摘 要 興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。在課堂上，教師應(yīng)該最大限度地營造寬松的教學(xué)氣氛，最大限度地給予學(xué)生平等參與的機(jī)會。創(chuàng)造愉悅的氣氛，使學(xué)生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹立了自信心。教師與學(xué)生間的融洽關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的體育興趣；轉(zhuǎn)變策略，在互動教學(xué)中提升學(xué)生體育興趣。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 興趣 互動教學(xué)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）11-000-01

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感?？涿兰~斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛，對學(xué)生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的降低，甚至發(fā)展為害怕上體育課。因此，在課堂上，教師應(yīng)該最大限度地營造寬松的教學(xué)氣氛，最大限度地給予學(xué)生平等參與的機(jī)會。創(chuàng)造愉悅的氣氛，使學(xué)生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹立了自信心。

一、教師與學(xué)生間的融洽關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證

教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于同別人傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)懷他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師、信賴教師。因此在教學(xué)中我力爭做到以下幾點(diǎn)：

（一）熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下、以威壓人或是感情投入厚此薄彼，這樣會在學(xué)生的心理上造成傷害，對教師的教學(xué)沒有好處。特別是高中女生，她們的感情細(xì)膩豐富且又羞澀，對教師有較高的要求。因此，作為教師，在和女生交往中要做嚴(yán)師，更要做益友，要讓每一個學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護(hù)，以喚起學(xué)生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學(xué)生都能很快地理解接受。教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。

（二）參與到學(xué)生的練習(xí)中。女同學(xué)和男同學(xué)不一樣，男同學(xué)一個籃球或足球就可以玩得滿頭是汗，而女同學(xué)生理、心理的特點(diǎn)決定了她們的運(yùn)動特點(diǎn)。在教學(xué)中我積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果非常明顯。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，努力成為學(xué)生的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重、相互補(bǔ)充，與學(xué)生一起加強(qiáng)對體育與健康課程的理解。啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，通過親自體驗(yàn)去獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

長期以來，我們體育教育在課堂教學(xué)中，主要還是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，有的甚至棄之不顧，其實(shí)不然，如果沒有鍛煉的興趣和良好的習(xí)慣，學(xué)生是無法真正掌握體育基本知識和技能的，當(dāng)然也就無法實(shí)現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。相反，學(xué)生對鍛煉如果有興趣，又具有良好的習(xí)慣，就會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加鍛煉。如果教師有意識地多組織教學(xué)比賽，使學(xué)生的速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)不知不覺地得到了充分的鍛煉，同時，針對許多學(xué)生在比賽中體力下降很快，跑不快，跑不動了，教師及時指出，速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是打好籃球的基本保證，這樣學(xué)生就能較自覺地練習(xí)跑步，教學(xué)效果就好多了。因此，體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)中積極主動激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

三、轉(zhuǎn)變策略，在互動教學(xué)中提升學(xué)生體育興趣

在高中體育教學(xué)中提升學(xué)生的體育興趣，體育教師要注重根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)以及其他實(shí)際情況等，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)搭配、優(yōu)化分組，讓學(xué)生之間的相互合作、相互幫助、相互交流、相互鼓勵，在“師生互動、生生互動”的教學(xué)氛圍中提高體育教學(xué)效益，放大體育教學(xué)效用。

（一）注重優(yōu)化組合。筆者在高中體育課堂教學(xué)中，通過優(yōu)化組合開展互動教學(xué)提升學(xué)生的體育興趣，提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的學(xué)生在一起練習(xí)，從而讓運(yùn)動技能相對差的學(xué)生，能夠邊練習(xí)邊觀察技術(shù)水平好同學(xué)的動作，這樣不僅可以提升不同層次學(xué)生的參與體育活動的興趣和積極性，而且還可以讓體育技術(shù)好的同學(xué)在練習(xí)中能體會到當(dāng)老師的感覺，從而使體育尖子生力爭更尖。例如：筆者在組織排球練習(xí)時，我讓優(yōu)秀生與學(xué)困生結(jié)成幫扶“對子”，要求體育優(yōu)秀生多給水平低的學(xué)生做示范，做指導(dǎo)，并規(guī)定體育尖子生發(fā)的球不能或左或右、或高或低，并且還要自己回球要到位，這樣不僅可以提升自己水平，又可以促使其他學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性。

（二）強(qiáng)化示范作用。身教重于言教，教師在體育課堂教學(xué)中要注重以自己的言傳身教影響和帶動學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，對學(xué)生經(jīng)過一定時間的努力所取得的進(jìn)步要及時地給予表揚(yáng)、肯定，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡可能地多開展學(xué)生示范活動，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，努力為學(xué)生發(fā)揮體育特長構(gòu)建平臺，從而使學(xué)生一方面能夠展示自我價(jià)值，另一方面在又可以大大激發(fā)其他學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，有效縮短了教與學(xué)的距離。

總之，體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動的現(xiàn)象了。一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)，教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個學(xué)生服務(wù)的，身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者，必須要尊重每一個學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，在現(xiàn)代社會里，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。