【摘 要】作為當代技校的學生必須要提高自我意識，它是對自己負責的一種心態(tài)，是一個對待生活，對待工作，對待家庭責任的態(tài)度。當前在社會很多因素的影響下，大多數技工學生的自我意識淡薄，過分追求名利，自私、孤僻、眼里容不下別人，這些都是自我意識不足的表現，與當今時代背道而馳。因為如何培養(yǎng)學生自我意識的提高，加強自身的道德教育成為一個迫在眉睫的重要問題。

【關鍵詞】責任意識；道德教育；發(fā)展完善自我

隨著當今社會的快速發(fā)展，網絡時代已覆蓋了我們的生產生活，作為學校應當全面加強網絡文化建設。面對著網絡的多姿多彩，技工學生存在著自我意識不強，網癮難以控制的現象。自我責任意識是對自身各方面發(fā)展的一種主觀認識。自我意識的淡薄會影響學生今后的自我完善和發(fā)展。

一、技工學校自我責任意識及現狀分析

目前的真實情況是有絕大多數學生沒有明確自我責任意識，不能明確自己的人生目標和價值，盲目的跟隨社會潮流，不能確立自我發(fā)展目標和追求。失去了生命存在的意義和價值，最終使自己陷入了苦惱和困惑之中，難以自拔。他們不知自己要選擇怎樣的道路前進，未來會成為什么樣的人，不能確定自己今后在社會中的角色。家庭傳統(tǒng)的教育模式促使了學生無法自由發(fā)展，加上家長的過于溺愛和保護，學生只能跟隨著父母的安排走下去。在學校又要按照教師規(guī)定的教學計劃走，學生就這樣一直被別人安排著，從而逆來順受，也不會感覺到自己被這種模式所壓制。當他們離開父母，離開家，獨自走進技工學校，所有的生活都會被打亂，沒有人再為自己定制目標和定制學習計劃，也沒有人無時無刻的督促他們的學習，呵護他們的生活。因為技校按照接近成人的方式對待學生，使學生要有一切靠自己的意識，自己獨立的生活和學習，培養(yǎng)自我意識的提高，加強自身的道德品質。但是剛剛步入學校的學生還不能完全掌握自我獨立的能力，不具有擔當責任的意識，存在著一種原地踏步的狀態(tài)。

二、加強家庭教育，提高學生自我認識

普遍的中國家庭教育都存在著父母甘愿為子女成長和學習做出一切犧牲，造成子女責任感缺失，他們認為父母應該為自己的成長付出，因而心甘情愿的接受父母安排的一切。若是如此，學生自我責任感越發(fā)的減少。家長不能只重視智力、成績教育，還需要把道德、責任教育放在重要位置，很多家長僅僅要求孩子能夠考上大學，出來后找份好工作，忽略孩子的全面發(fā)展，缺乏責任教育，不能讓孩子正確地看待自我的責任。作為家長要注重發(fā)展子女道德意識培養(yǎng)，讓其確立自我發(fā)展目標和自身價值。家長的正確引導能夠為孩子今后的生活目標奠定良好的基礎，督促子女思想品德的完善，讓孩子正確看待自我責任。

三、注重學校教育，加強學生的自身能力

技校的德育工作長期忽視學生主體性的發(fā)展，沒有正確的發(fā)揮教育指引能力，只重視著教育的社會取向價值，忽略了學生的自身個性的發(fā)展和獨立人格的完善。為了更好的完善學生的自我認識，教師要做好表率，教師只有做到以德修身、治教、育人，才可能培養(yǎng)出具有高度責任感的學生。學校要全面提高教師的職業(yè)道德素質和責任意識，構建以責任為核心的職業(yè)道德目標體系，將師德、科研、教學三方面結合，促使教師在注重教學質量的同時關注自身道德修養(yǎng)與自我責任意識。教師自我責任意識的提高，有利于學生潛移默化的追隨，從而使學生正確的看待自我的責任。

真正有效的思想政治課教學，就是把學生當做活生生的人，在促進其全面發(fā)展的大目標下設計和創(chuàng)造性的進行思想政治課教學，讓學生在近似生活的教學中體驗美好，感受成功。并培養(yǎng)學生積極的人格，增強其自我教育的能力，才能改變思想政治課的現狀，收到思想政治課的長效和實效。并形成學生良好的態(tài)度，科學的價值判斷，豐富的思想認知體系。

另一方面，學校要在灌輸教育的同時多一些責任教育，讓學生體會到艱難，使他們在不斷磨練的過程中逐步形成自立、自強的精神，明確自我人生價值和目標，最終達到自我實現。

四、重視社會實踐，提高大學生責任能力

自我責任意識不僅是一個主觀范疇，也是一個實踐范疇，它必須通過實踐來強化，實踐是培養(yǎng)學生自我責任意識的熔爐。社會實踐為學生提供了了解社會現狀、了解民生發(fā)展、鍛煉和培養(yǎng)自己的獨立能力的平臺，在參與實踐活動中能夠產生和深化對應承擔責任的認識，才能形成履行責任的行為，體驗履行責任的親身感受。

責任教育的實施是各校德育的必然要求，只有不斷發(fā)展，勇于探索和實踐，逐漸豐富和完善學生責任教育體系，才能真實有效的促進學生的責任教育，推進技工學校德育的整體進程?？傊?，如何使學生自我責任意識不斷增強，使他們將自身的發(fā)展與社會發(fā)展緊密聯系在一起，成為一種信念和情感，升華為主人翁責任感，這也是當前技工學生思想教育的首要任務和認真思考的重要課題。

五、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要貫穿于教育過程的始終，要建立良好的師生關系，確立學生在學習中的主導地位，鼓勵學生大膽思考，敢于猜想和創(chuàng)新，要努力營造一個為求知而奮斗的氛圍。社會實踐會促進學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，親自動手，親自去體驗生活。

總之，學生不僅要依靠著家庭、學校、社會給予的有利條件，最重要的是自己能夠主動的去學習、去改善，樹立良好的學習目標，明確自身價值，做一個對社會對國家有所貢獻的人。

【參考文獻】

[1]唐鋒.論當代學生的責任感教育[J].河南職業(yè)技術學院學報(職業(yè)教育版)，2006(4)

[2]寇進忠.簡論系統(tǒng)責任教育[J].系統(tǒng)科學學報，2007(1)

（作者單位：陜西省商洛市技工學校）