【摘 要】隨著電腦的普及，網(wǎng)絡在我國飛速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，我國是世界上網(wǎng)民最多的國家，網(wǎng)絡時代對社會的影響力是空前的，對高中政治教學的影響有利也有弊，面對網(wǎng)絡對高中政治教學的沖擊，教師要提升自身教學實力，直面學生的心靈，將政治課堂變?yōu)闃淞W生正確世界觀、人生觀、價值觀的地方。

【關(guān)鍵詞】高中政治；網(wǎng)絡；教學；互聯(lián)網(wǎng)

21世紀是網(wǎng)絡應用迅速膨脹的新時代，作為教學輔助工具，網(wǎng)絡為高中政治教學提供了豐富的教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，有助于拓展學生的思維空間；作為搜集信息的渠道，網(wǎng)絡讓信息爆炸成為了可能，然而各種信息資源的良莠不齊，也給政治教學帶來不少沖擊。本文主要探討了網(wǎng)絡時代高中政治教學的特點，教師主導地位面臨的沖擊，以及政治課堂的改革發(fā)展方向等。

一、網(wǎng)絡時代高中政治教學的新特點

信息時代是知識爆炸的時代，在網(wǎng)絡的世界里，強大的搜索引擎讓知識內(nèi)容擴展到很大很廣的領(lǐng)域，隨處可見的wifi也讓很多信息唾手可得，網(wǎng)絡大大吸引了年輕人的注意力，即使是平常學習再差的學生在網(wǎng)絡面前都是活潑的。而與之相對應的是，在網(wǎng)絡面前，教師與學生都處于平等的地位。網(wǎng)絡時代的高中政治教學呈現(xiàn)出以下幾方面特點：

1.知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)狀化。網(wǎng)絡時代的知識結(jié)構(gòu)以及知識間的聯(lián)結(jié)不是線性的，而是網(wǎng)狀的，它可以有多種聯(lián)結(jié)組合方式與檢索方式，教師或者學生在搜索一個知識點的內(nèi)容可以擴散到與之相聯(lián)系的很多其他方，從而打破了傳統(tǒng)文本單一的線性順序結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容的呈現(xiàn)形式來看，網(wǎng)絡時代的使抽象化的文字擴展為圖像、聲音、視頻等多種媒體，不管是教師還是學生都可以有選擇地在知識網(wǎng)上的任一結(jié)點進入學習，又可以隨時到達其它的結(jié)點。

2.課堂學習的平等化。教學過程是教師根據(jù)一定的社會要求和學生身心發(fā)展的特點，借助一定的教學條件，指導學生主要通過認識教學內(nèi)容從而認識客觀世界，并在此基礎之上發(fā)展自身的過程。新課改以后，學校在教學過程中注意培養(yǎng)學生的探究能力，組織了各式各樣的探究活動，而政治學科的特點更加需要學生擴大知識面，在開放的環(huán)境中增長見聞，從而提高綜合分析能力。網(wǎng)絡為探究活動的開展提供了更為廣闊的空間，而在探究活動中教師與學生處于同等地位，有時候面對同一個課題，學生掌握的信息資源絕對不比教師少，教師轉(zhuǎn)化探究活動的倡導者、引路者的角色。

3.德育智育的統(tǒng)一化。教學工具、教學方式、教師和學生地位的轉(zhuǎn)變等等，都不能改變政治課堂“教書育人”的方針。在網(wǎng)絡氛圍下進行政治教學，教師在具體教學操作中更要強調(diào)德育的滲透性，摒棄德育教化的說教性。在學生面臨大量良莠不齊的信息沖擊式，教師要有目的、有計劃地向?qū)W生傳授理論知識，引導學生運用所學知識去分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生的認識能力，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、網(wǎng)絡時代對于“教”與“學”的影響

網(wǎng)絡的應用和推廣，無論對“教”與“學”而言，都呈現(xiàn)出嶄新的變化。從教師“教”的角度而言，在網(wǎng)絡時代的大背景下，很多學校采用了開放性的教育模式，它向社會開放，向家長開放，向師生開放，在立足學校的全方位開放中形成了富有特色的學校教育模式。此外，網(wǎng)絡資源內(nèi)容豐富、信息量大的特點，使“教”學不再受教室、圍墻等空間上的限制和課堂時間上的限制。

從學生“學”的角度而言，網(wǎng)絡給大家提供了一個便捷的獲取信息的渠道，大大開拓了學生的眼界，拓寬了知識面，通過網(wǎng)絡學生既可溫習以前所學習的知識，也可以超前學習以后的內(nèi)容，并能夠在網(wǎng)絡上獲取相關(guān)的資料和信息，或者在網(wǎng)上尋求幫助或幫助他人，在網(wǎng)上寫作業(yè)和提交作業(yè)等。在這種氛圍下，政治這門本身就是開放性的學科，其課堂氣氛變得更加活躍，廣闊的知識領(lǐng)域更有利于學生開放思維。

三、適應網(wǎng)絡時代的政治課堂發(fā)展方向

我國傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)是在行為主義教學理論和學習理論的指導下，以教師為中心，以知識傳授為核心的傳授式教學模式。網(wǎng)絡時代對高中政治教學帶來的變化是多方面的，在這種新形勢下，教學模式也要進行新的嘗試，要重視學生的主體獨立性、自主性和能動性，培養(yǎng)學生獨立自主地獲取信息資源，整合知識結(jié)構(gòu)的能力，優(yōu)化學生主體內(nèi)在的知識結(jié)構(gòu)。

網(wǎng)絡信息的開放性、多樣性和平等性對當代的高中生有很大的吸引力，網(wǎng)絡信息已經(jīng)深刻地影響著學生的生活方式、思維方式和交往方式，也為高中政治教學模式的改革提供了借鑒。教師要結(jié)合網(wǎng)絡信息的特點和優(yōu)勢，在政治課的教學內(nèi)容、教學方式和形式上有所突破和創(chuàng)新，在教學話語方面也要貼近學生、貼近生活，避免高高在上的道德說教。平常要注意搜集與教學相關(guān)的素材，包括文字、圖片、視頻、音頻等材料，為自己的教學設計建立一個教學資源素材庫，不斷提高政治課教學的實效性。

此外，教師要加強對學生接觸網(wǎng)絡的管理，互聯(lián)網(wǎng)的世界是一個良莠信息共存的世界，在教學過程中教師的要充分發(fā)揮德育教育的功能，加強對學生辨別是非能力的引導，以及對學生偏頗的價值觀的引導，在內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡世界里堅守政治課堂教育的思想陣地，爭取讓網(wǎng)絡更好的服務于政治課堂。

總之，網(wǎng)絡時代為教學發(fā)展帶來了很好的機遇，同時也對教師提出了更高的要求，優(yōu)質(zhì)課堂也面臨更加多的要求，政治教師要把握時代發(fā)展的趨勢，有效利用網(wǎng)絡資源，不斷提高教學水平。

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（作者單位：浙江省諸暨市天馬實驗學校）