蘇教版數(shù)學(xué)教材特點(diǎn).新課程學(xué)習(xí)（上），2011（10）

（作者單位：江蘇省徐州市賈汪區(qū)青山泉中學(xué)）