【摘 要】隨著新課程教學(xué)理念的逐步深入和課程教學(xué)改革的不斷推薦，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)日益成為初中音樂課堂教學(xué)的主要課題任務(wù)。考慮到當(dāng)前初中音樂課堂合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們有必要通過采取以下措施積極推進(jìn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)：1.營造互助氛圍，培養(yǎng)合作意識(shí)；2.強(qiáng)化參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；3.精心設(shè)計(jì)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；合作學(xué)習(xí)；音樂教學(xué)

孔子曾說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！彪S著新課程教學(xué)理念的逐步深入和課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)日益成為初中音樂課堂教學(xué)的主要課題任務(wù)。當(dāng)前，“合作學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為音樂教學(xué)中的熱門話題之一。所謂“小組合作學(xué)習(xí)”，就是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，合作為手段，開展的有組織有指導(dǎo)的互教互學(xué)互幫的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、初中音樂課堂合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

合作學(xué)習(xí)是一種非常具有創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)方式和策略。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，初中生好奇多動(dòng)的性格特點(diǎn)決定了小組合作學(xué)習(xí)在他們之間開展的難度。

首先體現(xiàn)在課堂秩序的混亂。初中學(xué)生大多對(duì)合作學(xué)習(xí)的概念模糊，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的和重要性認(rèn)識(shí)不充分，音樂課堂上常常出現(xiàn)嘻嘻哈哈、討論激烈、偏離主題的現(xiàn)象，更甚者，音樂課教學(xué)時(shí)間變?yōu)閷W(xué)生放松娛樂的時(shí)間。這就使小組合作學(xué)習(xí)變得膚淺，在教學(xué)中失去了實(shí)在的意義。

其次難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些老師在小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選取上較為簡單，表面上看人人都可以參與，但是實(shí)際上沒能引起人過多的探究欲望和深思，久之，就讓學(xué)生覺得這些知識(shí)可有可無，從而失去參與學(xué)習(xí)的興趣?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，如果缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生而言，不啻為一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓小組合作學(xué)習(xí)的理念與課堂的實(shí)踐背道而馳。

最后，教師未能合理規(guī)劃合作時(shí)間和合作任務(wù)。教師也是影響合作學(xué)習(xí)最終效果的關(guān)鍵因素。在音樂課堂教學(xué)中，教師組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)比較隨意，沒有做好時(shí)間和任務(wù)方面的規(guī)劃，以至于學(xué)生探討問題時(shí)不是有的放矢，而是隨性漫談，這樣不僅影響課堂效果，也影響到整堂課的質(zhì)量。

二、初中音樂教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)的對(duì)策建議

1.營造互助氛圍，培養(yǎng)合作意識(shí)

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出：“充分利用音樂藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！蔽覀?cè)陂_展初中音樂合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須有意識(shí)地去培養(yǎng)初中生團(tuán)結(jié)、互助的合作精神。通過多年的音樂教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的友好關(guān)系與他們討論的積極性成正比例關(guān)系，友好度越高，他們就更愿意與教師相處，也就更能促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)。

在教學(xué)中營造一種和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，可以采用以下方法：①建立合作小組。通過建立人員相對(duì)固定的合作學(xué)習(xí)小組，小組學(xué)習(xí)成員在經(jīng)過長期的合作學(xué)習(xí)之后，便會(huì)感覺到他們是一個(gè)共同的學(xué)習(xí)團(tuán)體，自己是這一團(tuán)體中的一員，長期以往便能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。②開展競賽活動(dòng)。在音樂課堂教學(xué)中，通過適時(shí)開展一些小組合作的競賽活動(dòng)，如小合唱比賽、“我愛記歌詞”、“歌詞大接龍”等，采用多元的評(píng)價(jià)方式，能有效激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，逐步形成良好的合作品質(zhì)。

2.強(qiáng)化參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在初中音樂課堂教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生充分地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，鼓勵(lì)他們分析觀點(diǎn)，互相請(qǐng)教問題，最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。第一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。初中音樂課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生們善于表達(dá)和傾聽。任何單方面的傾聽或者表達(dá)都不足以達(dá)成實(shí)質(zhì)性的合作。第二，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互助和支持。比如在音樂模仿教學(xué)中，樂感能力強(qiáng)的學(xué)生可以主動(dòng)幫助那些有待提高的同學(xué)；音樂表演或者舞蹈教學(xué)中，讓學(xué)生明白合作互助會(huì)使他們表演得更好。音樂教師要充分利用學(xué)生之間這一寶貴的合作互助資源，要從各個(gè)方面以鼓勵(lì)的形式褒揚(yáng)互助。

3.精心設(shè)計(jì)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

在目前的初中音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)更多的是流于一種形式，交給學(xué)生的那些任務(wù)即使不通過合作也能獨(dú)立完成。因此，要想有效提高音樂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，我們必須精心設(shè)計(jì)若干教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生意識(shí)到只有通過小組成員之間以及小組與小組之間的合作學(xué)習(xí)才能順利地完成任務(wù)。這就需要我們合理地、適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)匕才湃蝿?wù)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且對(duì)他們也能夠形成一種挑戰(zhàn)。

總而言之，通過初中音樂課堂的合作學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生合作互助、思維敏捷的個(gè)性，同時(shí)也能使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)中的情感共鳴，有助于提升學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛和互幫互助的高尚情操，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]陸波，《合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用》，《成功（教育）》2011年2期

[3]湯燕銘，《合作學(xué)習(xí)在初中音樂課堂中應(yīng)用的思考》，《大眾文藝》2010年7期

（作者單位：遼寧省盤錦市興隆臺(tái)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)）