摘 要 體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容一旦確定，體育教學(xué)方法的合理選擇和運(yùn)用就成為一種關(guān)鍵性的問題。本文主要介紹了幾種體育教學(xué)方法以及如何將其合理運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)方法 選擇 運(yùn)用

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）11-000-01

體育教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)的方式、途徑、手段的總稱，是體育教學(xué)過程中最主要的成份之一。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生掌握知識、技能和發(fā)展能力的重要途徑。因此為全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，體育教師在教學(xué)過程中必須恰當(dāng)?shù)剡x擇并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法。

一、體育教學(xué)方法的選擇

（一）提示型教學(xué)法

綜合采取示范、展示、口述、觸摸等方式，在學(xué)生感知事物表象尚不清晰時，給予他們的一種引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵的方法。鑒于體育教學(xué)中的練習(xí)效果，很大程度取決于練習(xí)的時間，所以利用該方法不僅節(jié)省教學(xué)時間，還為學(xué)生創(chuàng)造動態(tài)學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)法原則。

（二）信息化教學(xué)法

該方法作為一種動態(tài)模擬，可以利用多媒體或網(wǎng)絡(luò)提供的生動畫面，通過直觀形象情境的創(chuàng)設(shè)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)他們感知和理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在啟發(fā)思維和提高想象力的過程中，幫助學(xué)生獲得某種發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時，可通過課件設(shè)計(jì)向?qū)W生提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資料，以便指導(dǎo)他們進(jìn)行網(wǎng)上查閱，或與自己的運(yùn)動實(shí)踐相對照，及時對鍛煉效果進(jìn)行檢查與評價(jià)。

（三）合作性教學(xué)法

以合作小組為基本形式，系統(tǒng)地利用教學(xué)中的動態(tài)因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，并以團(tuán)體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。該方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行有效地溝通、交流，相互幫助取長補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生之間和諧的人際關(guān)系，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極自主、協(xié)作競爭的學(xué)習(xí)自覺性、主動性。

（四）探究性教學(xué)法

指從學(xué)科領(lǐng)域或社會實(shí)踐中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情景，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用試驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜索與處理的方法，表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。該方法主要讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)過程對某些蘊(yùn)含科學(xué)價(jià)值的難題進(jìn)行理解和消化，并通過典型的探究過程幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和提高能力。

（五）自主性教學(xué)法

指在教師的指導(dǎo)下學(xué)生主動自學(xué)、掌握知識、熟練地運(yùn)用知識解決問題和養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的新型教學(xué)。自主性教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生體育態(tài)度、興趣發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)方式。因此，學(xué)生應(yīng)該在體育教師的指導(dǎo)下正確的獨(dú)立自主選擇學(xué)習(xí)方法和途徑，這樣主體意識才能得到增強(qiáng)，激發(fā)自身探求知識的主動性和創(chuàng)造性，有利于增強(qiáng)體育運(yùn)動的興趣。

二、體育教學(xué)方法的運(yùn)用

（一）體育教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)考慮的因素

對于教師來說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)都對運(yùn)用體育教學(xué)方法的效果具有重要的影響，所以提高體育教師的素質(zhì)是提高教學(xué)方法使用效果的首要因素。其次，學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮得如何，直接影響著教學(xué)方法作用的發(fā)揮，因而也影響著教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師起主導(dǎo)作用，兩者有效的配合，教學(xué)才能發(fā)揮良好的效果。此外，體育教學(xué)的物質(zhì)技術(shù)條件，也是不可忽視的因素之一。

（二）體育教學(xué)方法運(yùn)用的有關(guān)理論與實(shí)踐問題

理論方面的不足，將導(dǎo)致運(yùn)用體育教學(xué)方法的片面；理論方面的混亂，將導(dǎo)致教學(xué)方法的混亂。在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，巴甫洛夫條件反射學(xué)說仍然占有重要的地位但不能將它作為唯一的理論基礎(chǔ)，因?yàn)樗`了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，明顯地影響了教學(xué)效果。所以，作為一個體育教師，除了將生理學(xué)作為體育教學(xué)的方法運(yùn)用的理論基礎(chǔ)外，還應(yīng)掌握更多的相關(guān)理論。

（三）體育教學(xué)方法運(yùn)用的有效配合

1.教與學(xué)的配合。體育教學(xué)是師生的雙邊活動，運(yùn)用任何一種體育教學(xué)方法，都應(yīng)保證師生雙方的協(xié)調(diào)活動，教學(xué)活動是師生雙方參與的活動，沒有教的學(xué)，也不存在沒有學(xué)的教，運(yùn)用任何一種體育教學(xué)方法，既要考慮如何教，又要考慮如何學(xué)。

2.外與內(nèi)的配合。在運(yùn)用體育教學(xué)方法過程中，教師既要考慮到學(xué)生的外部活動和表現(xiàn)，又要注意到學(xué)生的內(nèi)部活動與變化。從中可以獲得關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、體力情況以及學(xué)習(xí)的效果等方而的反饋信息。這些活動與變化往往對學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用。

3.前與后的配合。體育教學(xué)中運(yùn)用體育教學(xué)法時，要注意學(xué)生掌握知識技能不同階段的配合。學(xué)生對體育基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用，要經(jīng)歷一個由不懂到懂，由不會用到基本上會用再到比較熟練地運(yùn)用的過程。這是個由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的過程。

三、結(jié)語

教學(xué)有法，法無定法，貴在得法。體育教師要學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識掌握前人行之有效的教學(xué)方法，不斷實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己特點(diǎn)的整套方法。同時又不能固步自封，要不斷改革創(chuàng)新，摒棄舊觀念，樹立新觀念，用最新的研究成果指導(dǎo)教學(xué)，這樣才能不斷創(chuàng)造出新方法，使原有的教學(xué)方法發(fā)揮出更大的效益，體育教學(xué)才能取得良好的效果。

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